語(yǔ)言發(fā)育遲緩分為表達(dá)性語(yǔ)言障礙和感受性語(yǔ)言障礙。前者的癥狀就是孩子可以理解意思，但是不能表達(dá)，而后者就是對(duì)語(yǔ)言的本身理解上就受到了限制，從而導(dǎo)致語(yǔ)言表達(dá)同樣受阻，所以經(jīng)常碰到有家長(zhǎng)反應(yīng)，孩子能聽懂，但是不說(shuō)話，很可能就是這種情況。在表現(xiàn)上，語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子語(yǔ)言能力存在明顯的滯后表現(xiàn)，可能會(huì)出現(xiàn)聽不懂人說(shuō)話、無(wú)法說(shuō)出完整的句子、發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)等癥狀，但通常沒(méi)有明顯的社交交往問(wèn)題。而自閉癥孩子則表現(xiàn)更為復(fù)雜，除了語(yǔ)言能力常常遜于同齡孩子之外，往往會(huì)表現(xiàn)出交往問(wèn)題和溝通障礙，例如沒(méi)有眼神接觸、無(wú)法理解他人的情感和意圖、交流困難等。語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子很難在同樣的老師、同樣的上課時(shí)間、同樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容下達(dá)到和同齡孩子一樣的學(xué)習(xí)效果。語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子出現(xiàn)閱讀理解問(wèn)題的幾率是正常孩子的4-5倍。隨著閱讀能力的減弱，孩子的理解能力自然也會(huì)減弱，學(xué)習(xí)成績(jī)自然也不會(huì)好。