一個(gè)讀得很廣泛，卻讀不精的人，與其值得贊美，不如值得同情。

就像霍布斯所說：“如果我像一般人一樣讀那么多書，我就跟他們一樣愚蠢了?！?/p>

很多人試圖用「讀書破萬卷，下筆如有神」和「熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟」來證明僅僅讀得多也是有用的。

其實(shí)，這兩句恰恰是說明讀書要讀精。

這兩句話的關(guān)鍵字是什么？一個(gè)是「破」，一個(gè)是「熟讀」。

「熟讀」好理解，就是熟練地讀、反復(fù)地讀。熟讀的目的，是為了質(zhì)量。否則，這句話就是「讀過、背過」唐詩三百首了。

「破」是什么意思呢？

一般理解是磨破，也就是書都翻爛了，所謂韋編三絕。這是追求閱讀的質(zhì)量。

也有解釋是識(shí)破，也就是抓住重點(diǎn)、深入鉆研，透徹理解書中的道理。還是追求閱讀的質(zhì)量。

還有解釋是突破，也就是青出于藍(lán)，如分析閱讀，在增進(jìn)理解之后，還能評(píng)論所讀書籍，指出其優(yōu)點(diǎn)和不足。依舊是追求閱讀的質(zhì)量。

無論是哪種「破」，都是讀得精、讀得好、讀得有質(zhì)量。

所以，兩句話都是在說閱讀要有質(zhì)量。

先破、先熟讀，然后才是萬卷、三百首。在質(zhì)量的基礎(chǔ)上，增加數(shù)量，才能下筆如有神。

另外，另外，雖然造紙術(shù)發(fā)明于西漢，但得到突破是在唐朝，也是在唐朝出現(xiàn)了雕版印刷術(shù)。

所以，杜甫寫「讀書破萬卷時(shí)」，書還是很值錢的稀罕物，能讀到的書也多是經(jīng)典。

也就是說，破萬卷的萬卷，也是好書、高質(zhì)量的書，不是泛泛的書。

另外，另外，「熟讀唐詩三百首」這句話是清代蘅塘退士孫洙寫的。寫在哪里的？寫在他自己編輯的《唐詩三百首》的序里面。有點(diǎn)自吹自擂、自己給自己打廣告的意思。

其實(shí)唐詩流傳甚廣，質(zhì)量難辨，清代就有《千家詩》《全唐詩》《唐詩別裁》等等。所以孫洙才會(huì)精挑細(xì)選出三百多首詩，換句話說，也是高質(zhì)量的詩。

你看，你看，書萬卷、詩三百，也都是高質(zhì)量的書。

所以，這兩句話其實(shí)是「讀得有質(zhì)量、讀的有質(zhì)量」的意思，正和《如何閱讀一本書》作者的觀點(diǎn)相同呀。

莊子說，吾生也有涯，而知也無涯。其實(shí)書也是如此。

隨便一個(gè)市級(jí)圖書館、大學(xué)圖書館，藏書基本都是 10 萬冊(cè)起，國家圖書館更是藏書近 4000 萬冊(cè)。

就算我們能活到 80 歲，從出生那一天就開始讀書，一天一本，一輩子也不過 3 萬多本書，真是滄海一粟啊。

追求閱讀的數(shù)量是沒有盡頭的，只會(huì)陷入恐慌和空虛當(dāng)中。

恐慌的是，書永遠(yuǎn)讀不完；空虛的是，追求數(shù)量的欲望永遠(yuǎn)填不滿。

有人說量變引起質(zhì)變，偏偏讀書是很難靠數(shù)量精進(jìn)的。讀書質(zhì)變的關(guān)鍵在于思考量、消化量、理解量，而不是閱讀的數(shù)量。

一年 365 本書，必然是缺乏思考、消化、理解的。因?yàn)橐s時(shí)間，要完成數(shù)量的 KPI，眼睛都看不過來，哪有多余的時(shí)間去思考？

如果單純讀的多，就能質(zhì)變成牛人，那么最容易出牛人的應(yīng)該是出版社編輯，因?yàn)樗麄兊墓ぷ骶褪且営[很多書。

可是，你能想出幾個(gè)編輯出身的大牛呢？

如果非要說量變引起質(zhì)變的話，那么這個(gè)量也不是書本的數(shù)量，而是次數(shù)的數(shù)量。

一年讀 365 本書，不如一本好書讀 365 遍。

所謂讀書百遍，其義自見，這才是讀書的量變到質(zhì)變。

世上的書何其多，只要想讀，永遠(yuǎn)有數(shù)不盡的書可以讀。

所以，問題不在于數(shù)量，而在于質(zhì)量。

書讀得多的人多，但讀得精的人少。

因?yàn)樯蠑?shù)量很容易，閉著眼睛去買，睜開眼睛去讀就行了。而想要讀得深入一點(diǎn)點(diǎn)，就得動(dòng)一動(dòng)腦子，這就難了。

就是這一點(diǎn)難，拉開了質(zhì)量和數(shù)量的差距，也決定了讀得有質(zhì)量的人是少數(shù)派。

差生不只文具多，參考書也多，因?yàn)檫@些東西去買就行了，上數(shù)量容易的很。但是做題就難多了，要集中精力，要?jiǎng)幽X子，要受挫，真是要了命。

好學(xué)生是不怕做題的，一本課本，幾套試卷，幾本練習(xí)冊(cè)，足矣。燈一點(diǎn)，坐下來，把書吃透，效果遠(yuǎn)超過一桌子的文具和參考書。

學(xué)生的差距，就在那一點(diǎn)難。

所以，所以，問題不在于數(shù)量，而在于質(zhì)量。

要數(shù)量很容易，要質(zhì)量很難。

容易走的路都是擁堵的，也是平庸的。