為了幫助更多孩子快速提升語言技能，上周我們陸續(xù)發(fā)布了“語言訓(xùn)練”系列文章，還特別準(zhǔn)備了重磅語言訓(xùn)練福利。

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師！

當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子語言發(fā)展出現(xiàn)落后，應(yīng)該怎么做？

今天我們來聊一聊。

（福利在最后，著急的家長(zhǎng)快去看?。?/p>

了解孩子不說話的原因

（1）生理原因?qū)е虏粫?huì)說話

解決方法：尋求專業(yè)醫(yī)學(xué)幫助，看看孩子是否存在生理障礙。

（2）詞匯量匱乏，所以較少說話

解決方法：家長(zhǎng)、老師幫助孩子擴(kuò)充詞匯量。

（3）語前技能不足，導(dǎo)致孩子溝通能力差（非常重要?。?/p>

解決方法：評(píng)估孩子語前技能，針對(duì)孩子的表現(xiàn)，制定干預(yù)計(jì)劃。

語前技能包括：溝通動(dòng)機(jī)、呼名反應(yīng)、安坐、聽指令、模仿、輪流等。

呼名不應(yīng)、無法安坐、不關(guān)注別人、與人交流時(shí)也不注視對(duì)方、不理解家長(zhǎng)發(fā)出的指令都是語前技能不足的表現(xiàn)。

如何提升語前技能，家長(zhǎng)可能比較迷茫，不知道應(yīng)該怎么做。

別著急，大家往下看！

如何提升語前技能

（1）增加溝通動(dòng)機(jī)

可以利用孩子喜歡的物品或者食物，誘導(dǎo)孩子表達(dá)自己需求，創(chuàng)造更多的溝通機(jī)會(huì)。

例如：孩子很喜歡吃薯片，家長(zhǎng)可以提前向孩子展示薯片，孩子看到后想要獲得薯片，這時(shí)家長(zhǎng)可以讓孩子“用手指向薯片”表達(dá)想要薯片。

通過少量多次的訓(xùn)練方式，只要出現(xiàn)薯片，孩子就會(huì)通過“用手指向薯片”表達(dá)想要薯片。

做出手勢(shì)，就能得到薯片，這就增強(qiáng)了孩子的溝通動(dòng)機(jī)。

訓(xùn)練溝通動(dòng)機(jī)時(shí)，家長(zhǎng)還需注意一些外部條件。

環(huán)境布置：只留一兩個(gè)孩子喜歡的玩具、零食，其余的全部放到孩子拿不到的地方。

因?yàn)?，孩子無需求助他人，隨意就能拿到他想要的東西，會(huì)減弱他的溝通動(dòng)機(jī)。

創(chuàng)造溝通機(jī)會(huì)：可以把孩子喜歡的零食放到透明罐子內(nèi)，讓孩子看得見但無法靠自己得到。

孩子想要零食，就會(huì)轉(zhuǎn)而尋求我們的幫助，就會(huì)增加溝通動(dòng)機(jī)。

（2）呼名反應(yīng)

可以提前準(zhǔn)備一個(gè)體積較小、孩子喜歡的物品，拿著該物品呼喚孩子的名字，吸引孩子的注意力。

目的是增加孩子回應(yīng)我們的頻次、動(dòng)機(jī)。

所以，家長(zhǎng)在呼喊孩子名字時(shí)不要伴隨著任務(wù)。

因?yàn)?，任?wù)對(duì)于當(dāng)下的孩子來說是一個(gè)厭惡刺激，會(huì)讓孩子不愿回應(yīng)，導(dǎo)致干預(yù)效果不佳。

（3）安坐

只有具備安坐能力，孩子才能專注的進(jìn)行訓(xùn)練，從訓(xùn)練中獲取知識(shí)。

訓(xùn)練安坐能力前，家長(zhǎng)需要先掌握孩子較為喜歡的活動(dòng)、喜愛程度一般但不討厭的活動(dòng)有哪些，分別記錄孩子需要用多長(zhǎng)時(shí)間，集中注意力完成這兩類活動(dòng)。

訓(xùn)練時(shí)，盡量挑選一些可以在桌子上玩的游戲，當(dāng)孩子能夠習(xí)慣坐在椅子上進(jìn)行較為喜歡的活動(dòng)后，家長(zhǎng)可以嘗試加入孩子喜愛程度一般的活動(dòng)，再延長(zhǎng)孩子安坐時(shí)長(zhǎng)。

例如，孩子非常喜歡玩橡皮泥，每次玩橡皮泥都能維持安坐30分鐘。

家長(zhǎng)可以在孩子玩橡皮泥的時(shí)候，嘗試切入喜愛程度一般的切水果游戲。

在孩子不排斥的情況下，逐漸加長(zhǎng)切水果游戲的時(shí)間，直到能安坐在椅子上玩切水果游戲。

（4）聽指令能力

可以多給孩子一些小任務(wù)，比如“擦桌子”“擦嘴”“扔垃圾”“掃地”“拿東西”等。

不需要孩子做得很標(biāo)準(zhǔn)，也不需要他必須完成得多好。

重點(diǎn)是孩子聽到指令，能立即執(zhí)行指令。

（5）模仿

孩子學(xué)說話時(shí)，需要學(xué)會(huì)觀察和模仿成人的口型。

如果孩子對(duì)他人的關(guān)注度過低，就很難吸收信息。

所以我們要先想辦法吸引孩子的注意，再考慮幫助孩子鍛煉模仿能力。

可以先用孩子感興趣的物品，家長(zhǎng)示范如何使用該物品，讓孩子模仿。

視孩子的進(jìn)度，后期可過渡到肢體動(dòng)作模仿。

注意！要延長(zhǎng)孩子關(guān)注他人的時(shí)間！

隨著孩子學(xué)習(xí)能力的提升，可以增加模仿動(dòng)作的難度，從一步模仿到兩步模仿，再到手指操模仿，最后到發(fā)音模仿。

（6）輪流

輪流是社交游戲和交互式語言的基礎(chǔ)。

指由兩人及以上共同參與同一活動(dòng)，一人先做出某種行為后停下來，等待對(duì)方反應(yīng)，待另一人做出反應(yīng)后，再繼續(xù)活動(dòng)。

訓(xùn)練開始前，家長(zhǎng)可以打手勢(shì)或用語言提示，讓孩子提前做心理準(zhǔn)備。

盡量選擇符合孩子理解水平的語言、手勢(shì)提示，輪流時(shí)間越短越好。

一定要有返還玩具的環(huán)節(jié)，給孩子建立“玩具依舊會(huì)返還給他”的概念，可以提高孩子接受、參與輪流的動(dòng)機(jī)。

居家干預(yù)，孩子們可以獲得更多的學(xué)習(xí)和練習(xí)時(shí)間，從而改善他們的社交溝通。

但居家干預(yù)需要根據(jù)孩子的能力，給予適當(dāng)?shù)妮o助非常重要。

很多家長(zhǎng)苦于，沒時(shí)間、不會(huì)教、沒工具，錯(cuò)失了很多幫孩子居家訓(xùn)練的時(shí)間和機(jī)會(huì)。

助力家長(zhǎng)提升居家康復(fù)技能，家校協(xié)作是宜童一直以來的重要工作之一。

為此，宜童為大家準(zhǔn)備了重磅語言訓(xùn)練福利。

宜童語言集訓(xùn)營(yíng)

訓(xùn)練中您和孩子將會(huì)獲得：

-?66課時(shí)（每課時(shí)30分鐘）一對(duì)一語言專項(xiàng)訓(xùn)練

-?價(jià)值380元的語言訓(xùn)練資料包

-?VIP語言工作坊3次

額外加贈(zèng)一：

由語言教學(xué)督導(dǎo)老師進(jìn)行的：

入園/入學(xué)語言能力測(cè)評(píng)

為您解讀孩子當(dāng)下語言能力所處水平并制定專屬訓(xùn)練方案

額外重磅福利

報(bào)名本次訓(xùn)練營(yíng)的家長(zhǎng)，還將額外加贈(zèng)符合孩子語言訓(xùn)練階段的訓(xùn)練箱一個(gè)，讓您在家也能同步幫助孩子提升語言。

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為家長(zhǎng)賦能、幫助家長(zhǎng)成為孩子最好的康復(fù)師，宜童人一直在努力，期待孩子們能夠通過本次集訓(xùn)，在語言上取得突破，邁向全新集體生活！