?

兒童運動性失語癥的主要表現(xiàn)是以口語表達障礙為主，其表現(xiàn)為說話不流利、詞匯量稀少、說話吃力等。如果是完全性的運動失語癥通常都是一個詞、一個音節(jié)都無法發(fā)出；而非完全性運動失語癥則能夠發(fā)出個別語音，但無法將語音構建成詞句，也無法把詞句按語法結構進行排列，因而他們說出來的話也是雜亂無章，缺乏語法，讓人難以理解的。

在為完全性失語癥做語言康復訓練時，通常會從最簡單的發(fā)音訓練開始，而非完全性運動失語癥則可從雙音詞、短語、短句開始。具體語言康復訓練方法如下：

1、發(fā)聲器官的動作訓練，引導兒童進行舌的伸、縮、舔動作，目的是訓練舌頭靈巧度；在訓練下顎時，引導兒童進行有規(guī)律的張嘴、閉嘴、做咀嚼動作；在做面頰運動時應該以鼓腮為主；唇部運動：引導兒童學習吹口哨、吹氣等練習，同時再適當配合發(fā)唇音練習，例如：ｂ／ｐ／ｍ；顎的運動則以嘆氣訓練為主，引導患兒發(fā)＂a＂音。

2、發(fā)音訓練，可從單音節(jié)字的發(fā)音訓練，練習時應該注意其口型，避免發(fā)音不規(guī)范的情況，并給予糾正。如果單音字節(jié)的訓練效果較好，則可進行雙音節(jié)字的發(fā)音訓練，通過循序漸進，加上老師或家長的適當鼓勵和表揚，關注孩子的情緒表達，相信孩子的語言康復訓練效果會越來越好。

3、 復述訓練，就是家長或老師先給孩子念一個詞，引導其復述；然后再給孩子念一小短句，讓其復述；通過循環(huán)練習后逐漸過渡到一小段文字，并指導其進行復述；最后是復雜一點的句子，再讓其復述。

4、 語言描述訓練，將生活中常見的物品擺放在孩子面前，指導孩子對其進行語言描述，具體可以包括物品的形態(tài)、顏色及用途；或者是給出一些簡單的圖片，指導孩子用語言來描述送些圖片上的內容；當孩子的描述發(fā)生錯誤的時候，等孩子說完之后要對其錯誤部分進行糾正，切勿中途打斷孩子的描述。

5、 對話訓練，即家長或老師與孩子進行簡單的交流，向他們提問：＂你在干什么？＂＂昨晚睡得好嗎？＂，在整個語言康復訓練的過程中，可以引導孩子使用肢體語言和口語相結合的方式進行表達，隨時關注孩子的情緒變化，當孩子有進步時都應該給予獎勵，為其增加自信。