該課獲2017年上海市八校聯(lián)動中青年教師教學評比活動優(yōu)秀獎。

《游覽動物園——聲母d的語音強化訓練》教學說明

一、說學生

瑤瑤，女，出生于2008年6月13日，8歲10個月，腦癱，韋氏智商<45，于2013年9月進入我校幼兒園就讀，目前就讀二年級2班。2016年9月起接受言語康復訓練。經過個訓師的訓前評估，總結其能力表現(xiàn)如下表，老師同時根據(jù)此評估制定了相應的康復計劃：

二、說教材

????言語溝通課程沒有專門的教材，根據(jù)《上海市輔讀學校言語溝通訓練課程指南》，要求學生發(fā)單音節(jié)或雙音節(jié)詞構音基本正常，能夠用簡單句描述事物。在此之前，已經對其聲母d的進行過音位誘導，音位習得以及音位對比訓練，本節(jié)課是強化訓練，聲母d訓練四個課時中的最后一課時，以游覽動物園為背景，設計了一些游戲并融合了許多含有聲母d的音節(jié)，寓教于樂，讓瑤瑤鞏固聲母d的發(fā)音并嘗試使用句式“誰在哪里做什么”。

?三、說目標

本節(jié)課的目標有兩個。

一是構音訓練目標：在詞句中能正確發(fā)出含有聲母d的音節(jié)。

二是語言訓練目標：在教師引導下，能根據(jù)圖片，用“誰在哪里做什么”的句式說說圖片的意思，表達基本正確。

構音訓練目標對瑤瑤相對容易，只要經提示學生就能發(fā)準確；語言訓練目標對該生有一點點難度，其比較熟悉“誰在做什么”的句式，但加上“哪里”之后，其需要一定時間的反應，并不是非常熟練。

?四、說過程

本課以游覽動物園為背景，在游覽動物園的活動中，進行和聲母d有關的聽說活動、

環(huán)節(jié)一：言語訓練

????通過多拉來導入，吸引學生興趣，對學生進行聲母d的構音訓練，并用小汽車“滴滴滴——”聲音來幫助學生進行呼吸訓練和發(fā)聲訓練。

環(huán)節(jié)二：圍繞動物園的聽說活動

在游覽動物園的活動中，分成大象喝水、袋鼠散步、蝴蝶跳舞三個活動。

1.喂小豬，過小橋，看到大象在河邊喝水。

2.讀詞語，踩石頭，看到袋鼠在草地上散步。

3.裝電池，過山洞，看到蝴蝶在花朵上飛舞。

??在這三個活動中，涉及到了大量與聲母d有關的詞語和句子，要求學生以多種方式來讀這些詞句，例如快讀、慢讀、一個字一個字讀等。在喂小豬、裝電池等活動中，要求學生邊做動作邊說句子。

環(huán)節(jié)三：回顧活動

老師一邊出示卡片一邊說說今天的游覽活動，幫助學生回顧游覽活動，同時，在輔助下讓學生自己說說今天看到了哪些動物，他們在哪里做什么，在鞏固聲母d的同時也鍛煉了學生的語言表達能力。

?五、說策略和方法

瑤瑤的思維以具體形象思維為主，觀察、理解能力相對較差，注意力不容易集中和保持。因此在設計時以圖片為載體，以動畫、情境模擬表演以及多媒體輔助課件等情景串的形式貫穿課堂。

1.情境教學法：通過模擬游覽動物園活動，在多個游覽情境中，通過體驗、觀察，鍛煉瑤瑤的語言表達能力。

2.舌尖前伸訓練：針對瑤瑤可能出現(xiàn)的聲母d的構音問題，在合適的時候提示她舌頭的位置，并進行舌尖前伸訓練。

3.快速讀詞語、慢速讀詞語：鍛煉瑤瑤用不同的語速說話時的發(fā)音準確性，進一步對其聲母d的語音進行強化。

4.逐字增加句長法：瑤瑤在說句子時會出現(xiàn)發(fā)音不準、漏字的問題，通過逐字增加句長的方法幫助她說出準確完成的句子。