可以從它們各自的優(yōu)缺點來理解

1、傳統(tǒng)教學(xué)

優(yōu)點：保障了教師在課堂教學(xué)中主導(dǎo)地位，利于其對課堂教學(xué)的組織、管理與控制。同時，在這樣的教學(xué)環(huán)境下學(xué)生很少會走入學(xué)習(xí)的死角和誤區(qū)，學(xué)習(xí)較有目的性和針對性。

缺點：削弱了學(xué)生的中心主體地位，不利于調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性。傳統(tǒng)課堂中注重的是學(xué)生對教師講授的內(nèi)容的熟記和掌握的知識量，把學(xué)生當(dāng)作灌輸?shù)膶ο蠛椭R存儲器。

2、信息化教學(xué)

優(yōu)點： 首先，信息化教學(xué)充分利用了計算機、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教學(xué)媒體的優(yōu)勢，帶來了傳統(tǒng)教學(xué)媒體所無法比擬的優(yōu)勢，調(diào)動了更多的教學(xué)媒體、信息資源，從而構(gòu)建一個信息量大、知識豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境。再加上算機交互性、多媒體特性、超文本特性的特點更容易創(chuàng)建情景式的教學(xué)環(huán)境，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動去探索知識，而不再是被動的接受知識信息。

這種模式下的課堂，教師成為課堂教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者，學(xué)生建構(gòu)意義的幫助者、促進者，而不是知識的灌輸者和課堂的主宰。其次還實現(xiàn)了一對一教學(xué)，有利于因材施教；互助互動，培養(yǎng)協(xié)作式學(xué)習(xí)。

缺點：但是不得不指出的是信息化教學(xué)對教師素質(zhì)的要求更加高，如果教師在操控信息技術(shù)的能力上欠佳，對課堂上突變的情況準(zhǔn)備不足或隨機應(yīng)變能力稍差時，就有課堂上就可能出現(xiàn)無法控制的局面。101教育旗下品牌101智慧課堂依托互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)，基于101智慧課堂，以智慧教學(xué)為核心，為學(xué)校提供信息化教學(xué)整體應(yīng)用解決方案。