前兩篇《陪孩子走過(guò)中考》隨記，得到一些朋友熱心關(guān)注和鼓勵(lì)，在此一并感謝。一些朋友和我私聊交流了中考的種種問(wèn)題，其中被問(wèn)得最多的就是：距離中考倒計(jì)時(shí)百天余，你家孩子選定目標(biāo)校了嗎？

我一律回答：沒(méi)有。這是事實(shí)，并非凡爾賽。

我和先生討論過(guò)要不要幫孩子定中考目標(biāo)校的話(huà)題，結(jié)論是：孩子不著急，我們不著急。我們一家甚至戲謔：腳踩西瓜皮，滑到哪兒算哪兒。

有朋友直言反對(duì)說(shuō)：你們倆口子太佛系，沒(méi)目標(biāo)哪行，孩子根本不知道差距？！這話(huà)說(shuō)得在理，深深道出那句古話(huà)“父母之愛(ài)子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)”。那么，如果定目標(biāo)，為了讓孩子認(rèn)識(shí)差距，那么目標(biāo)應(yīng)該誰(shuí)說(shuō)了算？如果孩子說(shuō)了算，他會(huì)不知道自己該定什么目標(biāo)嗎？！

我和先生的想法很簡(jiǎn)單：如果孩子有主見(jiàn)和判斷，選擇考哪個(gè)高中，或者大學(xué)，他自然懂得看菜（憑能力）吃飯的道理；如果孩子沒(méi)有主見(jiàn)和判斷，需要父母推一把定目標(biāo)，那這個(gè)目標(biāo)無(wú)論多么合理，通常都屬于父母，孩子內(nèi)心會(huì)打折扣。

在我們家，孩子的事兒，由孩子說(shuō)了算，定目標(biāo)也一樣。選定哪所學(xué)校，全憑她做主。

前天放學(xué)后，女兒回家興奮和我們說(shuō)：今天，通過(guò)體育測(cè)試，我終于選定2項(xiàng)中考體育項(xiàng)目了！問(wèn)：哪2項(xiàng)？答：三級(jí)蛙跳和立定跳遠(yuǎn)。我問(wèn)：上周你不是想選足球+三級(jí)蛙跳嗎？女兒答：計(jì)劃不如變化嘛。

我和先生當(dāng)下對(duì)視一眼，笑笑表示默許：是啊，計(jì)劃不如變化，你的事兒你做主。

上周，一位朋友看到我寫(xiě)的“體育中考改革”一文，友情提醒我說(shuō)：今年體育中考改革雖然項(xiàng)目減少，難度降低，“10選2”可千萬(wàn)莫讓孩子選同類(lèi)兩項(xiàng)，萬(wàn)一其中一項(xiàng)失利，另一項(xiàng)也容易發(fā)揮失常，比如同選三級(jí)蛙跳和立定跳遠(yuǎn)，風(fēng)險(xiǎn)指數(shù)太大了，因?yàn)檫@兩項(xiàng)場(chǎng)地通常都在戶(hù)外，萬(wàn)一考試期間下雨，兩項(xiàng)發(fā)揮失常就太冒險(xiǎn)了。

女兒現(xiàn)重新選定的“三級(jí)蛙跳和立定跳遠(yuǎn)”不就是同類(lèi)項(xiàng)目嗎？我腦子快速閃過(guò)朋友的提醒，這會(huì)不會(huì)影響孩子正常發(fā)揮呢？于是，在飯桌上，我把朋友的話(huà)說(shuō)出來(lái)，女兒聽(tīng)后，一臉平靜說(shuō)：媽媽?zhuān)w育老師說(shuō)，我的跳彈能力是班上最好的2位女生之一，我們今天體育測(cè)試，只有我和她達(dá)到滿(mǎn)分，我有信心發(fā)揮好。

是啊，還有什么比一個(gè)孩子有自信去面對(duì)未知更靠譜呢？！看著女兒一臉自信，我和先生對(duì)她一臉崇拜。我們由體育測(cè)試，海闊天空聊天，回憶女兒還是嬰兒階段，躺在嬰兒床上，喜歡踢打床板，雙腿表現(xiàn)出特別有勁。女兒特別驕傲想起一事兒：讀幼兒園時(shí)，站在小區(qū)門(mén)口噴泉旁高高的階梯上，所有的小朋友都顫顫巍巍不敢往下跳，只有她敢...是啊，回憶成長(zhǎng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，女兒在體能上的“天賦”，似乎有跡可循。

每個(gè)孩子都獨(dú)一無(wú)二，自帶“天賦”，只要家長(zhǎng)不限制，定會(huì)有爆發(fā)的一天。女兒小學(xué)時(shí)，一度是“體育差生”，進(jìn)入初中，在體育中長(zhǎng)跑、跳遠(yuǎn)、蛙跳方面，表現(xiàn)出令人刮目相看的爆發(fā)力，這興許和我們盡量提供給孩子自然舒展的成長(zhǎng)環(huán)境，讓孩子內(nèi)在俱足的“天賦”得到自然綻放。

同理，在擇校方面，就像女兒選定體育項(xiàng)目一般，一方面計(jì)劃不如變化，另一方面，我們相信，只要時(shí)機(jī)成熟，孩子總會(huì)給我們屬于她自己的答案。看著孩子每天樂(lè)呵呵上學(xué)，樂(lè)呵呵回家，我們要做的就是順其自然，和她一般樂(lè)呵呵活在當(dāng)下。至于女兒想去哪所學(xué)校，相信她自有主見(jiàn)，她小學(xué)至今的個(gè)性簽名，就是想要考取的某所大學(xué)，試想，心中有詩(shī)和遠(yuǎn)方的孩子，又怎會(huì)止步眼前的“茍且”呢？！

昨天，女兒放學(xué)回家和我們說(shuō)：這周九上期末考（年前網(wǎng)課推至春季開(kāi)學(xué)考），化學(xué)和英語(yǔ)沒(méi)發(fā)揮好，考得不理想。我笑笑，問(wèn)她結(jié)果是否跌破了自己的眼鏡？女兒說(shuō)：唉！反正我對(duì)自己的期望比結(jié)果高。聽(tīng)到女兒如是說(shuō)，我繼續(xù)笑笑沒(méi)說(shuō)話(huà)，爸爸接一句：沒(méi)關(guān)系，你知道自己的真實(shí)水平，最重要。

女兒從小學(xué)至今，我們沒(méi)有在分?jǐn)?shù)上要求她，通常來(lái)說(shuō)，學(xué)校老師一般用ABCDE等級(jí)評(píng)價(jià)孩子，比如85-100期間成績(jī)A，70-85期間成績(jī)B...女兒大多時(shí)候能得到A，偶爾也會(huì)有B或C，我們一直贊許她是優(yōu)秀孩子。

每回考試，如果她覺(jué)得高興滿(mǎn)意，我們就肯定她：考出/超越自己的真實(shí)水平，真為你高興。如果她覺(jué)得不滿(mǎn)意，感到失落，我們也會(huì)鼓勵(lì)她：你知道自己的真實(shí)水平，最重要。

我們也很在意孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)，因?yàn)橥ǔ：贸煽?jī)意味著好學(xué)校、好前景，但是我們更加懂得“成績(jī)和分?jǐn)?shù)并不完全對(duì)等，分?jǐn)?shù)可以反映成績(jī)，但分?jǐn)?shù)不等于成績(jī)。（尹建莉老師）”即：一個(gè)孩子能考高分，或許是一時(shí)的，但學(xué)習(xí)是馬拉松，要擁有長(zhǎng)遠(yuǎn)好成績(jī)，贏得自己，我們要做的是培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)和知識(shí)的興趣、對(duì)有效學(xué)習(xí)方法的探索，還有發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力，平和穩(wěn)定的學(xué)習(xí)心態(tài)，堅(jiān)持的毅力等。

下周（2-28）就要開(kāi)始中考報(bào)名了，孩子很開(kāi)心，因?yàn)樗呀?jīng)為自己選定了合適的體育項(xiàng)目（報(bào)名時(shí)需一并填報(bào)），孩子細(xì)細(xì)和我們叮嚀著中考報(bào)名注意事項(xiàng)，我們耐心聽(tīng)著......

就像選定中考體育項(xiàng)目一樣，我們相信，只要時(shí)機(jī)成熟，孩子就會(huì)告訴我們適合自己的答案，我們要做的就是耐心守望，相信她，一如她相信自己。

和孩子相伴成長(zhǎng)，孩子的世界，唯父母無(wú)條件的愛(ài)最重要。

上周五放學(xué)后，女兒手上拿著一張小卡片，一進(jìn)門(mén)高呼：真是卷S了，我們學(xué)校門(mén)口到處是某某教培機(jī)構(gòu)的宣傳人員，說(shuō)免費(fèi)上補(bǔ)習(xí)班體驗(yàn)課，不接傳單不讓走呢！

先生聽(tīng)后，饒有興趣問(wèn)：這邏輯不對(duì)呀，教培機(jī)構(gòu)應(yīng)該向家長(zhǎng)派宣傳單吧，掏錢(qián)的是家長(zhǎng)，怎么還向你們學(xué)生派呢？女兒說(shuō)：就是呢，我們學(xué)校作業(yè)、卷子賊多，做都做不完，哪還有功夫去補(bǔ)課呢？

先生說(shuō)：呵呵，那你身邊同學(xué)、好朋友還有周末去補(bǔ)習(xí)班的吧？女兒說(shuō)：當(dāng)然，臨陣磨槍、不快也光嘛。問(wèn)：你為什么不磨呢？答：沒(méi)那習(xí)慣。我們相視會(huì)心笑了...

確實(shí)，女兒自小學(xué)至今，都沒(méi)上過(guò)任何文化科補(bǔ)習(xí)班（又稱(chēng)“課外輔導(dǎo)班”）。有朋友曾問(wèn)：當(dāng)今體制教育環(huán)境，從小學(xué)到初中，你們?yōu)槭裁茨敲磮?jiān)定，從不讓孩子去上補(bǔ)習(xí)班？

首先，沒(méi)有讓孩子去補(bǔ)習(xí)班，并非我們認(rèn)為自己的孩子天賦異稟，而是因?yàn)槲覀冋J(rèn)識(shí)到自身的平凡，從孩子呱呱落地起，我們期望孩子成長(zhǎng)得身心健康、幸福，這和孩子學(xué)業(yè)是否優(yōu)秀、能力是否突出無(wú)關(guān)，我們會(huì)讓孩子從家中的一粥一飯中，從身邊人和事中體驗(yàn)幸福，讓孩子懂得幸福和任何外在無(wú)關(guān)。

我們不逼迫孩子參加各種競(jìng)爭(zhēng)，樂(lè)意讓孩子順應(yīng)天性愉快成長(zhǎng)，記得在小升初時(shí)，我們和孩子商量后，選擇遵從電腦派位，就讀家門(mén)口相對(duì)普通的中學(xué)，拒絕某重點(diǎn)中學(xué)拋來(lái)的橄欖枝。父母的選擇需要勇氣，更需要在行動(dòng)中去自我審視。

其次，在孩子小學(xué)時(shí)，我們和學(xué)校老師一樣，認(rèn)為培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣重要，但我們也認(rèn)識(shí)到，好習(xí)慣源于生活，源于內(nèi)在興趣和信心的驅(qū)動(dòng)，讓孩子擁有樂(lè)學(xué)、好學(xué)的探索欲，懂得淡化分?jǐn)?shù)重要。

我記得女兒讀小學(xué)一年級(jí)時(shí)，某天放學(xué)去接她，走在路上，有位媽媽問(wèn)起自己孩子當(dāng)天的考試分?jǐn)?shù)，當(dāng)?shù)弥⒆颖壬洗慰忌倭藥追?，媽媽?dāng)下厲聲對(duì)孩子說(shuō)：你怎么能這么粗心大意呢？你知不知道，考少幾分，別人可以甩你幾條街...

我們一旁震驚聽(tīng)著媽媽訓(xùn)斥孩子的話(huà)，尤其心疼孩子被訓(xùn)斥得耷拉著小腦袋的樣子...事后女兒悄悄和我說(shuō)：媽媽?zhuān)洗挝铱忌倭?0分，你也沒(méi)罵我。

在小學(xué)低年級(jí)階段，就學(xué)科知識(shí)而言，100分和80分能不能判斷出孩子的學(xué)習(xí)能力高低，通常不能。但是孩子如果能接受到父母不管自己考得怎樣，都能被認(rèn)同，被接納，那么他熱愛(ài)學(xué)習(xí)的心力不被破壞，才會(huì)發(fā)展出自覺(jué)、自律學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

小學(xué)文化科學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)相對(duì)不大，智力發(fā)育正常的孩子通常都能夠應(yīng)對(duì)。我們要拎清學(xué)校學(xué)習(xí)教學(xué)是中心，課外輔導(dǎo)是個(gè)性化需求補(bǔ)充，切勿“本末倒置”。尤其是低年級(jí)孩子，是否上補(bǔ)習(xí)班，家長(zhǎng)要有不盲從，不隨波逐流的勇氣和判斷。

記得在女兒上一年級(jí)的時(shí)候，她有2位要好的小伙伴，孩子們常常在一起玩，總會(huì)興致勃勃提到“瘋?cè)嗽骸比齻€(gè)字，我乍一聽(tīng)，以為他們?cè)谥v故事。后來(lái)女兒告訴我說(shuō)：因?yàn)樗膬晌缓门笥?，每周末都要去某教輔機(jī)構(gòu)上補(bǔ)習(xí)班，孩子們上課感受就是老師和同學(xué)都在瘋狂超前學(xué)習(xí)。他們便把那個(gè)教輔機(jī)構(gòu)叫做“瘋?cè)嗽骸?/p>

事后，我和女兒好朋友的媽媽說(shuō)起這個(gè)事，對(duì)方笑笑說(shuō)：現(xiàn)在孩子們都去上，我們也沒(méi)辦法，不能落后啊。

家長(zhǎng)們“望子成龍，望女成鳳”，通常認(rèn)為把孩子送到補(bǔ)習(xí)班學(xué)習(xí)，自己就會(huì)減輕一點(diǎn)負(fù)擔(dān)。如果家長(zhǎng)不去客觀分析，把孩子的學(xué)習(xí)全寄希望于補(bǔ)習(xí)班，自己當(dāng)甩手掌柜。家長(zhǎng)通?；蚩床坏?，上了補(bǔ)習(xí)班后，孩子自主學(xué)習(xí)和自律能力一步步被破壞，比如，當(dāng)孩子回歸學(xué)校上課，因?yàn)檎n堂上聽(tīng)到的知識(shí)點(diǎn)，在補(bǔ)習(xí)班或許已經(jīng)提前講過(guò)了，聽(tīng)課效率也會(huì)大大下降。

如果家長(zhǎng)將希望寄托在補(bǔ)習(xí)班上，某種程度等于給孩子提供了一條后路，就算在學(xué)校不認(rèn)真學(xué)習(xí)也沒(méi)關(guān)系，反正有補(bǔ)習(xí)班可以上，這樣的惡性循環(huán)會(huì)影響孩子課堂上認(rèn)真學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成。我這些年接過(guò)諸多類(lèi)似的育兒?jiǎn)栴}咨詢(xún)：孩子自小上補(bǔ)習(xí)班，年級(jí)越高，明顯出現(xiàn)學(xué)習(xí)乏力、消極厭學(xué)的情況，原因多在這兒。

真正的學(xué)習(xí)動(dòng)力是一種內(nèi)驅(qū)力，有了內(nèi)驅(qū)力孩子才會(huì)有不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步的動(dòng)力。如果長(zhǎng)期參加補(bǔ)習(xí)班，也會(huì)讓孩子備感壓抑和不自由，處在煎熬的狀態(tài)中，久而久之，他會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)喪失興趣，最終影響到孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)。如果孩子沒(méi)有多余的時(shí)間去做自己喜歡的事情，去查漏補(bǔ)缺，去課外閱讀，這是損兵折將的事兒。

當(dāng)然，上不上補(bǔ)習(xí)班只是一種選擇，不上補(bǔ)習(xí)班，孩子在學(xué)習(xí)上也會(huì)遇到困難、挫敗。保證孩子健康幸福成長(zhǎng)的根本是父母懂得學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，在認(rèn)知和行動(dòng)上有一致的共識(shí)和堅(jiān)守。女兒在小學(xué)四年級(jí)時(shí)，數(shù)學(xué)和英語(yǔ)學(xué)科嚴(yán)重“滑鐵盧”，考試差點(diǎn)不及格，孩子一度非常挫敗，感覺(jué)自己是“學(xué)渣”，爸爸便和女兒分享了著名的“滑鐵盧戰(zhàn)役”故事：

在拿破侖帝國(guó)時(shí)期，威靈頓指揮的同盟大軍在拿破侖面前一敗再敗。在一次大決戰(zhàn)中，同盟軍再次遭受慘重的失敗。正在愁容滿(mǎn)面、痛恨不已時(shí)，威靈頓發(fā)現(xiàn)墻角有一只蜘蛛在結(jié)網(wǎng)。也許是因?yàn)榻z線(xiàn)太柔嫩，剛剛拉到墻角一邊的絲線(xiàn)，經(jīng)風(fēng)一吹便斷了。蜘蛛又重新忙了起來(lái)，但新的網(wǎng)還是沒(méi)有結(jié)成。蜘蛛并沒(méi)有放棄，它又開(kāi)始了第三次。蜘蛛的這次努力依然以失敗而告終，但它絲毫沒(méi)有放棄的意思，又開(kāi)始了新的忙碌。它就這樣來(lái)回忙碌著...

蜘蛛已經(jīng)失敗六次?！霸摲艞壛税?？”威爾頓感動(dòng)地想。但是蜘蛛沒(méi)有，它仍舊在原處，不慌不忙地吐出絲，然后爬向另一頭。第七次，蜘蛛網(wǎng)終于結(jié)成了！小蜘蛛像國(guó)王一樣護(hù)著它的網(wǎng)。

威靈頓看到這一切，不禁流下了熱淚，他為蜘蛛的越挫越勇、永不放棄的精神而深深地感動(dòng)了。他朝蜘蛛深深地鞠了一躬，迅速地走了出去。威靈頓走出了悲痛與失敗的陰影。他奮勇而起，激勵(lì)士氣，迅速集結(jié)被沖垮的部隊(duì)，終于在滑鐵盧一戰(zhàn)，大敗拿破侖，取得了決定性的勝利。

先生告訴女兒這個(gè)“滑鐵盧戰(zhàn)役”，寓意有兩層：一方面告訴孩子，成長(zhǎng)總會(huì)經(jīng)歷“滑鐵盧”，這不是壞事兒；另一方面告訴孩子，面對(duì)挫敗，戰(zhàn)勝自己重要，唯有戰(zhàn)勝自己，方能在一次次跌倒中學(xué)會(huì)站立。

女兒以后在學(xué)習(xí)生活中，遇到困難，總會(huì)拿爸爸的這個(gè)故事，來(lái)提醒自己，面對(duì)“滑鐵盧”，戰(zhàn)勝自己就是戰(zhàn)勝困難。我們家每個(gè)人也會(huì)常常把各自遇到的“滑鐵盧”經(jīng)歷，坦誠(chéng)分享，并由衷達(dá)成一個(gè)共識(shí)：人生滑鐵盧，沒(méi)什么了不起！

很多年前，我曾讀到楊絳先生《我們仨》一段話(huà)：我們這個(gè)家，很樸素；我們?nèi)齻€(gè)人，很單純。我們與世無(wú)求，與人無(wú)爭(zhēng)，只求相聚在一起，相守在一起，各自做力所能及的事。碰到困難，我們一同承擔(dān)，困難就不復(fù)困難；我們相伴相助，不論什么苦澀艱辛的事，都能變得甜潤(rùn)。我們稍有一點(diǎn)快樂(lè)，也會(huì)變得非?？鞓?lè)。

楊絳先生的文字真誠(chéng)樸實(shí)得宛若空氣，當(dāng)我把這段文字讀給孩子聽(tīng)時(shí)，她開(kāi)心說(shuō)：媽媽?zhuān)總€(gè)家庭都可以像這樣生活啊，我們家就是。是啊，如果每個(gè)家庭能夠這般平實(shí)自在地生活，還會(huì)困惑孩子要不要上補(bǔ)習(xí)班嗎？！

上周末中考報(bào)名結(jié)束，我們陸續(xù)收到一些高中學(xué)校開(kāi)放日的邀請(qǐng)。

女兒比較感興趣家門(mén)口的一所國(guó)家級(jí)示范高中，和我們聊起想去參觀。我們一家周末在Family time餐桌上，和孩子一起就學(xué)校開(kāi)放日種種話(huà)題進(jìn)行了交流。

顧名思義，“學(xué)校開(kāi)放日”即對(duì)外開(kāi)放的日子。學(xué)校選擇在這一天開(kāi)放，必然有其獨(dú)特的安排。通常而言：一為宣傳自身的知名度和辦學(xué)優(yōu)勢(shì)；二為吸引優(yōu)秀生源。對(duì)于家長(zhǎng)和孩子而言，普遍需要拎清的是：你對(duì)這所學(xué)校感興趣嗎？你覺(jué)得選擇這所學(xué)校的優(yōu)勢(shì)或劣勢(shì)是什么？

對(duì)于我們一家，首先對(duì)“學(xué)校開(kāi)放日”抱持的是好奇心，因?yàn)楹鸵酝鶇⒓印皩W(xué)校開(kāi)放日”的家長(zhǎng)會(huì)不同，參加升學(xué)為目的的“學(xué)校開(kāi)放日”，這是大姑娘上花轎——頭一回。我問(wèn)先生：你當(dāng)年升中考，父母和你參加過(guò)“學(xué)校開(kāi)放日”嗎？答：當(dāng)年我們N線(xiàn)小縣城，好高中就那么一兩所，考上考不上根本沒(méi)得選擇嘛，哪來(lái)開(kāi)放日喲。

我當(dāng)年在鎮(zhèn)中讀書(shū)，對(duì)“學(xué)校開(kāi)放日”同樣一竅不通。既然不知道“學(xué)校開(kāi)放日”是啥？那就當(dāng)逛回公園般逛回校園吧，我們和孩子一拍即合。女兒說(shuō)：平時(shí)在家屢屢聽(tīng)見(jiàn)這所學(xué)校的上課鈴聲和學(xué)生們的歡呼聲，這回我要實(shí)地考察一下，這所學(xué)校直線(xiàn)距離我們家有多遠(yuǎn)哈哈。

這所高中恰好就在我們小區(qū)邊上，步行10分鐘左右路程，這和我們平日和孩子逛公園距離差不多。因?yàn)榘职之?dāng)天加班，我們母女倆決定周日在家午飯后散步前往。

都說(shuō)“學(xué)校開(kāi)放日”是了解一所學(xué)校的好機(jī)會(huì)，女兒和我散步前往參觀的路上，自信說(shuō)自己比較有把握考上，而且常聽(tīng)爸爸提起，自己在高中時(shí)走讀的種種趣事，讓女兒心生向往。

我聽(tīng)后贊許女兒的判斷，肯定她的想法，告訴她我們也覺(jué)得這所學(xué)校不錯(cuò)，你自己拿主意。她問(wèn)起我：媽媽?zhuān)阏f(shuō)什么樣的學(xué)校才真正適合自己呢？我反問(wèn)她：你認(rèn)為現(xiàn)在的初中和以前的小學(xué)怎么樣？女兒答：不錯(cuò)啊，老師和同學(xué)都不錯(cuò)，學(xué)習(xí)也挺快樂(lè)的。我肯定她的思考：那就是嘛！能遇到好老師和好同學(xué)，還學(xué)得挺快樂(lè)，不正是適合自己的學(xué)校嘛。孩子默默點(diǎn)頭，表示認(rèn)同。

春日午后，天晴氣朗。邊走邊聊，說(shuō)話(huà)間，我們就到了要參觀的這所高中學(xué)校。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)校園門(mén)口偌大的廣場(chǎng)人山人海，門(mén)口站立兩排熱心的志愿者同學(xué)，兩排搖曳飄揚(yáng)的一面面旗幟，清一色寫(xiě)著“海納百川，止于至善”學(xué)校精神...

我問(wèn)女兒“海納百川”下一句是什么？答：有容乃大。咦，為什么這所學(xué)校精神口號(hào)是“海納百川、止于至善”呢？好奇心吸引下，我們被迎入校園，立馬有一位熱心的志愿者同學(xué)，迎上前問(wèn)：是否需要引領(lǐng)參觀？我和女兒對(duì)視一眼，心想：逛公園哪還用導(dǎo)游的道理呢？于是，我們婉謝了對(duì)方的熱情，表示不需要。

帶著好奇心和興奮，我們?cè)谛@內(nèi)自由觀瞻前行，就像平時(shí)逛公園般，找好看的、好玩的是此次參觀的重要目標(biāo)。學(xué)校環(huán)境雅靜，一路經(jīng)過(guò)求實(shí)樓、創(chuàng)新樓、志遠(yuǎn)樓、勤學(xué)樓...迎風(fēng)來(lái)到北面寬闊奪目的田徑運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，標(biāo)準(zhǔn)的400米塑膠環(huán)形跑道附130米直跑道的田徑運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，據(jù)說(shuō)建筑面積5K+平方米。女兒說(shuō)，這個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)不錯(cuò)！我點(diǎn)頭贊同，順勢(shì)拍照一張留念，這是我逛公園的喜好哈哈。

穿過(guò)田徑運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，看到兩棟教學(xué)樓走廊架空層，設(shè)置了數(shù)十檔的咨詢(xún)處，接待蜂擁前來(lái)的家長(zhǎng)和學(xué)生就報(bào)讀種種問(wèn)題咨詢(xún)。我們停下來(lái)駐足聽(tīng)了會(huì)兒，發(fā)現(xiàn)大多咨詢(xún)今年錄取事項(xiàng)和孩子能否就讀的問(wèn)題。相較這些升學(xué)疑問(wèn)，我們更感興趣在走廊不遠(yuǎn)處，發(fā)現(xiàn)了一座座“新大陸”——智能取書(shū)柜，這種移動(dòng)書(shū)柜，提供給學(xué)生在校園的每個(gè)角落都能有自由閱讀的條件。甚好。

我們繼續(xù)往校園里面走走看看，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有志愿同學(xué)“導(dǎo)游”，的確有些迷路，找不著這所中學(xué)傳說(shuō)中的廣東中學(xué)中最大的動(dòng)物博物館。后問(wèn)了保安大叔和志愿者同學(xué)，終于找到了，卻被廣播提醒宣講會(huì)馬上開(kāi)始，請(qǐng)前往體育館就座。于是，我和女兒悠閑前往，準(zhǔn)備聽(tīng)聽(tīng)學(xué)校安排的招生講座。

進(jìn)入體育館講座大廳，端坐觀眾席，我們又發(fā)現(xiàn)了“新大陸”——在主席臺(tái)前，一支訓(xùn)練有素的管樂(lè)隊(duì)正在進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演奏，耳邊聆聽(tīng)一支支悠揚(yáng)的樂(lè)曲，余音繚繞...其中一首《千與千尋》瞬間讓女兒找到共鳴，她告訴我說(shuō)：多么熟悉，這首曲子她也愛(ài)吹（女兒業(yè)余學(xué)習(xí)管樂(lè)-長(zhǎng)笛6年+，目前水平已經(jīng)達(dá)玖級(jí)，曾參加國(guó)家級(jí)和市級(jí)各類(lèi)管樂(lè)大賽）。我們了解到，據(jù)說(shuō)管弦樂(lè)隊(duì)是這家學(xué)校最大的特色，充分展示了學(xué)?！岸Y樂(lè)”文化的育人成果。

相較學(xué)校招生辦老師就今年中考種種資訊講解，我們更沉醉管樂(lè)團(tuán)同學(xué)們演奏的一首首精彩樂(lè)曲。我和女兒認(rèn)真聽(tīng)完一小時(shí)的招生講座，隨意拍下些今年招生政策信息，便跟隨人流走出體育館。一出門(mén)便被守候門(mén)口，準(zhǔn)備聽(tīng)下一場(chǎng)講座的人山人海驚呆了，想起剛才招生辦老師說(shuō)到今年全市中考生15.6W+再攀新高...嘖嘖！

我和女兒商量，決定折回動(dòng)物博物館繼續(xù)參觀，一路耳邊傳來(lái)家長(zhǎng)們竊竊私語(yǔ)交流：

今天**中開(kāi)放日人真多啊。是啊，今年考生再攀新高，真是沒(méi)有最難，只有更難。

今年是落實(shí)“雙減”政策后的第二年中考，也是“搖一代”的首屆中考，更多的未知數(shù)還在前方等待，上好高中更難嘍...

聽(tīng)到這兒，我問(wèn)女兒：你怎么看中考越來(lái)越難問(wèn)題？答：年年中考都難吧！是啊，孩子的話(huà)令我豁然開(kāi)朗起來(lái)，想起那本集贊揚(yáng)和罵名同樣猛烈的書(shū)《烏合之眾》，它道出了我們感到不舒服卻不得不認(rèn)可的真相——不想做烏合之眾卻常常不自覺(jué)地置身其中。

爾后，我們興致勃勃參觀完百聞不如一見(jiàn)的動(dòng)物博物館，活化石、蝴蝶、昆蟲(chóng)、爬行動(dòng)物標(biāo)本...仿若走完一趟哥倫比亞發(fā)現(xiàn)之旅。從動(dòng)物館出來(lái)，聽(tīng)到學(xué)校廣播溫馨提示在飯?zhí)瞄T(mén)口給參觀的家長(zhǎng)和學(xué)生準(zhǔn)備了茶水，我們遂前往打卡飯?zhí)茫樀勒J(rèn)識(shí)了一位志愿者同學(xué)，了解了學(xué)校的吃、喝、學(xué)、住種種趣聞?shì)W事。

2個(gè)半小時(shí)逛完校園，和我們平日去逛公園一般，樂(lè)趣多多?；丶衣飞希畠赫f(shuō)：終于搞清楚了，目測(cè)這所學(xué)校的宿舍，距離我們家直線(xiàn)距離不過(guò)百米，難怪學(xué)校鈴聲、書(shū)聲、喧嘩聲，聲聲入耳。我說(shuō)：嗯！我對(duì)這所學(xué)校最熟悉莫過(guò)于它對(duì)外開(kāi)放的游泳館了，這幾年暢游其中，幫我克服了對(duì)深水的恐懼。女兒拍拍我的肩膀：媽媽?zhuān)崭梗菚r(shí)候減肥嘍。是啊，夏天快到了，是時(shí)候打卡暢游起來(lái)了。哈哈！

前些天一朋友和我聊：快中考了，要不要孩子上交手機(jī)？這個(gè)話(huà)題，道出很多家長(zhǎng)朋友對(duì)孩子無(wú)法管控好手機(jī)等電子產(chǎn)品的糾結(jié)：上交吧，孩子不干，容易導(dǎo)致親子關(guān)系緊張，孩子更無(wú)心向?qū)W；不交吧，孩子玩起來(lái)沒(méi)完沒(méi)了，甚至沒(méi)日沒(méi)夜，容易影響學(xué)習(xí)。

當(dāng)今互聯(lián)時(shí)代，手機(jī)已經(jīng)成為人們生活中必需品，不僅能提供移動(dòng)通信社交功能，同時(shí)還可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)支付，在閑暇時(shí)，也能提供娛樂(lè)等功能。

曾聽(tīng)一位優(yōu)秀的班主任通過(guò)分析班級(jí)期末成績(jī)單，發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象：

手機(jī)使用的頻率和期末成績(jī)成反比，也就是說(shuō)平時(shí)使用手機(jī)多的，或多或少會(huì)對(duì)成績(jī)有影響。目前成績(jī)退步嚴(yán)重、名次靠后的學(xué)生中，幾乎都有手機(jī)。班里玩手機(jī)玩得最兇的學(xué)生，都是“差生”。在手機(jī)的擁有率上，重點(diǎn)班遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于普通班...

結(jié)論：初中生配手機(jī)完全沒(méi)必要，查資料學(xué)習(xí)，都是借口。孩子拿上了手機(jī)，根本就沒(méi)心思去查什么資料，一股腦玩游戲、聊天去了。

這種說(shuō)法得到很多家長(zhǎng)的強(qiáng)烈共鳴，并以此作為要求孩子禁玩手機(jī)的強(qiáng)有力依據(jù)，但我們或許看不到那些自覺(jué)自律的孩子，好習(xí)慣多源于家庭中父母給予孩子長(zhǎng)久的愛(ài)與支持，而非一昧的管控和要求。

記得孩子剛?cè)胱x初一時(shí)，我們就使用手機(jī)的話(huà)題，和孩子有過(guò)深入交流：

問(wèn)：你用手機(jī)主要的目的是什么？

答：查學(xué)習(xí)資料，和同學(xué)聊天，玩游戲。

問(wèn)：你認(rèn)為玩手機(jī)會(huì)影響學(xué)業(yè)成績(jī)嗎？

答：不一定。每個(gè)人對(duì)手機(jī)把控程度不一樣，玩手機(jī)確實(shí)有時(shí)候干擾了我的學(xué)習(xí)，拿起手機(jī)想要查學(xué)習(xí)資料，卻不自覺(jué)被某條新聞或短視頻吸引，刷半天導(dǎo)致忘記學(xué)習(xí)...

問(wèn)：嗯，這種時(shí)候，你會(huì)怎么辦？

答：自責(zé)、愧疚，再回歸學(xué)習(xí)，幸虧你們沒(méi)罵我哈哈！

是的，在手機(jī)問(wèn)題上，我們一直滿(mǎn)足孩子，也曾跌過(guò)坑：在孩子小學(xué)二年級(jí)時(shí)，我們就給她買(mǎi)了屬于自己的手機(jī)，并允許孩子自主支配。孩子剛開(kāi)始時(shí)，也愿意做好自己，慢慢地，刷手機(jī)的時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)，爸爸也越來(lái)越看不慣孩子孩子“沉溺”其中。終于在小學(xué)四年級(jí)，某天看到女兒沉溺玩耍某款手游，屢喊吃飯不上桌，爸爸一時(shí)憤怒抓狂，當(dāng)著孩子面生氣砸掉了一臺(tái)舊手機(jī)。

爸爸認(rèn)為自己砸手機(jī)的做法能起到“殺雞儆猴”的威懾，并因此嚴(yán)厲警告孩子——你要管不住自己，下回就不是砸舊手機(jī)，而是砸掉屬于你的手機(jī)了。爸爸“囂張”和粗暴的做法，一度導(dǎo)致他和孩子之間的親子關(guān)系非常緊張，女兒很長(zhǎng)一段時(shí)間對(duì)他“敬而遠(yuǎn)之”，甚至有討厭爸爸的傾向。

事后，我和先生就孩子使用手機(jī)問(wèn)題有過(guò)多次交流，但都沒(méi)有達(dá)成共識(shí)。他認(rèn)為：手機(jī)控是現(xiàn)代人的“通病”，沉迷手機(jī)便很難在學(xué)習(xí)上進(jìn)行持續(xù)、深入的思考；沒(méi)有深入思考，學(xué)習(xí)便容易淺嘗輒止、知難而退。成年人尚且如此，何況心智不成熟的孩子呢？！

我知道，在道理層面根本說(shuō)服不了先生。我決定和他劃清界限，于是協(xié)定：允許對(duì)方用自己的方法，來(lái)引導(dǎo)孩子養(yǎng)成自覺(jué)管理手機(jī)的習(xí)慣。先生同意了。

在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，在引導(dǎo)孩子玩手機(jī)問(wèn)題上，我們父母雙方各執(zhí)一詞：我贊同孩子隨性玩耍，而先生認(rèn)為要立規(guī)則。女兒礙于父母雙方意見(jiàn)不一致，常常陷入要不要玩的糾結(jié)和內(nèi)耗中，家庭關(guān)系相當(dāng)別扭。

某天當(dāng)我發(fā)現(xiàn)女兒因?yàn)楦改敢庖?jiàn)不一致，難過(guò)無(wú)助時(shí)，遂決定打破僵局，在家庭聚會(huì)飯桌上，我溫和對(duì)女兒說(shuō)：寶寶，爸爸媽媽對(duì)你的期望是一樣的，希望你能夠自覺(jué)管理好自己。媽媽一直認(rèn)為你是自覺(jué)的孩子，這段時(shí)間因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)新游戲，玩得多些也很正常，這和你發(fā)現(xiàn)喜歡讀的一本書(shū)，喜歡吃的一種食物，多讀、多吃一些是一樣的。

孩子聽(tīng)到我這樣說(shuō)，很開(kāi)心和我們分享她喜歡的游戲人物和情節(jié)，滔滔不絕...

待她說(shuō)完，我趁機(jī)問(wèn)她：既然手游帶給你這么多快樂(lè)，你覺(jué)得自己要學(xué)會(huì)掌控好它還是被它掌控，會(huì)玩得更開(kāi)心呢？

答：當(dāng)然掌控它啦。于是，我立刻提議：既然掌控好它玩得更開(kāi)心，我們邀請(qǐng)爸爸一起來(lái)幫助你學(xué)會(huì)掌控它，好不好？女兒答：好！

于是，我當(dāng)即鼓勵(lì)爸爸投孩子所好，陪她一起玩喜歡的手游。事實(shí)證明，幾年來(lái)，爸爸不愧是孩子最給力的游戲同盟，他在陪伴孩子玩手游事兒上基本做到盡心盡力，父女倆在閑暇時(shí)光常常會(huì)約一起開(kāi)局PK，還會(huì)結(jié)合游戲人物發(fā)起種種話(huà)題討論，常常還會(huì)創(chuàng)造一些彼此心領(lǐng)神會(huì)的游戲暗號(hào)進(jìn)行愉快對(duì)話(huà)...

這些年孩子因?yàn)榈玫礁改傅睦斫夂椭С?，基本能夠兼顧好學(xué)業(yè)和手機(jī)，偶爾沉迷時(shí)，我們看見(jiàn)也會(huì)敲敲邊鼓，溫和提醒，她也能樂(lè)意接受我們的建議。目前距離中考不足百天，女兒每天中午和晚上回到家，雖然手機(jī)、iPad等電子產(chǎn)品唾手可得，但她更多時(shí)候用來(lái)搜索、查閱或背誦資料，偶爾也會(huì)放飛自己——繪畫(huà)涂鴉一番。之前和爸爸閑暇PK電游的約定，不知什么時(shí)候起也自動(dòng)取消了，反而爸爸表示有些落寞：真懷念那些年，常常陪伴孩子玩手游的時(shí)光啊。

今年春節(jié)聚會(huì)餐桌上，我們和一幫朋友討論要不要給孩子手機(jī)的話(huà)題，一朋友饒有興致問(wèn)起女兒：為什么能兼顧好學(xué)業(yè)和手機(jī)？女兒答：因?yàn)橹朗裁磿r(shí)候該玩，什么時(shí)候不該玩——有了這個(gè)習(xí)慣，玩或不玩都是我的選擇，不糾結(jié)。

眾所周知，好的習(xí)慣受益終生。很多勵(lì)志書(shū)也會(huì)告訴人們“習(xí)慣決定人生成敗”的道理，但我們往往缺乏深度思考：什么樣的方式才能真正培養(yǎng)孩子好的習(xí)慣。如何讓孩子養(yǎng)成自覺(jué)管理手機(jī)的問(wèn)題上，有一種普遍的觀點(diǎn)是：認(rèn)為通過(guò)控制、懲罰、要求孩子自覺(jué)，便可以養(yǎng)成好習(xí)慣。

心理學(xué)家研究認(rèn)為：孩子各種習(xí)慣的養(yǎng)成，除了會(huì)通過(guò)模仿父母的行為形成外，也會(huì)通過(guò)內(nèi)化與父母的各種情感關(guān)系來(lái)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。也就是說(shuō)，內(nèi)化到孩子心里好的品質(zhì)或習(xí)慣，通常不是父母的行為，而是和父母的情感關(guān)系。

在手機(jī)問(wèn)題上，曾經(jīng)當(dāng)爸爸和孩子發(fā)生沖突時(shí)，雖然我并不認(rèn)同爸爸粗暴管制的做法，但經(jīng)過(guò)覺(jué)察反思，我在爸爸行使“權(quán)威”的時(shí)候，并未急于去“改造”他，而是選擇優(yōu)先關(guān)注和回應(yīng)孩子的情緒感受，并積極創(chuàng)造溝通的機(jī)會(huì)，讓孩子認(rèn)識(shí)到父母一致的期望，順勢(shì)緩解爸爸和孩子之間的沖突，并鼓勵(lì)爸爸投孩子所好，積極去聯(lián)結(jié)孩子的情感關(guān)系，讓問(wèn)題慢慢得到解決。

雖然我這些年一直從事家庭教育咨詢(xún)工作，相較先生更懂得一些正確的教育理念。但我也深知，對(duì)于孩子而言，父母的愛(ài)皆不可替代，我如果拿正確的教育理論來(lái)壓倒（評(píng)判）對(duì)方，好比紙上談兵，勝之不武。

后來(lái)，讀到心理學(xué)家榮格離世前跟徒弟說(shuō)：“你連想改變別人的念頭都不要有。作為老師要學(xué)習(xí)像太陽(yáng)一樣，只是發(fā)出光和熱，每個(gè)人接收陽(yáng)光的反應(yīng)有所不同；有人覺(jué)得刺眼，有人覺(jué)得溫暖，有人甚至躲開(kāi)陽(yáng)光。”這句話(huà)不僅適用于老師，更適用于我們每一個(gè)人。深以為然。

在和孩子相伴成長(zhǎng)過(guò)程中，遇到問(wèn)題時(shí)，我和先生一直堅(jiān)守家庭秩序不可錯(cuò)位——夫妻關(guān)系是家庭教育中的“定海神針”，盡力做到不瀆職，認(rèn)識(shí)到問(wèn)題也是成長(zhǎng)契機(jī)，學(xué)會(huì)積極面對(duì)解決，合力陪伴孩子成長(zhǎng)，讓孩子感受到父母之間關(guān)系親密，她也能夠踏實(shí)專(zhuān)心發(fā)展自己，同時(shí)習(xí)得父母自我負(fù)責(zé)的態(tài)度。

我們也會(huì)常常反省自己曾經(jīng)對(duì)孩子犯下的種種“過(guò)錯(cuò)”，當(dāng)意識(shí)到問(wèn)題后，我們便會(huì)誠(chéng)實(shí)向孩子道歉，孩子通常會(huì)云淡風(fēng)輕笑笑說(shuō)：我都忘記了。我們很享受和孩子坦承交流的時(shí)光，因?yàn)檫@時(shí)候，孩子也會(huì)樂(lè)意和我們分享，她成長(zhǎng)中的種種“錯(cuò)事”或趣事。

當(dāng)親子之間能夠相互理解和支持，愛(ài)便自然而然在我們心中流動(dòng)。孩子生而向上，種種美好的品質(zhì)和習(xí)慣，皆屬得到充足的愛(ài)和允許之后的自然選擇，比如，孩子一旦學(xué)會(huì)獨(dú)立行走，自然也就不需要父母攙扶，也不可能再回歸爬行。

回歸話(huà)題，有家長(zhǎng)朋友或許依舊困惑：臨近中考，孩子不自覺(jué)，如果玩手機(jī)導(dǎo)致沒(méi)考好，試錯(cuò)成本太大了呀。請(qǐng)反思：孩子考不好的根本原因是玩手機(jī)嗎？學(xué)習(xí)是馬拉松，好習(xí)慣不可能一蹴而就，但相較升學(xué)結(jié)果，有什么比我們當(dāng)下每一天能夠和孩子愉快相處，賦能孩子愛(ài)與支持，讓他更有勇氣和信心擁抱未來(lái)和未知呢。共勉非常喜歡的一句話(huà):“種一棵樹(shù)最好的時(shí)間是十年前，其次就是現(xiàn)在?！?/strong>

上周四早上，接到女兒班主任C老師電話(huà)：通知走讀的女兒，今天中午要留校午飯，聽(tīng)某示范高中招生辦中午安排的一場(chǎng)宣講會(huì)。老師直接表明：因?yàn)楹⒆釉谠撔：灱s名單內(nèi)，聽(tīng)宣講會(huì)目的，就是該校招生辦向意向生源拋出橄欖枝的“簽約”方式。

掛下C老師的電話(huà)，我給先生電話(huà)了這個(gè)消息，我們一方面由衷為女兒感到欣喜，因?yàn)檫@是該所學(xué)校對(duì)孩子的一種肯定；另一方面也頗好奇——因?yàn)槲覀儗?duì)“中考簽約”了解苦海，提醒我們學(xué)習(xí)時(shí)刻又到了。

當(dāng)晚，女兒晚修回到家后，也給我們傳達(dá)了這個(gè)消息——說(shuō)已經(jīng)把我的手機(jī)登記給對(duì)方，留意電話(huà)通知。周六上午，我接到了該校招生辦H老師電話(huà)，誠(chéng)意邀請(qǐng)我們?cè)谥苋丈衔缜巴撔！昂灱s”，并細(xì)心傳達(dá)屆時(shí)會(huì)有志愿者指引等安排。我們應(yīng)允準(zhǔn)時(shí)前往。結(jié)合本次“簽約”經(jīng)歷，我們一家就“簽約”這一現(xiàn)象和熱門(mén)話(huà)題進(jìn)行了討論，將一些見(jiàn)聞和思考分享如下。

話(huà)題一： “中考進(jìn)校，簽約進(jìn)班”？

“中考簽約”很普遍的一種說(shuō)法是：相比中考決定考生能夠被哪所學(xué)校錄取，簽約的作用更多是保證考生能夠進(jìn)什么水平的班級(jí)。這種說(shuō)法客觀合理嗎？

“簽約”指重點(diǎn)中學(xué)為了取得優(yōu)秀生源而提前與之簽署協(xié)議、讓優(yōu)秀生進(jìn)入該校高中部的一種方式。即：一些重點(diǎn)高中學(xué)校為了留住本校初中部?jī)?yōu)秀生源或者爭(zhēng)奪外校優(yōu)秀生源，會(huì)以各種優(yōu)惠條件（如過(guò)線(xiàn)即進(jìn)重點(diǎn)班、提供一定數(shù)量的獎(jiǎng)學(xué)金等），提前與優(yōu)秀學(xué)生簽訂協(xié)議，吸引本校的優(yōu)秀學(xué)生留在本校就讀、或吸引外校優(yōu)秀生報(bào)考學(xué)校。

請(qǐng)注意：

簽約不受教育局官方保障，屬于學(xué)校和學(xué)生自愿行為，雙方皆有可能毀約；

簽約一般僅限學(xué)生中考成績(jī)達(dá)到分?jǐn)?shù)線(xiàn)，進(jìn)入學(xué)校之后約定才生效；

簽約不等同自主招生，自招為教育局統(tǒng)一組織，會(huì)保障雙方權(quán)益。

通常來(lái)說(shuō)，簽約會(huì)安排在九上期末或九下一模、二?？荚嚭?，主要對(duì)象為本?；蛲庑８骺凭獍l(fā)展，綜合成績(jī)排名較高的學(xué)生。高中學(xué)校會(huì)通過(guò)官方微信、官網(wǎng)、學(xué)校開(kāi)放日等發(fā)布意向征集，了解有意向報(bào)考的考生個(gè)人情況。學(xué)校招生辦會(huì)定向網(wǎng)獵意向生源，其實(shí)只要孩子足夠優(yōu)秀，對(duì)方便會(huì)主動(dòng)邀請(qǐng)簽約。我們就是通過(guò)學(xué)校老師通知，孩子在邀請(qǐng)“簽約”名單內(nèi)。

當(dāng)天，我們?nèi)サ皆撍咧?，發(fā)現(xiàn)針對(duì)不同學(xué)校意向生源，被安排在不同課室召開(kāi)簽約座談。這也說(shuō)明，簽約群體還是很大的，平常心應(yīng)對(duì)，實(shí)地考察和分析，不要被一些”簽約“宣傳假象迷惑。

話(huà)題二： “簽約”后是否直接錄??？

當(dāng)然不是！廣州中考是陽(yáng)光中考，所有的招錄都必須在中考服務(wù)平臺(tái)按提前公布的規(guī)則進(jìn)行統(tǒng)一招錄。中考錄取是由教育局系統(tǒng)操作，學(xué)校不可能干預(yù)。所以“簽約”也是要中考的，填志愿，而且分?jǐn)?shù)還要達(dá)到學(xué)校最低錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)（被錄?。簿褪悄惚仨氂心芰{中考成績(jī)考上該學(xué)校。

大部分簽約都是學(xué)校與學(xué)生的承諾：如果簽約生在中考時(shí)達(dá)到了本校的錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)，則可以順利進(jìn)入本校高中部實(shí)驗(yàn)班或重點(diǎn)班，如果未達(dá)到分?jǐn)?shù)線(xiàn)，學(xué)校就不會(huì)錄取。換句話(huà)說(shuō)，中考簽約只是學(xué)校跟家長(zhǎng)之間的一種私下約定，政策上并沒(méi)有承認(rèn)過(guò)這種招生方式，簽約生也是要參加中考的，而且分?jǐn)?shù)還必須過(guò)學(xué)校的最低錄取線(xiàn)。簽約是不可以降分錄取的。

經(jīng)過(guò)討論，我們結(jié)合孩子的意愿和想法，認(rèn)為簽約可看作對(duì)對(duì)自己的肯定和鼓勵(lì)，另了解到，該學(xué)校承諾進(jìn)入重點(diǎn)班的條件相對(duì)合理，所以決定簽約。當(dāng)然，即使學(xué)校承諾進(jìn)重點(diǎn)班，也要認(rèn)識(shí)到，入讀后高一升高二的時(shí)候，一樣會(huì)面臨選科后重新分班。所以，真正考驗(yàn)的還是孩子自驅(qū)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和能力。

話(huà)題三：客觀看待 “簽約”承諾

中考簽約多在半公開(kāi)的狀態(tài)下進(jìn)行。關(guān)于中考簽約的承諾，各所高中各不相同，同一所學(xué)校針對(duì)不同學(xué)生簽約的條件往往也不相同。仔細(xì)閱讀簽約要求，權(quán)衡利弊。普遍要求志愿填報(bào)要填在第一志愿或第二志愿，有的承諾進(jìn)好的班級(jí)，有的承諾分班考給予加分。

建議聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法，選擇適合孩子的學(xué)校定向簽約：平常心應(yīng)對(duì)，有限的時(shí)間精力，應(yīng)當(dāng)花在自身努力上，避免本末倒置?！昂民R配好鞍”——如果孩子有實(shí)力考上，足夠優(yōu)秀，無(wú)論是否簽約，學(xué)校一般都會(huì)編入好班。

對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，按照自己的意愿填報(bào)志愿，簽約學(xué)校是沒(méi)權(quán)阻止的。通常為了應(yīng)對(duì)簽約學(xué)生“反水”，學(xué)校一般也會(huì)簽約學(xué)生作出了約定——想要獲得簽約承諾，必須按照學(xué)校的指引來(lái)填報(bào)志愿，否則學(xué)?？梢圆宦男兄暗某兄Z。一般來(lái)說(shuō)，簽約會(huì)要求學(xué)生在各批次第一志愿都填報(bào)該校，簽約承諾才生效。

當(dāng)然，如果中考成績(jī)達(dá)不到學(xué)校的錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)，自然也沒(méi)機(jī)會(huì)錄取，建議簽約也要評(píng)估一下自己的成績(jī)和學(xué)校錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)的匹配度。不要被簽約這個(gè)“餅”誘惑導(dǎo)致志愿填報(bào)失效。

此外，建議結(jié)合孩子意愿和能力簽約，不要熱衷簽約，一方面容易造成選擇困難癥，另一方面要去鑒別撲朔迷離的簽約假象，反而徒增負(fù)擔(dān)。據(jù)說(shuō)一些學(xué)校撒網(wǎng)式“簽約”，學(xué)生真正按簽約要求填報(bào)志愿的比例甚低。簽約生最后“悔約”，無(wú)論對(duì)于學(xué)生還是學(xué)校都是極大的資源浪費(fèi)。

結(jié)合本次“簽約”經(jīng)歷，我們一家認(rèn)識(shí)到：所謂“簽約”，好比去趟高級(jí)餐廳吃飯，看似“有面”，吃得滋味如何，體驗(yàn)第一，實(shí)力說(shuō)話(huà)。

前天周五，女兒放學(xué)回家，和我們聊說(shuō)：這周和另一所高中學(xué)校簽約或失之交臂。我們聽(tīng)了，笑笑提議：失之東隅，收之桑榆。既然省下功夫，不如獎(jiǎng)勵(lì)自己一回，我們出去搓一頓怎么樣？孩子擊掌同意，開(kāi)懷一笑：好啊！那就去J然之家吃壽司吧。

前天，上晚自修后回到家的女兒，進(jìn)門(mén)便大聲呼喊：今晚學(xué)校訂的外賣(mài)也是紅燒茄子，太難吃了！先生一聽(tīng)，接上話(huà)茬：這么巧啊，和爸爸中午燒得比，怎樣？女兒答：差別太大了，還是爸爸牛！

先生哈哈大笑：那爸爸下回不做了，你還是吃快餐吧。女兒機(jī)智答：行！

女兒對(duì)爸爸如此這般“口非心是”的回答，早已習(xí)以為常。因?yàn)樗?，爸爸總?huì)默默記下自己的飲食喜好，下回下廚亦樂(lè)不思蜀。

俗話(huà)說(shuō)：吃到一個(gè)鍋里才是一家人。我是廣東人，吃得清淡，先生是湖北人，吃得味重。我們能夠吃到一個(gè)鍋里，這些年得虧他對(duì)下廚做飯一事，頗下功夫，一直用心，我們家的飯桌就是“南來(lái)北往的飲食交融”，常有習(xí)慣沖突，但亦趣味多多。

先生愛(ài)下廚，據(jù)他所說(shuō)，原因有兩個(gè)。一方面，長(zhǎng)江邊上長(zhǎng)大的他，自幼貪吃，小時(shí)候吃得多，長(zhǎng)得胖乎乎樣兒。因?yàn)樨澇裕３ｐ囸I，每每飯點(diǎn)，總喜歡圍爐看婆婆做飯，看著婆婆把那些五花八門(mén)的食材，弄成一盤(pán)盤(pán)美味佳肴端上桌，耳濡目染，總覺(jué)得做飯是一件了不起樂(lè)事；另一方面，他喜愛(ài)垂釣，也很樂(lè)意將魚(yú)獲烹飪成各式美味佳肴，他認(rèn)為徜徉山水之間，既能領(lǐng)略“復(fù)得返自然”的閑逸，又能“鮮魚(yú)羹飯”飽食一餐，真是一大快事。

許多年前，先生常常邀請(qǐng)我們一起戶(hù)外垂釣，幾番觀摩，屢被我吐槽：酷暑寒冬，一坐半天或一天工夫，有時(shí)啥也沒(méi)釣到，人或熱或凍個(gè)半死，鞋子上、褲子上還都是泥巴。每回洗他垂釣后的臟衣物，我屢屢吐槽：真是有毛病：這么冷的天，跑去釣魚(yú)，沒(méi)有魚(yú)也不知道早點(diǎn)回家，硬生生扛到傍晚才舍得回來(lái)，有時(shí)還通宵。先生性子急，但對(duì)釣魚(yú)一事總耐心得很，每回聽(tīng)我吐槽完，也不說(shuō)話(huà)，咧著嘴笑。

我佩服他聽(tīng)完吐槽，還能保持一副"寧?kù)o致遠(yuǎn)"的豁達(dá)，看來(lái)垂釣是他的真愛(ài)無(wú)疑了。再者，每回見(jiàn)他把魚(yú)弄回家，麻利處理干凈，烹飪擺上桌，吃著他服務(wù)到家的美味佳肴，聽(tīng)著他講述種種“釣勝于魚(yú)”的樂(lè)趣，所謂“吃人嘴軟”，以后見(jiàn)他每回出發(fā)釣魚(yú)前晚，總是細(xì)致準(zhǔn)備，莫名激動(dòng)，話(huà)也變得多了，便隨他去了。

在我看來(lái)，釣魚(yú)愛(ài)好者陶醉于這項(xiàng)活動(dòng)之中，因?yàn)樗麄儜阎鴮?duì)大自然和生活的熱愛(ài)，走向江河、湖畔，享受生機(jī)盎然的野外釣趣，領(lǐng)略賞心悅目的湖光山色。在先生看來(lái)，釣魚(yú)最吸引人的地方就是，能夠體驗(yàn)未知的樂(lè)趣，尤其是在即興隨釣的時(shí)候，你永遠(yuǎn)都不會(huì)知道下一條上鉤的會(huì)是什么魚(yú)，或是什么東西，是大還是小，這般滿(mǎn)懷希望和博弈的憧憬，是喜悅和享受的。

再者，耐心等待上魚(yú)的過(guò)程，也會(huì)使人心中充滿(mǎn)希望，時(shí)不時(shí)會(huì)幻想一下，釣上大魚(yú)后該怎么遛魚(yú)，以及釣伴那羨慕的眼光，光這樣就能打消所有的疲勞，作釣一天都不覺(jué)得累。先生一邊興奮說(shuō)著，一邊擺出一副姜太公“釣翁之意不在魚(yú)——愿者上鉤”的豁達(dá)姿態(tài)。

我后來(lái)發(fā)現(xiàn)，垂釣功夫和養(yǎng)育孩子有著異曲同工相似之處： 莫為浮云遮望眼，風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量。垂釣不僅是融化到青山綠水之間的樂(lè)事，也是遙寄“江水一線(xiàn)牽”的趣事。此后，我對(duì)先生刮目相看，也非常認(rèn)同他去享受那份未知的喜悅，他每當(dāng)有魚(yú)獲，到家后也會(huì)樂(lè)意大顯身手烹飪一番。附某次煎魚(yú)之趣：

蘇東坡詩(shī)云：人間有味是清歡。生活中真正溫暖你的，不過(guò)是身邊那個(gè)人，手中那一碗人間煙火。這些年，伴隨先生的垂釣樂(lè)趣，我們一家也充分享受到食魚(yú)之樂(lè)：紅燒、清蒸、燉煮、魚(yú)生...各式吃法嘗遍。在飯桌上，我們一邊品嘗爸爸親手釣來(lái)并烹飪好的魚(yú)，其中便多了一份感恩的美味。一家人吃得興起，父女倆常常會(huì)在飯桌上斗趣，比比誰(shuí)更能朗朗讀出更多關(guān)于“魚(yú)”的古詩(shī)：

"江上往來(lái)人，但愛(ài)鱸魚(yú)美。（范仲淹）"

"細(xì)雨魚(yú)兒出，微風(fēng)燕子斜。（杜甫）"

"才飲長(zhǎng)沙水，又食武昌魚(yú)。（毛澤東）"

"坐觀垂釣者，徒有羨魚(yú)情。（孟浩然）"

"東西吳蜀關(guān)山遠(yuǎn)，魚(yú)來(lái)雁去兩難聞。（駱賓王）"

"西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥。（張志和）"......

餐桌瞬間充滿(mǎn)歡笑與融洽。

陪伴是一件很日常的事情，用食物陪伴孩子更是平常的小事。而家常便飯（菜）就是我們的文化對(duì)一個(gè)家庭和睦最樸素的說(shuō)法，一家人圍坐一起吃飯，食而知味，在吃的過(guò)程中，彼此愉快交流聯(lián)結(jié)親情，這就是對(duì)孩子極好的陪伴。最柴米油鹽的日常生活，吃好一日三餐蘊(yùn)藏一年四季的陪伴智慧。

我曾問(wèn)過(guò)先生的一些釣友：釣魚(yú)人的樂(lè)趣是什么呢？釣魚(yú)是一種怎樣的體驗(yàn)？孤獨(dú)？自由？還是翹首以盼去等待那份收獲的喜悅？其實(shí)每個(gè)人的答案不盡相同。先生的答案是：我只知道，愛(ài)好釣魚(yú)有著另一種享受，在釣魚(yú)的時(shí)候，我是自由的；在收獲的時(shí)候，我是自在的。

記得女兒4歲左右，某次在飯桌上一本正經(jīng)昭告：我爸爸釣（做）的魚(yú)，小時(shí)候，我吃膩了，長(zhǎng)大后，我長(zhǎng)慣了。孩子的話(huà)，令我們開(kāi)懷大笑起來(lái)，或許這也是對(duì)父愛(ài)最好的回饋。

今天是風(fēng)清景明，慎終追遠(yuǎn)的日子。愿我們每一天都清明。

昨天給阿爸打了電話(huà)，和他念著阿媽在世時(shí)，清明時(shí)節(jié)總要蒸一籠艾粄，全家圍坐邊吃邊聊，談笑風(fēng)聲。阿爸說(shuō)：如今人不在了，你們記著她，念著她就好。

是啊，沒(méi)有遺忘，永遠(yuǎn)同在。

我的老家在粵東地區(qū)，記憶中，清明節(jié)其實(shí)并非客家人傳統(tǒng)祭祀、掃墓的日子?？图胰思s定俗成的是“春祭秋祀”，其中“春祭”一般從出年關(guān)（年初五）至元宵節(jié)期間，而“秋祀”（俗稱(chēng)“大清明”）一般從農(nóng)歷八月初一至中秋節(jié)前后。

為什么客家人清明節(jié)不掃墓，選擇在春秋祭祀呢？據(jù)記載，一是客家人多由中原遷居，散落在山區(qū)居住，耕地極為有限，逝去的祖先多葬于各個(gè)山頭之上，墳頭俗稱(chēng)“風(fēng)水”。而清明值逢春耕農(nóng)忙時(shí)節(jié)，“春爭(zhēng)時(shí)夏爭(zhēng)日”，所以時(shí)間精力上，不容許客家人清明去掃墓。

二是客家人遷居的歷史中，早年屢遭排斥，居無(wú)定所，生活較為貧困。所謂“年到初七八，家家捋粥砵”，如果有孩子開(kāi)學(xué)，學(xué)費(fèi)不能賒欠的話(huà)，連下蛋的母雞都得賣(mài)掉；清明春耕生產(chǎn)又得投資，此時(shí)掃墓，既無(wú)錢(qián)又無(wú)物，如何面對(duì)列祖列宗們呢？所以從財(cái)物上，也不容許清明去掃墓。

既不用返老家掃墓，在這個(gè)風(fēng)清景明的日子里，在家泡一壺?zé)岵?，和孩子一起翻看老照片，聊一?chǎng)往事悠悠，讓思念在心頭發(fā)芽，讓眷念化作一首清新而遙遠(yuǎn)的旋律，隨風(fēng)放飛天際，遙寄過(guò)往，萬(wàn)物清明。

最懷念的人是母親，她因病離世已經(jīng)一年半，每當(dāng)翻看老照片和視頻，看到她的音容笑貌，恍惚她就在我的身旁，和我細(xì)細(xì)說(shuō)著話(huà)。思緒把我?guī)Щ乩霞业姆壳拔莺?，母親栽種的萱草花快盛放了吧？

記得在母親彌留的最后一月，她的病情惡化，急轉(zhuǎn)直下，醫(yī)生告知我們時(shí)日無(wú)多，做好臨終關(guān)懷。我在醫(yī)院陪床，一度崩潰沒(méi)敢直言相告，她似乎早已察覺(jué)，笑著和我說(shuō)：咱不治了，回家吧！我和醫(yī)生再三討論后，聽(tīng)從了母親的要求，她高興得跟孩子似的，當(dāng)即收拾行李準(zhǔn)備回家。在出院當(dāng)天，她和同房病友笑著揮手告別，卻沒(méi)有說(shuō)話(huà)，以往每回治療出院，她總會(huì)意氣風(fēng)發(fā)和同房病友相互告慰叮嚀一番：好好保重，一定會(huì)好起來(lái)。唯獨(dú)這回，善良樂(lè)觀如她，已經(jīng)沒(méi)有余力安慰他人。

從醫(yī)院回到家后，母親喜歡安靜躺床上，因?yàn)椴荒苓M(jìn)食，她已經(jīng)沒(méi)有起床氣力了，但她素來(lái)整潔愛(ài)干凈，我們便幫她勤換洗衣物，她不愿我看見(jiàn)她羸弱的身體，堅(jiān)持自己漱洗清潔。醫(yī)生特別叮囑：最后病重時(shí)，會(huì)痛苦抓狂，叫我們隨時(shí)做好嗎啡等止痛藥劑。但直到最后，我們似乎沒(méi)見(jiàn)母親極度痛苦的樣子，她總是靜靜躺在床上，偶爾咬著牙，我給她按摩，問(wèn)她：疼嗎？她呼著氣咬著牙，緊皺的眉頭沒(méi)一會(huì)兒，又松弛下來(lái)。我知道，她想留給我們最后的倔強(qiáng)和堅(jiān)強(qiáng)。

陪伴最后的日子，每當(dāng)母親清醒精神好時(shí)，總喜歡靜靜聽(tīng)我們和她說(shuō)話(huà)，父親、阿弟和我輪流陪伴她床頭，和她說(shuō)著家長(zhǎng)里短，說(shuō)著那些有趣的人和事，說(shuō)著過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)，感受到她的生命如蠟燭般，一點(diǎn)一滴燃燒殆盡。在母親去世前天，我和她說(shuō)著話(huà)，她輕輕哼起了那首耳熟能詳?shù)目图彝{：

月光光，秀才郎。

騎白馬，過(guò)蓮塘。

蓮塘背，種韭菜。

韭菜花，結(jié)親家。

親家門(mén)頭一口塘，

放條鯉嫲八尺長(zhǎng)。

長(zhǎng)個(gè)拿來(lái)煮酒食，

短個(gè)拿來(lái)告姑娘.....

我分明看見(jiàn)母親眼里閃著光，那不是眼淚，那是飽含著希望和憧憬的光。母親臨終前有太多不舍，她一生與人為善，勤勉樸素，誠(chéng)如她教養(yǎng)我們的方式：從未打罵或大聲責(zé)罵過(guò)我們。哼畢，她對(duì)我說(shuō)：你小時(shí)候最喜歡我唱的這首童謠了，睡覺(jué)時(shí)唱、吃飯時(shí)唱、洗澡時(shí)唱...我笑著點(diǎn)頭：是啊，現(xiàn)在我也唱給寶寶（女兒）聽(tīng)呢...母親輕輕笑了，說(shuō)：嗯，你要好好的，你們都要好好的。

我聽(tīng)后鼻子一酸想哭，扭頭不敢正視母親的眼睛，她擺手說(shuō)自己要休息了。我輕輕給她蓋上被子，告訴她我就在床前。我當(dāng)時(shí)不知道，這是母親留給我的最后一句話(huà)......直到去世，她再也沒(méi)有和我說(shuō)過(guò)話(huà)。母親走的時(shí)候，我和父親、阿弟三人在客廳吃飯，阿弟急急吃完，轉(zhuǎn)身進(jìn)房陪她說(shuō)話(huà)，沒(méi)多久聽(tīng)到阿弟失聲痛哭：阿媽去了！

我趕緊扔下碗筷，跑進(jìn)房間，緊緊抱著母親的身體，貼著她的臉，就像小時(shí)候她摟著我，親著我一樣，用溫?zé)岬氖州p撫她消瘦的臉頰，合上她的雙眼，那一刻：我看見(jiàn)母親舒展的臉，是那么的安詳，那么的好看......

如今，母親已經(jīng)離世一年半，我也從以淚洗面的悲慟中慢慢走出來(lái)，該說(shuō)的話(huà)該流的眼淚都有所歸宿，所有的悲哀和思念靜靜流淌。在母親過(guò)世一周后，我們家養(yǎng)的拉布拉多狗狗-大餅也突發(fā)疾病死去。我們?cè)诩腋浇换膹U的公園（女兒美其名曰：荒島），為它安置了一個(gè)溫暖的墳塋，那是它平日最喜歡溜達(dá)玩耍的地方，女兒說(shuō)：大餅和外婆在天堂相聚了。是嗬！母親生前如此喜愛(ài)大餅，他們或相聚美好的天堂。

母親過(guò)世后，我常想，生命的消逝帶給我們活著的人，究竟是什么樣的體驗(yàn)。所謂生命可貴，但只有生命逝去的時(shí)候，我們才知道那個(gè)生命、那樣的呼吸、那獨(dú)一無(wú)二的聲音不復(fù)存在的滋味。人到中年，雖屬生命長(zhǎng)河中強(qiáng)壯的階段，但面對(duì)疾病、衰老和死亡時(shí)，都一樣無(wú)力，每個(gè)人都向死而生。

后來(lái)，我在柴田久美子《善終守護(hù)師》一書(shū)中讀到：“幸福的死”需要滿(mǎn)足三個(gè)條件：有夢(mèng)想、有人支持最后的生活、有自己做決定的自由。想到這些年在母親病重時(shí)，我慶幸自己一直和她好好相伴，好好相送，好好放手，最后讓母親走得安詳。而今，我們也將帶著母親的夙愿和夢(mèng)想——好好生活。

“媽媽?zhuān)覀內(nèi)セ膷u探望大餅吧！”一邊翻看著老照片，女兒的話(huà)喚醒了我。爸爸接話(huà)：好主意！于是，我們一拍即合前往家附近的荒島公園，采下一束大餅喜愛(ài)的野花，去到大餅的墳塋。去到發(fā)現(xiàn)那片荒地已被開(kāi)墾成一片片的菜田，原埋葬大餅的地方，被種了一棵高大的桑葚樹(shù)！“喲嗬！物是人非，看來(lái)大餅已經(jīng)變成一棵大樹(shù)嘍！”爸爸說(shuō)。我們都笑起來(lái)，把采給大餅的那束野花放在樹(shù)下，朝著那棵桑葚樹(shù)虔誠(chéng)默念：大餅，好久不見(jiàn)。

從荒島回家的路上，女兒提議說(shuō)：去吃個(gè)雪糕吧，大餅生前最貪吃，最?lèi)?ài)看我吃雪糕。嘻嘻！爸爸摸摸女兒的頭：你這小饞貓，由頭真多，去吧。我說(shuō)：明天做個(gè)外婆拿手的好菜——釀豆腐吧。父女倆齊呼：我看行！

上周末，女兒因找不到伴兒玩，有些落寞說(shuō)：太難了！現(xiàn)在周末好朋友CC和YY，都在上補(bǔ)習(xí)班呢。爸爸說(shuō)：要么也給你報(bào)班？答：算了，我還是和你們一起玩耍吧。這個(gè)學(xué)期的每個(gè)周末，我們依舊和女兒約定半天去放松，我們或一起去參觀畫(huà)展，一起去逛博物館，一起去戶(hù)外踏春賞花，讓孩子松弛有度迎接中考。

臨近中考，很多家庭普遍的做法是：鼓勵(lì)孩子參加各種學(xué)科補(bǔ)習(xí)班，去查缺補(bǔ)漏。所謂“臨陣磨槍?zhuān)豢煲补狻?。一朋友甚至直言：不推一把，孩子如果考不上好的高中，他將?lái)埋怨你，沒(méi)有在學(xué)習(xí)關(guān)鍵時(shí)候推他一把。怎么辦？

一位朋友轉(zhuǎn)發(fā)了一段勵(lì)志格言，想以此鼓舞孩子：兒子，努力到無(wú)能為力，拼搏到感動(dòng)自己，未來(lái)的你一定會(huì)感謝今天拼命的自己。孩子回她一個(gè)“翻白眼”的微信表情包。朋友和我聊說(shuō)：這是啥意思？我用心良苦，想鼓勵(lì)他，難道錯(cuò)了？答：道理都對(duì)，說(shuō)了等于沒(méi)說(shuō)，沒(méi)鳥(niǎo)用。

“父母之愛(ài)子，則為計(jì)之深遠(yuǎn)”，這是“觸龍說(shuō)趙太后”的故事，問(wèn)題是什么樣的教育才是真正為了孩子好呢？當(dāng)下，父母普遍都有一個(gè)雄心，想未雨綢繆幫孩子規(guī)劃好就學(xué)、就業(yè)，乃至婚姻大事等整個(gè)未來(lái)，覺(jué)得這樣才是盡了責(zé)任。

事實(shí)上，如果我們和孩子當(dāng)下都不能做到心意相通，又如何能主宰孩子的未來(lái)呢？無(wú)論鼓勵(lì)還是推一把，孩子接收到的多是“要我做”，都是本末倒置，父母換位思考就會(huì)明白。比如，你在工作上要達(dá)成某個(gè)目標(biāo)，是否僅被領(lǐng)導(dǎo)推一把就能心想事成呢？答案并不一定。因多一個(gè)人做事的動(dòng)力，更多取決于自己的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，即你的意愿和對(duì)自己能力的評(píng)估，并非外力。

我們期望孩子努力，可以營(yíng)造家庭松弛的氛圍，賦能孩子選擇的自由，更能成全孩子。因?yàn)橹挥泻⒆釉敢庾约喝ヅ?，去體驗(yàn)，他才會(huì)基于自己的選擇，是走好自己的路，去面對(duì)未知和挑戰(zhàn)。所以，對(duì)于中考沖刺階段，父母能夠堅(jiān)定做到不打擾，不分散孩子的心力，已是最大的成全。

上周三，女兒晚自修回家后，興致勃勃對(duì)我們說(shuō)：五門(mén)副科（生物、地理、信息技術(shù)、音樂(lè)、美術(shù)）都順利通過(guò)，這回可以報(bào)某所心怡的高中嘍！我們開(kāi)心給她點(diǎn)贊。她在一家三口的微信群回個(gè)表情包：謝謝，距離買(mǎi)房又近一步！哈哈。

在孩子是否選定目標(biāo)校的問(wèn)題上，我和先生一直認(rèn)為順其自然就好，全然接納孩子自己的決定，哪怕“腳踩西瓜皮——滑到哪兒算哪兒”，也是屬于孩子自己的選擇。

中考要不要推一把孩子，其實(shí)背后也道出為人父母根深蒂固的憂(yōu)患意識(shí)。在這個(gè)快速變革的時(shí)代，面對(duì)未知和不確定，我們會(huì)習(xí)慣用憂(yōu)患視角去看待自己和這個(gè)世界：

不憂(yōu)患，工作就會(huì)落后，最后被淘汰、被裁員；

不憂(yōu)患，不努力買(mǎi)學(xué)區(qū)房，孩子就會(huì)輸在起跑線(xiàn)上；

不憂(yōu)患，孩子便考不上好的學(xué)校，將來(lái)找不到好的工作...

基于憂(yōu)患意識(shí)驅(qū)動(dòng)的升學(xué)焦慮，我們首先要認(rèn)識(shí)到，教育的終點(diǎn)是什么？是否僅為了讓孩子考上理想的高中或大學(xué)？這一點(diǎn)需要父母誠(chéng)實(shí)面對(duì)自己：如果你認(rèn)為孩子考上理想的高中或大學(xué)，就是教育終點(diǎn)。試想想，這是事實(shí)嗎？時(shí)代正快速發(fā)展，教育生態(tài)鏈也在與時(shí)俱進(jìn)優(yōu)化，新聞和數(shù)據(jù)顯示，畢業(yè)無(wú)法就業(yè)的大學(xué)生逐年升高，這些都是我們需要和孩子一起面對(duì)的事實(shí)。面對(duì)高速變化的社會(huì)環(huán)境，一個(gè)人只有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，懂得終身學(xué)習(xí)，才能贏得自己。

說(shuō)回“臨陣磨槍?zhuān)豢煲补狻钡牡涔?，其出自于一個(gè)驕傲自大的將軍，因聽(tīng)信下屬阿諛?lè)畛泻驼~媚之言，數(shù)年來(lái)一度荒廢練功。直到某天狼煙四起、兵臨城下時(shí)，才急忙臨陣磨槍?zhuān)Y(jié)局自是落荒而逃。這個(gè)故事告訴我們的真相是：“臨陣磨槍”——磨也不光呀。

學(xué)習(xí)好比攀登，一步一腳印，實(shí)事求是才能走得更穩(wěn)，走得更遠(yuǎn)。試想想，如果學(xué)習(xí)真能“臨陣磨光”，為何不讓孩子直接讀初三或高三，而要從初一/高一開(kāi)始呢？！

我們要告訴孩子的是事實(shí)：世界是多元的，無(wú)論是否考上理想的高中或大學(xué)，這和一個(gè)人是否活得幸福，并不完全對(duì)等。哪怕考上理想的高中和大學(xué)，也一樣需要面對(duì)新的挑戰(zhàn)和未知，一樣需要經(jīng)歷磨難，才能走有屬于自己的成長(zhǎng)之路。而對(duì)于父母而言，我們和孩子各自獨(dú)立，未來(lái)屬于孩子的世界，并非我們能夠想象，無(wú)論選擇什么樣的高中，努力的程度都要由孩子自己去選擇、去體驗(yàn)。

想起今天的午飯桌上，我從廚房端出燉好的一盅西洋參湯，想讓孩子喝些健脾益胃，結(jié)果孩子立馬來(lái)一句：我不喝。當(dāng)時(shí)我感到有些失落，本想勸孩子好歹喝兩口，但立馬覺(jué)察到：燉湯是我的事兒，喝不喝是孩子的事兒。于是，轉(zhuǎn)念對(duì)她說(shuō)：你不喝，那我一人喝兩盅，賺到嘍！女兒笑笑回：媽媽真好。便自顧取了一盒愛(ài)喝的H源橙汁喝了起來(lái)。

這件小事兒，讓我覺(jué)察到，自己還是時(shí)不時(shí)會(huì)不自覺(jué)去打擾孩子，錯(cuò)誤的想法或做法如影隨形。這也提醒我，孩子就是一面鏡子，只有對(duì)親子相處的細(xì)節(jié)保持覺(jué)察，這樣才能打破自身憂(yōu)患的陷阱，少些內(nèi)耗。因?yàn)橄噍^外在環(huán)境種種壓力，能夠和孩子一同耐心安住當(dāng)下，找到內(nèi)在的力量，才是助力孩子更好前行的保證。

比如，今天的午飯，我想勸女兒喝兩口湯，這是我的期望，但對(duì)于孩子而言，她連一口都不想喝，所以她選擇拒絕，這是她的需要。如果我硬要孩子喝上兩口，孩子也因?yàn)槲业囊蠡蚋冻觯銖?qiáng)喝上兩口，結(jié)果是：孩子和我都會(huì)感到別扭——孩子滿(mǎn)足的是我的需要，并非自己的，或許她以后在我面前，再不樂(lè)意誠(chéng)實(shí)表達(dá)自己。我們之間的關(guān)系，也變得糾結(jié)和痛苦。因?yàn)槲铱床坏胶⒆拥恼鎸?shí)需要，切斷了孩子“不喝”的體驗(yàn)，孩子便如“提線(xiàn)木偶”般，斷不會(huì)生長(zhǎng)出自我負(fù)責(zé)的能力。這真是得不償失啊！

幸運(yùn)的是，孩子誠(chéng)實(shí)拒絕了我，她一直成長(zhǎng)在被允許的環(huán)境中，樂(lè)意表達(dá)真實(shí)的需要。她的拒絕，也讓我及時(shí)覺(jué)察和調(diào)整了自己，做到懸崖勒馬。事實(shí)上，在和孩子相處中，我們?nèi)绻麑?duì)自己的言行和“教育成效”保持覺(jué)察反思，就會(huì)發(fā)現(xiàn)一些習(xí)慣的做法和想法背后的糾結(jié)或較勁，通常都隱藏著對(duì)關(guān)系的傷害和真相的洞察。因?yàn)?strong>真實(shí)聯(lián)結(jié)的愛(ài)是輕松自在、界限分明的。

再比如：作為成年人的你，明明知道晚睡習(xí)慣不好，可是你真的能做到從來(lái)不晚睡嗎？如果你晚上加班或刷劇導(dǎo)致失眠，伴侶還在一旁不停教育你：晚睡對(duì)身體多么多么不好，這樣有助于你安然入眠嗎？通常不可能。

那怎么辦？如果伴侶理解你的晚睡，肯陪著你失眠，抱著你輕聲聊天，又或自行安睡，不評(píng)判打擾，這就是真正的陪伴：我不改變你，我只是如你所是的愛(ài)你。一個(gè)人只有感受到被愛(ài)，才會(huì)對(duì)自我改變持“開(kāi)放”態(tài)度，如果一個(gè)人總接受到被挑剔、被要求、被瞧不上，通常不會(huì)做出任何改變。所以有愛(ài)的關(guān)系和陪伴，正確的姿勢(shì)是：關(guān)注，但不打擾。

同理，在面對(duì)孩子學(xué)習(xí)是否沖刺的問(wèn)題上，好比一粥一飯，我知道，自己再操心也無(wú)力做到讓孩子更努力或更用功一些。我能夠提供給孩子最大的幫助，就是每一天和她愉快相處，允許她按照自己的需要和節(jié)奏去選擇，去嘗試，從而學(xué)會(huì)自我負(fù)責(zé)。誠(chéng)如尹建莉老師說(shuō)：只有當(dāng)孩子沒(méi)有太大的心理負(fù)擔(dān)，她知道自己怎樣都是被父母接納的，她的心思和能量不被分散，才會(huì)全部放在自我成長(zhǎng)上。

上周末，女兒學(xué)校要求畢業(yè)生最后一次返校進(jìn)行體育集訓(xùn)，以便為下周的體育?中考做好準(zhǔn)備。

上周五放學(xué)后，女兒告訴我們：不想返校參加最后一次體育集訓(xùn)。原因：反正我選定的兩個(gè)體育項(xiàng)目，穩(wěn)穩(wěn)地可以拿高（滿(mǎn)）分了。

我聽(tīng)見(jiàn)女兒的回答，內(nèi)心隱隱覺(jué)得有些不妥，如果參加體育集訓(xùn)僅僅為了拿滿(mǎn)分，孩子每次面對(duì)體育運(yùn)動(dòng)該是多么痛苦啊。

我把老師的要求截圖轉(zhuǎn)發(fā)給女兒，通知說(shuō)：本次訓(xùn)練是體育中考 (4月XX上午考試) 最后一次訓(xùn)練，給孩子們進(jìn)行最后的考前注意事項(xiàng)講解及保持良好的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。希望家長(zhǎng)們排除萬(wàn)難調(diào)整好上課時(shí)間，為下周的最后一站體育考試做好更充分的準(zhǔn)備。在此也預(yù)祝孩子們保持最佳的狀態(tài)拿到最佳的成績(jī)!

轉(zhuǎn)發(fā)后，我告訴女兒，如果決定請(qǐng)假，考慮清楚后告訴我。沒(méi)過(guò)多久，女兒隔著房間喊著說(shuō)：媽媽?zhuān)疫€是去參加吧，你幫接龍一下。

其實(shí)，我們已經(jīng)做好孩子不去參加最后一次體育集訓(xùn)的準(zhǔn)備，尤其是爸爸，直言鼓勵(lì)孩子放棄，當(dāng)然一方面原因是我們關(guān)注到，孩子對(duì)自己所選定的體育項(xiàng)目，比較有信心能取得滿(mǎn)意的成績(jī)。可問(wèn)題是運(yùn)動(dòng)的重要性，如果僅為了一次中考，孩子是否失了對(duì)運(yùn)動(dòng)本身的樂(lè)趣呢？

上周末，當(dāng)女兒參加完最后一次體育集訓(xùn)，我們母女相約一起外出午飯，散步在路上，我和女兒來(lái)了一場(chǎng)對(duì)話(huà)：

我：寶兒，今天最后一次體育集訓(xùn)，感覺(jué)如何呀？

女兒：累S累S喲！

我：有沒(méi)發(fā)現(xiàn)一些有趣的事兒？

女兒：呃，今天沒(méi)有分組練習(xí)不同項(xiàng)目，我和同班同學(xué)一起練的，挺開(kāi)心。

我：哦，怎樣開(kāi)心法呢？

女兒：玩得開(kāi)心，大家都沒(méi)練報(bào)考的項(xiàng)目，各自耍寶，放松心情吧。

我：哦，教練讓你們?cè)谧詈笠淮渭?xùn)放松，為了讓你們體驗(yàn)多些運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣？

女兒：媽媽?zhuān)](méi)覺(jué)得運(yùn)動(dòng)是有趣的事兒，為了拿高（滿(mǎn)）分罷了。

我笑笑：如果為了拿高分，目標(biāo)重要，還是過(guò)程重要？

女兒：目標(biāo)很重要，過(guò)程見(jiàn)證努力，一樣重要吧。但過(guò)程不好過(guò)，哈哈！

女兒說(shuō)的話(huà)，引發(fā)了我的思考，結(jié)果（成績(jī)）的重要性，孩子心知肚明。在學(xué)習(xí)工作中，“結(jié)果導(dǎo)向、以終為始”一直是頗受大眾推崇的做事方式。即：無(wú)論做什么事，設(shè)定一個(gè)目標(biāo)或要達(dá)成的結(jié)果，過(guò)程全力以赴。其實(shí)，“結(jié)果導(dǎo)向、以終為始”這種方法常常被誤解，其最關(guān)鍵的因素并不在于追求目標(biāo)或結(jié)果，而在于懂得從目標(biāo)或結(jié)果出發(fā)，去持續(xù)享受動(dòng)態(tài)的成長(zhǎng)過(guò)程。

我們聽(tīng)到“過(guò)程比結(jié)果重要”這句話(huà)，通?；蚴窃诮Y(jié)果不盡如人意，或?qū)Y(jié)果沒(méi)有什么把握的時(shí)候。所以，人們會(huì)認(rèn)為它充其量是一句安慰人的話(huà)。我們更進(jìn)一步想想，如果一個(gè)人能專(zhuān)注投入享受過(guò)程，無(wú)論什么樣的結(jié)果都能坦然接受，是否更能獲得真正的成長(zhǎng)呢？

反之，如果僅為了追逐某個(gè)結(jié)果或目標(biāo)，在每一步的過(guò)程中，都想著最終的結(jié)果，我們就會(huì)陷入焦慮和急于求成中，結(jié)果反而事與愿違。好比，你在為某個(gè)重要的考試做復(fù)習(xí)，每看完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)就想著是否對(duì)自己通過(guò)這個(gè)考試有幫助，最后的結(jié)果就是終日惶恐不安，怎么都復(fù)習(xí)不下去了。

我和女兒一邊走，一邊分享自己幼年時(shí)，在農(nóng)村種莊稼的經(jīng)歷，春天播下花生、黃豆、稻谷，只管澆水、施肥，到了秋天，自然會(huì)收獲碩果。春種-夏長(zhǎng)-秋收，結(jié)果并非一步到位，如果善于體驗(yàn)耕種過(guò)程的樂(lè)趣，結(jié)果哪怕失收，也是一件樂(lè)事兒。

女兒說(shuō)：嗯，好比我選定的兩個(gè)體育項(xiàng)目，從開(kāi)始距離目標(biāo)較遠(yuǎn)，跳遠(yuǎn)從2米到2.2米，蛙跳從6.2米至接近7米，每一次進(jìn)步都是一個(gè)小結(jié)果，每一次進(jìn)步也是一個(gè)小過(guò)程！過(guò)程本身也是結(jié)果，嘿嘿！

我點(diǎn)頭贊許：是啊，聚焦于過(guò)程和體驗(yàn)，心態(tài)會(huì)更積極，也更容易實(shí)現(xiàn)結(jié)果。想想看，假如有人一開(kāi)始就告訴你一個(gè)確定的結(jié)果，比如，告訴你中考成績(jī)理想或不理想，告訴你5年后、10年后、20年后，你會(huì)擁有的工作生活狀態(tài)...你的人生被安排得一目了然，你會(huì)有持續(xù)探索和追求的動(dòng)力嗎？

女兒：那就直接躺平啊，哈哈~

是啊，如果跳過(guò)人生所有的過(guò)程，給你一個(gè)最終想要的結(jié)果，不能認(rèn)識(shí)到過(guò)程勝于結(jié)果的價(jià)值，這就好比黃粱一夢(mèng)呵。

我們總習(xí)慣于“成敗論英雄”，疲于奔命去追逐各種各樣的結(jié)果，又會(huì)因?yàn)樽分疬^(guò)程的不順利而焦慮、不安，因?yàn)榻Y(jié)果的不如意而失落、沮喪。殊不知，結(jié)果固然重要，過(guò)程也有其不可替代的價(jià)值。很多事情，真正的樂(lè)趣恰恰就在過(guò)程的體驗(yàn)當(dāng)中，比如，解一道數(shù)學(xué)題，是別人直接把答案告訴你，還是自己走完解題過(guò)程，更能收獲成就感和自信呢？又比如，看一部小說(shuō)或電影，自己結(jié)合過(guò)程中層層推進(jìn)的故事情緒去探索，遠(yuǎn)比被人提前劇透，更能體驗(yàn)到樂(lè)趣啊。

事實(shí)上，如果我們能做到享受過(guò)程，接納任何結(jié)果，通常也會(huì)發(fā)現(xiàn)：你會(huì)比想象中更勇敢、更從容、更豐富，因?yàn)槭鲁?，可喜；事不成，亦無(wú)悔。因?yàn)橄硎苓^(guò)程本身就是最好的結(jié)果。

本文來(lái)源于：月兒彎彎 父母成長(zhǎng)驛站