從考級曲目教材編選的角度來看，各音樂協(xié)會(huì)或者學(xué)院建議一級一級的考，不鼓勵(lì)跳級。但是從實(shí)際操作中來看，跳級備考的應(yīng)該還是大多數(shù)，主要以學(xué)生實(shí)際情況和需求的綜合考量。

一級一級的考

每年按照學(xué)習(xí)程度進(jìn)行考級準(zhǔn)備和考試，級別選擇與水平基本適配的基礎(chǔ)上向上拉升一下。一方面單次的準(zhǔn)備時(shí)間不會(huì)過長，另一方面每年定期進(jìn)行一次考級測驗(yàn)和收獲，也是比較好的一種良性循環(huán)進(jìn)階方式，對于孩子來說可能也比較有正向激勵(lì)。

當(dāng)然，這樣需要老師和家長都很堅(jiān)定，因?yàn)椴簧贆C(jī)構(gòu)和家長在實(shí)際操作中大多會(huì)選擇一二級或者一二三級比較低，沒有什么好考的，先好好學(xué)2-3年直接在二級水平的時(shí)候通過考級較長時(shí)間的備考練習(xí)拔一拔，考三級或四級。

即使按級別穩(wěn)扎穩(wěn)打去考是二級優(yōu)秀，拔高去考了三級是擦邊通過，那在看來也是相同學(xué)習(xí)時(shí)間下，高了一個(gè)級別，所以會(huì)產(chǎn)生同齡壓力和焦慮，尤其是家長。

所以這也是除了考級外，客觀會(huì)存在的一個(gè)問題，機(jī)構(gòu)明白家長對于這種自己沒有學(xué)習(xí)經(jīng)歷的學(xué)科，主要也就是看和比較結(jié)果，所以也會(huì)去盡可能快的往前推。

但是有可能出現(xiàn)的情況就是，越往高的級別走的時(shí)候，會(huì)越慢，孩子會(huì)越吃力，因?yàn)榍懊孀汾s了速度但是底子打得不牢，該吃苦花時(shí)間積累的東西沒有穩(wěn)扎穩(wěn)打積累起來，所以到后面就會(huì)有越走越難。

又不可能倒回頭來再重新打低級別應(yīng)該積累的基礎(chǔ)，所以就只能硬著頭皮往前走，每次花費(fèi)大量的時(shí)間，比如4-6個(gè)月的時(shí)間在考級3個(gè)曲目和基礎(chǔ)練習(xí)的準(zhǔn)備上使勁兒下功夫。

一口氣考好幾級

能夠這樣做的前提原因，主要還是因?yàn)榇蠖鄶?shù)的考級長期以來的形式都是3首既定的固定曲目+音階琶音等基礎(chǔ)練習(xí)，提前完成好練習(xí)再進(jìn)行呈現(xiàn)考察，都是可以提前熟練并且按照參考標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行反復(fù)練習(xí)和呈現(xiàn)表達(dá)，并不是考視奏。

當(dāng)然，水平積累不到位的情況下，有些曲目就算花半年的時(shí)間也不一定能夠完成得好，畢竟有些曲目是手指能力不夠，音色處理水平達(dá)不到等。

拔高考級的過程就需要比較長的準(zhǔn)備時(shí)間，因?yàn)樗胶蛯?shí)際能夠考出的級別還是有一定差距的。所以有些小朋友可能提前半年就開始準(zhǔn)備了，也就意味著半年時(shí)間主要就彈這考級的3首曲目和基礎(chǔ)練習(xí)。

彈完這些曲目，會(huì)有進(jìn)步和幫助，畢竟彈過更難的，在彈之前彈的還是能夠感覺到水平有所上升的。不過時(shí)間成本有點(diǎn)偏高，而且不是良性的學(xué)習(xí)狀態(tài)，基礎(chǔ)積累方面還是有所虧欠的。

所以還是建議，可以跳級考，但是不要選擇過度拔高，選擇現(xiàn)有水平上需要往上跳一跳能夠夠到的級別去考。

一方面是一次正常的水平檢驗(yàn)，也不用把所有的學(xué)習(xí)都停下，為了考級而考級；另一方面，基礎(chǔ)也能夠一直比較扎實(shí)地往前推進(jìn)和積累，這樣到高級別的過程也是水到渠成的過程，避免了需要重頭或者返工基礎(chǔ)的不必要過程。