歷史考研經(jīng)驗(yàn)（第三版）

本文為上文的新修版（由于B站文章修改次數(shù)有限所以另開(kāi)新文章）?

2022.4.14 更新書(shū)單、復(fù)試經(jīng)驗(yàn)鏈接、常見(jiàn)問(wèn)題答疑鏈接以及電子書(shū)下載網(wǎng)站。以及第三年的指導(dǎo)成果：北大x4，南大x2，川大x3，首師大x2，暨大x1，上大x1，天師大x1。連續(xù)三年有這么好的效果，可見(jiàn)歷史系老師們還是相當(dāng)認(rèn)可本文所主張的復(fù)習(xí)和答題理念。大家如果有什么我文中未提到的問(wèn)題可私信問(wèn)我，并且我也會(huì)把相應(yīng)的解答放在文章里。

2021.6.16 慶祝點(diǎn)贊過(guò)千更新一下，此次更新書(shū)單及最近新想到的復(fù)習(xí)注意事項(xiàng)。并說(shuō)一下復(fù)試情況，幫助3人北大上岸，2人南大上岸，2人首師大上岸，暨大那位表示復(fù)試自己準(zhǔn)備然后翻車(chē)了……（另外原本上傳了截圖，發(fā)現(xiàn)圖太多文章太臃腫，大家可能都不愛(ài)看了，所以只留著2020年的，剩下的可私信找我看）

2021.3 更新今年初試情況：成功幫助3人進(jìn)北大前5，5人進(jìn)前10，2人南大400+，2人進(jìn)首師大復(fù)試，1人暨大390+，又是一個(gè)驚喜之年~

2020.5.28 北大官宣了，成功幫助4位同學(xué)上岸（效果也挺令我吃驚……），當(dāng)然也有考其他學(xué)校的同學(xué)上岸（見(jiàn)本文末尾，不包括2021年的成果）

目前已經(jīng)成功邀請(qǐng)到北大中國(guó)史初試第一名的Q同學(xué)來(lái)為本答案寫(xiě)中國(guó)史復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，于是現(xiàn)在中國(guó)史和世界史經(jīng)驗(yàn)貼都齊了~

答主是北京大學(xué)世界史碩士（已轉(zhuǎn)博），2017年跨專(zhuān)業(yè)考研，一戰(zhàn)上岸，復(fù)習(xí)時(shí)長(zhǎng)9個(gè)月，長(zhǎng)期更新中

本文于8.13重新修訂如下：

第一部分 更新日志

第二部分 世界史備考經(jīng)驗(yàn)+教材、專(zhuān)著與教輔評(píng)價(jià)

第三部分 中國(guó)史備考經(jīng)驗(yàn)（此部分由北大中國(guó)史同學(xué)完成）

第四部分 統(tǒng)考復(fù)習(xí)建議（此部分由我和Q同學(xué)完成）

第五部分 以往的個(gè)人輔導(dǎo)成果與常見(jiàn)誤區(qū)提示

第一部分 更新日志（文章超出字?jǐn)?shù)限制含淚刪減）

下圖為筆者的錄取通知書(shū)

第二部分 世界史備考經(jīng)驗(yàn)+教材、專(zhuān)著與教輔評(píng)價(jià)

注意：以下內(nèi)容不僅適用于北大，其他學(xué)校乃至中國(guó)史領(lǐng)域一樣適用，因?yàn)檎麄€(gè)歷史學(xué)界的方法和思維模式都是共通的。

專(zhuān)業(yè)課：先說(shuō)擇校。其實(shí)對(duì)于我這種三跨考生來(lái)說(shuō)（算上理跨文應(yīng)該是四跨），同時(shí)復(fù)習(xí)中國(guó)史和世界史的壓力其實(shí)是比較大的，所以中國(guó)史和世界史是分開(kāi)考的學(xué)習(xí)比較適合我。我當(dāng)時(shí)通過(guò)調(diào)查了解到北大、人大（現(xiàn)已變?yōu)榻y(tǒng)考）、南大、川大等學(xué)校是分開(kāi)考的，所以出于撐死膽大的餓死膽小的心態(tài)決定考北大。因此雖然競(jìng)爭(zhēng)激烈，但考名校也不是各方面都難，從復(fù)習(xí)量來(lái)說(shuō)反倒簡(jiǎn)單一些。中國(guó)史世界史分開(kāi)考的學(xué)校更適合跨考生，這一點(diǎn)列位看官要注意，權(quán)衡一下難度。

復(fù)習(xí)方法篇

簡(jiǎn)化記憶

筆者一向是很反對(duì)背題背答案的，因?yàn)檫@是一種填鴨式教育，不具備泛用性，效率太低。人類(lèi)歷史無(wú)窮無(wú)盡，命題者想刁難你有的是辦法。以北大為例，和魂洋才（忘了哪年了）、蘇格蘭啟蒙運(yùn)動(dòng)（2015）、拉美發(fā)展主義（2016）、美國(guó)工業(yè)主義（2017）、斯瓦西里文化（2018）、哥德斯堡綱領(lǐng)（2019），年年簡(jiǎn)答題防不勝防……而且通過(guò)背題背下來(lái)的知識(shí)點(diǎn)難以變通，常常換個(gè)問(wèn)法就又不會(huì)了。我繼續(xù)舉例：克呂尼運(yùn)動(dòng)、教皇改革運(yùn)動(dòng)和敘任權(quán)之爭(zhēng)都是10-12世紀(jì)天主教會(huì)改革運(yùn)動(dòng)的組成部分，答題時(shí)要答的內(nèi)容基本一致，側(cè)重點(diǎn)不一樣而已。如果你不了解整段事件的來(lái)龍去脈，只是背題的話，你需要背三遍，事倍功半。再換個(gè)問(wèn)法，比如評(píng)價(jià)格里高利七世或卡諾莎事件，還是能考倒你。

所以還是要回歸教材，按照作者的思路建立一個(gè)完整的知識(shí)框架，或者說(shuō)記憶宮殿，把政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事、社會(huì)、法律等諸多前因后果囊括進(jìn)去，考試的時(shí)候直接從記憶宮殿中檢索提?。ó?dāng)然需要多次練習(xí)才能做到）。這就需要反復(fù)的讀書(shū)，理解作者的歷史觀，按照他的邏輯思考問(wèn)題。這種方法比背題更加省時(shí)間省精力，但是確實(shí)需要多動(dòng)腦子，尤其是記筆記方面。此外，為了節(jié)約精力，在看不同的教材時(shí)，感覺(jué)前書(shū)講過(guò)的內(nèi)容可以快點(diǎn)看乃至跳過(guò)，19世紀(jì)國(guó)際共運(yùn)那種不再重要的內(nèi)容同理。

記筆記方法：記筆記最忌諱直接抄書(shū)。你要明白記筆記是為了應(yīng)試，為了方便你更好地記憶，因此必須要簡(jiǎn)略，重新抄一遍除了感動(dòng)自己毫無(wú)意義，只寫(xiě)要點(diǎn)即可，足夠讓你回憶起整個(gè)知識(shí)點(diǎn)就行（當(dāng)然一開(kāi)始確實(shí)還是挺厚的……）。慢慢將他們整理到你的知識(shí)框架中，爭(zhēng)取將筆記越記越薄。到考前我的筆記只剩下正反面的一張16開(kāi)紙。靠它回憶起所有知識(shí)點(diǎn)。理想的知識(shí)框架就是一本書(shū)的各級(jí)標(biāo)題（至少要有三級(jí)），記筆記時(shí)從下至上一步步簡(jiǎn)化，答題時(shí)從上至下一步步細(xì)化

當(dāng)然，百密難免一疏。如果考試時(shí)真的遇到不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)怎么辦？這個(gè)時(shí)候就要用到一個(gè)小技巧，我將它稱之為“修昔底德式方法”。修昔底德的《伯羅奔尼撒戰(zhàn)爭(zhēng)史》中引用了大量演說(shuō)詞，但他不可能親耳聽(tīng)過(guò)所有演說(shuō)詞，因此他采取的方法是：“一方面盡量保持接近實(shí)際上所講的話的大意，同時(shí)使演說(shuō)者說(shuō)出我認(rèn)為每個(gè)場(chǎng)合所要求他們說(shuō)出的話來(lái)?！迸e個(gè)例子：葉卡捷琳娜二世的開(kāi)明專(zhuān)制我們不熟悉，但是我們知道她是啟蒙時(shí)代的俄羅斯君主，了解彼得大帝改革和啟蒙思想，那么我們就可以答彼得改革的內(nèi)容，同時(shí)結(jié)合時(shí)代背景去想：一個(gè)受到啟蒙主義影響的專(zhuān)制君主會(huì)做些什么？所以，開(kāi)明專(zhuān)制≈啟蒙主義+絕對(duì)君主制。只要掌握了等式右邊的知識(shí)點(diǎn)，就可以在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事、社會(huì)、法律等各個(gè)領(lǐng)域去“幫”葉卡捷琳娜二世去改革，一篇像樣的答案就完成了。其實(shí)這反映了歷史發(fā)展的邏輯性，一個(gè)西方的專(zhuān)制主義國(guó)家發(fā)展到了啟蒙時(shí)代，它的發(fā)展趨勢(shì)是可以根據(jù)之前的社會(huì)狀況和當(dāng)前流行的思潮推測(cè)出來(lái)的。大家看到這也能發(fā)現(xiàn)，僅僅背書(shū)背答案的人是不可能掌握修昔底德式方法的。

越接近當(dāng)今，歷史發(fā)展的共性與邏輯越明顯（當(dāng)然這涉及到一個(gè)全球史的問(wèn)題，屬于輔導(dǎo)課內(nèi)容）。例如，歐美國(guó)家的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)改革（比如進(jìn)步主義運(yùn)動(dòng)、羅斯福新政、偉大社會(huì)），以及亞非拉國(guó)家的現(xiàn)代化改革（凱末爾、明治維新、東亞模式），都高度的同質(zhì)化，仔細(xì)歸納總結(jié)的話可以省掉不少精力。把各個(gè)區(qū)域各個(gè)時(shí)期的專(zhuān)有名詞記住，然后透過(guò)名詞掌握高度同質(zhì)化的本質(zhì)。

另外需要注意的是，“修昔底德式方法”不等于歷史發(fā)明家，后者是會(huì)犯明顯的史實(shí)硬傷的，比如黑人民權(quán)運(yùn)動(dòng)是在五六十年代興起的，所以答進(jìn)步主義運(yùn)動(dòng)和羅斯福新政時(shí)不要重點(diǎn)談?wù)摲N族問(wèn)題，否則就是歷史發(fā)明家了。修昔底德式方法應(yīng)該用在符合歷史發(fā)展邏輯卻又較難詳細(xì)考證的領(lǐng)域。為什么這么說(shuō)呢？這就涉及到考研性質(zhì)的特殊性和老師的閱卷習(xí)慣了，考研不同于寫(xiě)論文，在談及史實(shí)內(nèi)容的時(shí)候，你是沒(méi)有論證義務(wù)的，不可能答個(gè)史實(shí)內(nèi)容還要把出處列出來(lái)，所以是由老師自己來(lái)判斷的。而老師判那么多卷子又不可能挨個(gè)核實(shí)每個(gè)人答案中的史實(shí)，所以他們都是根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)判斷的。這就留下了可乘之機(jī)，例如林登約翰遜“偉大社會(huì)”改革包括幾百條社會(huì)改革法案，他們?cè)趺纯赡茏龅矫總€(gè)都能記住，所以，這里只要答得符合歷史邏輯，并且不出現(xiàn)明顯硬傷，就完全OK。（又是一個(gè)明顯功利主義化的思路）

補(bǔ)充一個(gè)答疑時(shí)遇到的問(wèn)題。很多人問(wèn)知識(shí)點(diǎn)太多背不下來(lái)怎么辦。這里舉一個(gè)例子：

簡(jiǎn)述大流士一世改革的主要內(nèi)容和意義 (一) 背景： 1) BC517奪取印度、遠(yuǎn)征斯基泰、征服色雷斯 2) 波斯帝國(guó)成古代世界第一個(gè)地跨亞非歐三洲大帝國(guó) (二) 內(nèi)容：鞏固波斯帝國(guó)、加強(qiáng)專(zhuān)制統(tǒng)治 1) 政治上：建立和加強(qiáng)中央集權(quán)、君主專(zhuān)制——神化君權(quán)、建立王室經(jīng)濟(jì)、將全國(guó)劃分為若干行省，派遣總督負(fù)責(zé)行政稅收。建立新都波斯波利斯，密探制，利用官僚制衡貴族 2) 軍事上：設(shè)置五大軍區(qū)、軍事長(zhǎng)官總督互不統(tǒng)屬互相牽制，設(shè)立近衛(wèi)軍“長(zhǎng)生軍” 3) 經(jīng)濟(jì)上：規(guī)定各省貢賦制度、制定全國(guó)統(tǒng)一幣制（源自于呂底亞，分為國(guó)家金幣、行省銀幣、自治市銅幣）、全國(guó)建立驛道，開(kāi)通紅?！崃_河運(yùn)河 4) 宗教上：奉瑣羅亞斯德教為國(guó)教、不排斥干涉各地原有宗教，向被征服民族一定程度上開(kāi)放政權(quán) (三) 歷史意義 1) 兩個(gè)未能消除：未能消除階級(jí)矛盾、民族矛盾；未能消除被征服地區(qū)反抗 2) 大大加強(qiáng)中央集權(quán)、為專(zhuān)制王權(quán)尋求宗教依據(jù)、鞏固帝國(guó)統(tǒng)治 3) 客觀上促進(jìn)帝國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)文化交流、有利落后地區(qū)發(fā)展

以上是我筆記里的一道典型的論述題，關(guān)于大流士一世的改革。答案乍一看可能很多，并不容易背。但是其實(shí)沒(méi)必要全篇背誦的，在記答案的時(shí)候要著重注意大流士改革涉及到了哪些領(lǐng)域：中央/地方政治、經(jīng)濟(jì)政策、農(nóng)業(yè)、商業(yè)、手工業(yè)、宗教、教育、習(xí)俗、軍事、社會(huì)等級(jí)、法律等等。先把這些大的領(lǐng)域記下來(lái)，具體內(nèi)容先放一邊。等你看書(shū)看多了就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一些傳統(tǒng)的東方專(zhuān)制君主，如蘇萊曼一世、阿克巴、阿育王等人，其統(tǒng)治內(nèi)容和大流士是大同小異的，很多施政措施是可以通用的（對(duì)外政策除外），你所需要記憶的只是他們的統(tǒng)治涉及到了哪些領(lǐng)域而已，這樣就大大減少了背誦量。

在復(fù)習(xí)時(shí)間和答題時(shí)間都很緊張的情況下，我們應(yīng)該要用上面的方法去盡可能簡(jiǎn)化記憶。這樣就能用最少的精力和時(shí)間掌握盡可能多的史實(shí)知識(shí)點(diǎn)。當(dāng)然，一定記住，簡(jiǎn)化記憶并不意味著知識(shí)點(diǎn)的缺漏！考試時(shí)把史實(shí)知識(shí)點(diǎn)答得全面是基本要求。任何高階操作缺乏史實(shí)支撐的話無(wú)異于無(wú)根之萍。

建立時(shí)間軸

很多人復(fù)習(xí)就是純背孤立的一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)，那樣既不好背熟，答題也容易缺漏知識(shí)點(diǎn)。最好要對(duì)各主要國(guó)家的時(shí)間軸有一個(gè)梳理，把大事按時(shí)間線串下來(lái)。否則就可能出現(xiàn)以下?tīng)顩r：

不知道15世紀(jì)末的意大利戰(zhàn)爭(zhēng)的話，答文藝復(fù)興意大利的背景恐怕就只會(huì)答意大利分裂割據(jù)、教廷勢(shì)力對(duì)世俗事務(wù)影響力強(qiáng)大，從而漏掉神羅和法國(guó)等外國(guó)勢(shì)力對(duì)意大利的干涉這一重要因素；

不知道米德哈特憲法與血腥蘇丹的話，恐怕就無(wú)法定位坦志麥特改革的終止時(shí)間與事件；

不知道蘭學(xué)的話，恐怕就無(wú)法把倒幕運(yùn)動(dòng)的背景因素答全。

重大歷史事件前后其實(shí)是大概率存在因果關(guān)系的，你梳理明白的話既可以補(bǔ)全知識(shí)點(diǎn)，也能根據(jù)因果邏輯關(guān)系讓自己把舊知識(shí)點(diǎn)記得更牢。

所以最好讀一下國(guó)別史的著作，畢竟世界通史限于篇幅無(wú)法敘述得很全。

抓不住重點(diǎn)？

抓重點(diǎn)最根本的方法，其一是找統(tǒng)考和各大高校的歷年真題，其二是閱讀各名校歷史系所用教材（要求閱讀量要高），出現(xiàn)頻率高的內(nèi)容自然是重點(diǎn)。但復(fù)習(xí)伊始閱讀量顯然是達(dá)不到第二條要求的，所以有個(gè)退而求其次的方法，就是暫時(shí)用長(zhǎng)孫博或者其他人出的名詞解釋?zhuān)韧ㄟ^(guò)這了解一下大概，等閱讀量上去了，再自己整理，畢竟機(jī)構(gòu)的教輔也整理得不全，覆蓋不了各類(lèi)通史和專(zhuān)著，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足考試要求。

體現(xiàn)史學(xué)素養(yǎng)

這樣我們就能獲得基本分了。但是講真，這肯定不足以使我在考研中考取第一名。把史實(shí)基礎(chǔ)打好僅僅是一個(gè)方面，我們首先要想清楚一個(gè)問(wèn)題：你復(fù)習(xí)的目的是什么？或者說(shuō)，目標(biāo)院校的老師們喜歡什么樣的學(xué)生？要帶著這個(gè)問(wèn)題去看書(shū)。我當(dāng)時(shí)的思路是，老師們喜歡的學(xué)生首先對(duì)基本史實(shí)的了解要扎實(shí)，更重要的是，史學(xué)素養(yǎng)要好，即受過(guò)歷史學(xué)的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，擁有歷史學(xué)的思維方式和研究方法，對(duì)他們感興趣的領(lǐng)域的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)要了解，對(duì)他們的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)要足夠熟悉，這樣省去了他們重新培養(yǎng)你的時(shí)間和精力，你也可以更快的進(jìn)入學(xué)術(shù)研究的階段。畢竟，他們需要的是一個(gè)可以搞研究的學(xué)生，絕非一個(gè)只會(huì)背書(shū)的考試機(jī)器。而且掌握這些知識(shí)之后在答題時(shí)會(huì)有奇效。所以，在看書(shū)的時(shí)候絕對(duì)不能只讀教材和輔導(dǎo)書(shū)，那樣考上的可能性基本為零（除非你真的變成了人體Google）。一定要去讀該院校老師們的代表性學(xué)術(shù)著作，可以不用讀太多，一人一本足矣，但是每位未退休老師的著作都要讀。

避免平庸化：注意，以上優(yōu)化效率省出來(lái)的學(xué)習(xí)時(shí)間用來(lái)刷參考書(shū)或刷題庫(kù)就大錯(cuò)特錯(cuò)了。有一個(gè)非常簡(jiǎn)單的道理：假如你和你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手們都非常勤奮，都很能背參考書(shū)和題庫(kù)，那么最終考試時(shí)，如果你們所用的參考書(shū)沒(méi)有什么區(qū)別（比如都用六卷本和長(zhǎng)孫博），那你們的答案又有什么明顯的差異性呢？閱卷老師憑什么讓你脫穎而出？要知道考研是選拔性考試，不像四六級(jí)那樣過(guò)了就行，如果你不能明顯甩開(kāi)其他頂尖的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手那就是極其危險(xiǎn)的。這種“平庸化”造成了很大的不確定性。很顯然，歷史考研的閱卷老師（無(wú)論是不是統(tǒng)考）都是大學(xué)的學(xué)者，其主業(yè)是搞科研，其次是教學(xué)，最次才是招生考試。他們更關(guān)注的是學(xué)生的科研能力，所以歷史考研和高考文綜閱卷的嚴(yán)格按點(diǎn)給分完全不一樣。答主轉(zhuǎn)博之前曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)北大歷史系本科生課的助教，期末考試的判卷工作是由助教來(lái)完成的。卷子上有大量的簡(jiǎn)答和論述題，但老師給我的參考答案非常簡(jiǎn)短，并且告訴我，“除了參考答案的內(nèi)容，其他方面重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的史學(xué)素養(yǎng)”。因此最后分高的沒(méi)有一個(gè)是死背書(shū)的學(xué)生。

綜上所述，我們能夠得出以下結(jié)論：

掌握史實(shí)是最基本的要求，但認(rèn)真努力的學(xué)生不會(huì)有太大差別，決定你是否能夠大幅領(lǐng)先競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的關(guān)鍵不在這里。

你沒(méi)有必要非得在【極其有限的】考試時(shí)間里把知識(shí)點(diǎn)向老師解釋得非常詳細(xì)，老師比你了解的詳細(xì)多了，ta更想知道的是你的學(xué)術(shù)素養(yǎng)！在卷子中體現(xiàn)出來(lái)！

要體現(xiàn)學(xué)術(shù)素養(yǎng)勢(shì)必要額外的看很多專(zhuān)著，所以記憶量會(huì)很大，因此要在盡可能簡(jiǎn)化的基礎(chǔ)上，對(duì)各【類(lèi)】考題進(jìn)行功利性的整理與研究應(yīng)對(duì)策略，做到不同類(lèi)的考題都有固定的策略來(lái)應(yīng)對(duì)，這樣在考試的時(shí)候就不需要隨機(jī)應(yīng)變了（隨機(jī)應(yīng)變非常不靠譜，相信我，真到考試的時(shí)候你會(huì)由于緊張和時(shí)間緊迫而很難想出非常精妙的答案），但要注意這不是直接背題庫(kù)！考試范圍那么廣，要讀的書(shū)那么多，你背不過(guò)來(lái)的，要先簡(jiǎn)化一遍才可以。

讀到這里就能發(fā)現(xiàn)，考研思維和一般讀書(shū)、做學(xué)術(shù)研究的思維是截然不同的，目的性極強(qiáng)，帶有明顯的馬基雅維利式功利色彩?！拔以诳佳衅陂g所做的一切事情都是為了通過(guò)迎合目標(biāo)學(xué)校學(xué)術(shù)風(fēng)格而實(shí)現(xiàn)提高分?jǐn)?shù)”，雖然我也不太喜歡這種過(guò)于功利的思維，但是沒(méi)辦法，在目前的應(yīng)試模式下它就是最有效的！這一點(diǎn)是我們一切歷史考研復(fù)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)，在整個(gè)備考過(guò)程中時(shí)刻牢記，一旦陷入迷茫不知道該做什么了就想想這句話。

總之，你和出題老師唯一的交流機(jī)會(huì)就是這張卷子，千萬(wàn)不要答出“平庸化”的答案，風(fēng)險(xiǎn)太大了，一定要在試卷中鮮明的展示出鶴立雞群之處。于是我就研發(fā)出了以上兩種方法來(lái)提分，上述是原理的大概介紹，兩種方法的詳細(xì)操作內(nèi)容和其他應(yīng)試思路/小技巧同為私下指導(dǎo)內(nèi)容，如果同學(xué)希望進(jìn)一步了解的話可以私信我。

教材篇

為了知識(shí)的廣度，教材和輔導(dǎo)書(shū)仍然是必不可少的。對(duì)于世界史的考生，筆者推薦以下幾本書(shū)：

《世界史》六卷本，吳于廑、齊世榮著。該書(shū)雖然是二十多年前出版的，但是是最經(jīng)典的教材，在所有的通史教材中是知識(shí)點(diǎn)覆蓋最全面的，而且知識(shí)框架完整（大佬就是大佬啊……）?？忌芍苯影凑諘?shū)中的專(zhuān)題整理筆記，我個(gè)人的筆記也是以這套教材為基礎(chǔ)的。缺點(diǎn)在于出版時(shí)代過(guò)于久遠(yuǎn)，其意識(shí)形態(tài)色彩濃重的史觀和關(guān)注點(diǎn)已經(jīng)明顯跟不上學(xué)術(shù)界的動(dòng)向，比如花了大量篇幅敘述十月革命前的國(guó)際共運(yùn)，但是各個(gè)高校近年來(lái)已經(jīng)很少考這方面的內(nèi)容了，所以讀書(shū)時(shí)需要根據(jù)學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)做一些取舍。我對(duì)該書(shū)的評(píng)價(jià)是：必看，至少三遍。

參考資料使用心得：

《歷史學(xué)基礎(chǔ)考研大綱解析》?；旧鲜橇肀镜臐饪s版，增加了少量新知識(shí)點(diǎn)。書(shū)中內(nèi)容能夠覆蓋考試中的重點(diǎn)論述題，無(wú)法覆蓋名詞解釋的知識(shí)點(diǎn)和某些自主命題高校的簡(jiǎn)答（對(duì)，說(shuō)的就是把名解當(dāng)簡(jiǎn)答考的P大……）。該書(shū)作用：了解論述題重點(diǎn)用，絕對(duì)不能代替六卷本，否則坑死你。

長(zhǎng)孫博名詞解釋、論述題、歷年真題，范無(wú)聊論述題。編者收錄了一些高校的真題，包括了名詞解釋、簡(jiǎn)答和論述（但是嚴(yán)重不全）。這幾本書(shū)的用法和大綱解析一樣，用于考生備考時(shí)了解重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，并且了解命題者如何針對(duì)知識(shí)點(diǎn)出題。尤其是后者，因?yàn)槊}者永遠(yuǎn)會(huì)用冷門(mén)知識(shí)點(diǎn)挖新坑，考生是防不勝防的（對(duì)，說(shuō)的還是每年固定一道簡(jiǎn)答惡心死人的北大……）。但是你可以從真題中了解簡(jiǎn)答和論述題的命題切入點(diǎn)和問(wèn)法，這個(gè)是不會(huì)變的。注意：簡(jiǎn)答和論述題沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案！尤其是自主命題的高校！書(shū)中所有的答案都是編者自己整理的，不具備任何權(quán)威性，直接背書(shū)中的參考答案沒(méi)有用。我建議還是回到通史中自己找答案，沒(méi)找全的史實(shí)內(nèi)容可以看下輔導(dǎo)書(shū)補(bǔ)充。但是背景意義評(píng)價(jià)等內(nèi)容最好還是自己整理答題套路比較好。

長(zhǎng)孫博的名詞解釋還不錯(cuò)，可以用，復(fù)習(xí)初始階段用長(zhǎng)孫博名詞解釋和歷年真題尋找可能會(huì)命題的知識(shí)點(diǎn)，然后記筆記，等到熟練以后就可以自己額外總結(jié)了（因?yàn)殚L(zhǎng)孫博的總結(jié)也不全，所以不能一直依賴那個(gè)）。但他的論述題就非常明顯體現(xiàn)出“平庸化”的問(wèn)題了。要學(xué)術(shù)綜述沒(méi)綜述，要學(xué)術(shù)理論沒(méi)理論，只有隨處可見(jiàn)的基本史實(shí)，完全拉不開(kāi)和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的差距，論述題這本書(shū)在備考985以上的學(xué)校（包括統(tǒng)考，因?yàn)榻y(tǒng)考的邏輯也沒(méi)變）時(shí)基本沒(méi)什么重要幫助。

比如下題，長(zhǎng)孫博基本摘抄了六卷本的內(nèi)容，對(duì)國(guó)內(nèi)外關(guān)于進(jìn)步主義內(nèi)容的研究完全沒(méi)有提到。自由主義的新內(nèi)涵呢？現(xiàn)代福利國(guó)家的起源呢？什么都不提的話能和其他對(duì)手拉開(kāi)決定性差距嗎？

市面上一些學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的筆記我備考時(shí)也購(gòu)買(mǎi)過(guò)，客觀來(lái)說(shuō)，是有一定用處的，和長(zhǎng)孫博的資料效果比較類(lèi)似。但絕對(duì)不要買(mǎi)那種教材縮編風(fēng)格的（例如絕大多數(shù)內(nèi)容都來(lái)自六卷本或北師大版教材），我們必須自己要有整理筆記的能力，拘泥于別人的筆記肯定會(huì)漏掉知識(shí)點(diǎn)。所以評(píng)價(jià)一份筆記的優(yōu)劣其實(shí)是其中通史及學(xué)術(shù)專(zhuān)著內(nèi)容的多少。

《西方史學(xué)史》張廣智著，復(fù)旦大學(xué)出版社

《外國(guó)史學(xué)史》王晴佳、李隆國(guó)著，北京大學(xué)出版社。

忽略史學(xué)史內(nèi)容是跨考生最容易犯的致命錯(cuò)誤之一。史學(xué)思想和史學(xué)方法是歷史系老師格外看重的能力，只會(huì)背史實(shí)的學(xué)生，與百度何異？若能在試卷中反映出你的史學(xué)思想和方法，你就明顯比其他考生技高一籌了。而且很多高校都是保留一道簡(jiǎn)答或論述用于考史學(xué)史。作為一個(gè)世界史學(xué)生，若是連蘭克、年鑒學(xué)派都不了解的話，是嚴(yán)重不合格的。因此史學(xué)史是必讀教材，考生應(yīng)當(dāng)從中了解史學(xué)思想和史學(xué)流派的演變，了解歷史學(xué)的研究方法，并熟知各個(gè)流派的理論，最重要的是：【盡可能在試卷中體現(xiàn)這一點(diǎn)】。

前者比較側(cè)重于介紹，適合無(wú)基礎(chǔ)的人，后者更適合有一定歷史學(xué)基礎(chǔ)的人。

著作篇

之前提到的幾本書(shū)只是基本教材，是必看的，但用來(lái)應(yīng)對(duì)考試仍然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。針對(duì)報(bào)考學(xué)校的老師，對(duì)他們感興趣的領(lǐng)域的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)要了解，對(duì)他們的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)要足夠熟悉。所以還需要讀專(zhuān)著，接下來(lái)我就考北大世界史而言列一個(gè)書(shū)單（其實(shí)還是以國(guó)別史為主，沒(méi)有特別專(zhuān)題化），當(dāng)然對(duì)其他學(xué)校也有參考價(jià)值

《世界文明史》，馬克垚、高毅編，北京大學(xué)出版社。馬老是中國(guó)中世紀(jì)史研究的開(kāi)山祖師，桃李遍天下，國(guó)內(nèi)多位中世紀(jì)史的老師都出自他的門(mén)下，由他領(lǐng)銜編寫(xiě)的《世界文明史》是北大歷史系世界通史的推薦教材之一，其內(nèi)容的豐富程度略遜于六卷本世界史，但涵蓋了近二十年來(lái)國(guó)內(nèi)外史學(xué)界的最新學(xué)術(shù)成果，去掉了六卷本中明顯落后于史學(xué)主流發(fā)展趨勢(shì)的部分，對(duì)于報(bào)考自主命題學(xué)校的考生來(lái)說(shuō)不可不看。

《希臘史研究入門(mén)》，黃洋、晏紹祥著，北京大學(xué)出版社。

《羅馬史研究入門(mén)》，劉津瑜著，北京大學(xué)出版社。

以上兩本書(shū)是國(guó)內(nèi)古典學(xué)頂尖學(xué)者專(zhuān)門(mén)為歷史系學(xué)生編寫(xiě)的入門(mén)教材（注意，不適合歷史愛(ài)好者）。其主要內(nèi)容包括：希臘/羅馬歷史概述、史料概述、研究史概述、重點(diǎn)學(xué)術(shù)問(wèn)題和學(xué)術(shù)資源。是梳理世界古代史學(xué)術(shù)史的優(yōu)秀書(shū)籍。就考研而言，關(guān)于希臘羅馬的考試范圍不太可能超出這兩本書(shū)的范疇。另外，其他的《xx史研究入門(mén)》系列書(shū)籍我也看了，感覺(jué)對(duì)考試幫助不大，我認(rèn)為沒(méi)有看的必要。

《西歐中世紀(jì)史》，蒂爾尼、佩因特著，北京大學(xué)出版社。該書(shū)最早出版于上世紀(jì)五十年代，是西方中世紀(jì)史經(jīng)典教材之一，后被引進(jìn)中國(guó)，彭小瑜教授作序?！段鳉W中世紀(jì)史》總體上按照西方學(xué)界的經(jīng)典模式進(jìn)行敘事，與沿襲蘇聯(lián)史學(xué)的六卷本有明顯區(qū)別，且細(xì)化了內(nèi)容以及新增教會(huì)史和思想史等內(nèi)容，雖然內(nèi)容稍稍落后于學(xué)術(shù)前沿，但勝過(guò)六卷本太多，應(yīng)對(duì)考研足矣。

《美國(guó)歷史十五講》（目前已可以被代替），何順果著，北京大學(xué)出版社。美國(guó)史入門(mén)讀物，按時(shí)間順序分專(zhuān)題對(duì)美國(guó)歷史上的重要事件進(jìn)行介紹，內(nèi)容相較六卷本細(xì)化不少，但仍不夠全面。我對(duì)此書(shū)其實(shí)不甚滿意，但六卷本關(guān)于美國(guó)史的內(nèi)容少得和沒(méi)講一樣所以就襯托出這書(shū)還行……

《給我自由》（目前已可以被代替）埃里克?方納著，王希譯，商務(wù)印書(shū)館?？怖锟恕し郊{是哥倫比亞大學(xué)美國(guó)史專(zhuān)家，北大的王希教授是其學(xué)生。學(xué)生翻譯老師的作品當(dāng)然非常用心了……所以翻譯質(zhì)量沒(méi)得說(shuō)。此書(shū)比上本書(shū)好很多，其內(nèi)容緊跟學(xué)術(shù)前沿，而且非常全面，全面到太厚了，1400多頁(yè)……如果能啃下來(lái)這本書(shū)的話基本不用擔(dān)心美國(guó)史方面的任何考題（前提是讀書(shū)不能囫圇吞棗）

《美國(guó)史》布林克利著，北京大學(xué)出版社，它之所以能替代前兩本書(shū)不僅在于它的內(nèi)容齊全，它更有價(jià)值的地方是在每章結(jié)尾有簡(jiǎn)單的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，并且每隔兩三章就有“歷史學(xué)家的分歧”環(huán)節(jié)，里面梳理了某個(gè)重點(diǎn)學(xué)術(shù)問(wèn)題的學(xué)術(shù)史，對(duì)于備考極有幫助

《拉丁美洲的殖民化與全球化》，董經(jīng)勝、高岱著，江西人民出版社。董經(jīng)勝是拉美史專(zhuān)家，高岱是英國(guó)史和殖民主義史專(zhuān)家。該書(shū)分專(zhuān)題介紹了一些關(guān)于拉美的相當(dāng)新穎的學(xué)術(shù)問(wèn)題和觀點(diǎn)，平時(shí)閱讀通史時(shí)極其容易忽略掉（而且北大居然還真考了！），因此推薦。其實(shí)要論全面性的話應(yīng)該看林被甸、董經(jīng)勝的《拉丁美洲史》，但是我看了之后感覺(jué)拉美史就是內(nèi)戰(zhàn)獨(dú)裁政變無(wú)限循環(huán)，重復(fù)性太高了，所以看這書(shū)就夠了。

《英國(guó)通史》，錢(qián)乘旦、許潔明著，上海社會(huì)科學(xué)院出版社。大佬的書(shū)，沒(méi)什么可說(shuō)的。我看的是一卷本，感覺(jué)如果【看得細(xì)致】的話其實(shí)沒(méi)有看新版的必要，北大國(guó)別史課程的標(biāo)準(zhǔn)教材。

《日本簡(jiǎn)史》，王新生著，北京大學(xué)出版社。各種意義上的標(biāo)準(zhǔn)教科書(shū)，簡(jiǎn)直專(zhuān)門(mén)為考試而生，完全能當(dāng)日本史工具書(shū)使用。和《給我自由》一樣，本書(shū)之外的內(nèi)容沒(méi)什么可考的（而且后者閱讀量小多了）

注：最近發(fā)現(xiàn)第三版開(kāi)始有了學(xué)術(shù)理論和觀點(diǎn)（比我當(dāng)年看的版本有改進(jìn)），因此不僅可以當(dāng)成工具書(shū)，也可作專(zhuān)著看。

《世界現(xiàn)代化歷程·總論卷》，錢(qián)乘旦著，江蘇人民出版社。本書(shū)有兩個(gè)非常重要的現(xiàn)代化理論！在答近現(xiàn)代史的題目時(shí)至關(guān)重要！

《法國(guó)通史》，呂一民著。北大國(guó)別史課程的標(biāo)準(zhǔn)教材。時(shí)間充足者可以看喬治杜比的《法國(guó)史》

《德國(guó)通史》，丁建弘著。北大國(guó)別史課程的標(biāo)準(zhǔn)教材。

以上兩本是國(guó)別史，沒(méi)有什么特色，只是內(nèi)容比較詳盡，適合看完六卷本后擔(dān)心知識(shí)點(diǎn)不夠全面時(shí)，用于查漏補(bǔ)缺。

《大國(guó)的興衰》，保羅·肯尼迪著。我在指導(dǎo)別人復(fù)習(xí)時(shí)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)他們對(duì)西班牙王位繼承戰(zhàn)、七年戰(zhàn)爭(zhēng)、俄土戰(zhàn)爭(zhēng)等重大國(guó)際關(guān)系史上的事件不熟，所以建議讀該書(shū)補(bǔ)充1500年后近現(xiàn)代國(guó)關(guān)史的基礎(chǔ)知識(shí)，雖然保羅肯尼迪對(duì)于冷戰(zhàn)的討論不太行，但史實(shí)是非常全面的。

下面的書(shū)目不用全看，看重點(diǎn)內(nèi)容就行

《當(dāng)代歷史哲學(xué)和史學(xué)理論：人物、派別、焦點(diǎn)》，王晴佳著。此書(shū)可作為史學(xué)史教材的補(bǔ)充閱讀?，F(xiàn)在環(huán)境史、全球史等領(lǐng)域也是常考的內(nèi)容，而這書(shū)關(guān)于以上領(lǐng)域的代表人物、作品和理論有簡(jiǎn)短介紹。不長(zhǎng)篇大論，適合考試用。

《非洲史研究入門(mén)》，舒運(yùn)國(guó)著。斯瓦西里文化這題聽(tīng)說(shuō)過(guò)沒(méi)？保險(xiǎn)起見(jiàn)，注意一下附錄2的關(guān)鍵詞吧。

《教會(huì)法研究》，彭小瑜著，了解中世紀(jì)基督教會(huì)的組織架構(gòu)、法律、政教關(guān)系必備書(shū)目，而且非常權(quán)威。

《中世紀(jì)歷史與文化》，約翰內(nèi)斯·弗里德著。名義上是本中世紀(jì)教材，但我認(rèn)為其內(nèi)容豐富度遜于《西歐中世紀(jì)史》，但教會(huì)史內(nèi)容質(zhì)量很高。

《現(xiàn)代政治思想的基礎(chǔ)》，斯金納著，上卷文藝復(fù)興，下卷宗教改革，近代早期思想史巨著。

《宗教改革與德國(guó)現(xiàn)代化道路》，朱孝遠(yuǎn)著，廣西師范大學(xué)出版社，朱孝遠(yuǎn)老師是國(guó)內(nèi)宗教改革研究（以路德為主）的權(quán)威，可與斯金納作品的下冊(cè)二選一來(lái)讀。

《劍橋十八世紀(jì)政治思想史》，了解啟蒙運(yùn)動(dòng)必備（啟蒙運(yùn)動(dòng)遠(yuǎn)比六卷本上講的復(fù)雜），以及還有一些新教的思想。

《劍橋二十世紀(jì)政治思想史》，用于了解福利主義、帝國(guó)主義和法西斯主義等近代思想。

《經(jīng)濟(jì)思想史》，斯坦利·布魯著，北京大學(xué)出版社，顧名思義，用于了解重商主義、重農(nóng)主義、古典自由主義和凱恩斯主義等。

《變化社會(huì)中的政治秩序》，亨廷頓著。主要集中于國(guó)關(guān)理論，其實(shí)個(gè)人認(rèn)為該書(shū)比《文明的沖突》質(zhì)量更高。

《外國(guó)史讀本》，彭小瑜、高岱編，北京大學(xué)出版社。大佬們教你如何寫(xiě)論文系列。同時(shí)有些文章可以用來(lái)玩套路。

東歐、印度和伊斯蘭文明方面我沒(méi)有找到太合適的著作，可以用《世界現(xiàn)代化歷程·xx卷》來(lái)代替，歡迎補(bǔ)充~

可以看得出來(lái)，上述作品大多是北大老師們自己的著作，其中包含了很多普通教材中沒(méi)有的和老師自己感興趣的知識(shí)點(diǎn)和理論，對(duì)復(fù)習(xí)而言是不可或缺的重要補(bǔ)充，一定要讀至少一遍。

另外教一個(gè)快速讀書(shū)方法，適用于時(shí)間不夠時(shí)盡快掌握書(shū)中核心思想（我導(dǎo)師教我的），看序言、目錄和書(shū)評(píng)。屢試不爽

電子書(shū)下載網(wǎng)站：很多同學(xué)表示不知道以上專(zhuān)著的電子版去哪下載。中文書(shū)上Z-library，英文書(shū)上library genesis?；旧舷胍臅?shū)都能找到。但注意，都需要梯子才能上。

第三部分 中國(guó)史備考經(jīng)驗(yàn)（此部分由北大中國(guó)史同學(xué)完成）

首先是X同學(xué)：

北大沒(méi)有指定考研參考書(shū)目，但是北大幾乎所有歷史學(xué)基礎(chǔ)課程的課程大綱、課件、課后閱讀書(shū)目都在其歷史系網(wǎng)站上有，北大的古代史也有超星的公開(kāi)課，但這里還是有一個(gè)先后順序和安排，筆者就在此簡(jiǎn)要的說(shuō)一下自己的看法和經(jīng)驗(yàn)。

1、陳寅恪先生的著作。

陳寅恪先生想必對(duì)歷史學(xué)有所了解的人都知道，此處就不贅述了（如果到?jīng)Q定考研時(shí)都不知道陳寅恪先生，那就或許可以考慮換學(xué)校了，因?yàn)槿缦滤觯愊壬鷮?duì)于北大考研相當(dāng)重要。）因?yàn)槊駠?guó)時(shí)陳先生常年在北大任教，并且北大現(xiàn)在最引以為傲的中古史也是由陳先生的學(xué)生周一良、王永興先生開(kāi)創(chuàng)，算是有學(xué)統(tǒng)傳承，再加上陳先生在學(xué)術(shù)界本身的重要地位，北大就對(duì)陳寅恪先生的相關(guān)著作特別重視。

2、北大的公開(kāi)課和課件

北大前幾年將他本科的中國(guó)古代史課程錄下來(lái)發(fā)到了超星學(xué)術(shù)視頻上，很容易找到。因?yàn)楸贝蟮某鲱}非常具有指向性，所以了解他們的課程就十分必要。比如15年曾經(jīng)考過(guò)一道題，比較“與士大夫共治天下”和“王與馬共天下”的異同并指出原因，而這道題在視頻課中鄧小南先生就有提到過(guò)，而且相對(duì)課件來(lái)說(shuō)，老師的講解更加具有問(wèn)題意識(shí)和指向性，這就非常適合去進(jìn)行復(fù)習(xí)和把握。

但是因?yàn)楸贝蟮墓_(kāi)課只錄了古代史，而且還只有隋唐到明清段，對(duì)于沒(méi)有視頻課的部分只能退而求其次看課件了。目前來(lái)說(shuō)北大有相當(dāng)多的課程的課件在他們的歷史系網(wǎng)站是有的，基礎(chǔ)課程如通史類(lèi)是全部都有，筆者的建議是先把課件看完，把他們老師教學(xué)中的基本脈絡(luò)厘清。因?yàn)闊o(wú)論是學(xué)術(shù)專(zhuān)著還是教材，對(duì)于北大的教學(xué)來(lái)說(shuō)都是輔助性的，只有先了解了他們教學(xué)的基本脈絡(luò)，才算是抓住了主線，才算了解了北大學(xué)生的受訓(xùn)練情況。而且在課件中，都會(huì)有一些考試中會(huì)碰到的比較偏門(mén)的知識(shí)，比如16年的名詞解釋參軍戲和岐山周公廟，前者屬于藝術(shù)史范疇，后者更是關(guān)注度不是很高的考古遺址，在教材和大部分的學(xué)術(shù)專(zhuān)著甚至課程參考書(shū)中都不會(huì)有。但是這些在閻步克老師的古代史課件和他的中國(guó)傳統(tǒng)官僚制度的課件中都有，而且他們也成為了考題。所以，上述這些是第二優(yōu)先級(jí)。

3、北大老師的學(xué)術(shù)專(zhuān)著、論文以及編的讀本、叢書(shū)。

如上所言，北大的研究生考試傾向性十分明顯，即偏向于考他們自己老師的東西。所以北大相關(guān)老師的學(xué)術(shù)專(zhuān)著、課程參考書(shū)等等同樣也是需要閱讀的。但是因?yàn)檫@個(gè)量十分的大，勢(shì)必很難在一年時(shí)間內(nèi)讀完，所以筆者建議可以先讀北大老師編的一些讀本。北大那邊老師之前給本科生編了一套讀本從古代史到近代史到史學(xué)史，幾乎所有的都有，名稱也就是最樸素的《古代史讀本》、《近代史讀本》。而且這套讀本有導(dǎo)讀和擴(kuò)展閱讀篇目，非常適合入門(mén)者閱讀。其次，北大那邊曾出過(guò)一套中華文明史普及讀本，雖然是普及讀本，但是學(xué)術(shù)性也非常強(qiáng)，尤其是其中主要的政治文明卷，都寫(xiě)的非常好，尤其是秦漢卷《波峰與波谷》更是賣(mài)斷了貨（好像今年北大出版社會(huì)重版）。而且因?yàn)槭瞧占白x本，都寫(xiě)的比較簡(jiǎn)要，同時(shí)，學(xué)者的一些觀點(diǎn)也十分突出，非常適合備考記憶。

L同學(xué)提供的中國(guó)史書(shū)單（以每個(gè)朝代/時(shí)代看兩本為最基本的要求）：

1、通史：張帆《中國(guó)古代史》（重點(diǎn)?。?、錢(qián)穆《國(guó)史大綱》、錢(qián)穆《中國(guó)歷代政治得失》、呂思勉《呂著中國(guó)通史》、林甘泉《中國(guó)古代史分期討論五十年》、葛劍雄《統(tǒng)一與分裂：中國(guó)歷史的啟示》

先秦：王國(guó)維《殷周制度論》、余英時(shí)《士與中國(guó)文化》、葛兆光《宅茲中國(guó)》

秦漢：閻步克《士大夫政治演生史稿》、田余慶《秦漢魏晉史探微》、?？偙蟆秲蓾h魏晉南北朝宰相制度研究》（重點(diǎn)！）、陳蘇鎮(zhèn)《春秋與漢道》（重點(diǎn)?。⒗缀Ｗ凇吨袊?guó)文化與中國(guó)的兵》

魏晉南北朝：唐長(zhǎng)孺《魏晉南北朝隋唐史三論》（重點(diǎn)?。⑻镉鄳c《東晉門(mén)閥政治》、陳寅恪《隋唐制度淵源略論稿》（重點(diǎn)?。⑷f(wàn)繩楠《陳寅恪魏晉南北朝史講演錄》（重點(diǎn)?。㈤惒娇恕恫ǚ迮c波谷》（重點(diǎn)?。?、羅新《黑氈上的北魏皇帝》

隋唐：陳寅恪《唐代政治史述稿》、黃永年《六至九世紀(jì)中國(guó)政治史》（重點(diǎn)！）

宋遼金元：鄧廣銘《宋史十講》、鄧廣銘《兩宋政治經(jīng)濟(jì)問(wèn)題》、鄧小南《祖宗之法》

明清：孟森《明清史講義》、商鴻逵《明清史論著合集》

近現(xiàn)代史：蔣廷黻《中國(guó)近代史》（必看?。?、郭庭以《近代中國(guó)史綱》（推薦，很厚，但比教材好）、陳旭麓《近代中國(guó)社會(huì)的新陳代謝》（必看?。?、莊練《中國(guó)近代史上的關(guān)鍵人物》、茅海建《天朝的崩潰》

W同學(xué)的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

首先是教材和參考書(shū)部分，主要有翦伯贊先生的《中國(guó)史綱要》，北大張帆老師的《中國(guó)古代簡(jiǎn)史》，李侃、李時(shí)岳的《中國(guó)近代史》，王檜林的《中國(guó)現(xiàn)代史》，何晉老師的《新編中國(guó)歷史文選》，長(zhǎng)孫博的《名詞解釋》?？磿?shū)的方法是，對(duì)照北大歷史系官網(wǎng)上的PPT（B站上有閻步克、鄧小南、葉煒、張帆老師的公開(kāi)課視頻，華文慕課上也有葉煒老師的《中國(guó)古代史》公開(kāi)課），把通史部分疏通幾遍，了解每個(gè)時(shí)期發(fā)生的重大歷史事件和相應(yīng)的歷史特征，形成一個(gè)完整的體系和框架。比如，兩漢的重點(diǎn)有哪些呢？我認(rèn)為有漢初的郡國(guó)并行制、七國(guó)之亂、漢武帝的開(kāi)邊興利政策及其晚年輪臺(tái)罪己詔之后政治方針的轉(zhuǎn)向、霍光執(zhí)政時(shí)期的鹽鐵會(huì)議、王莽改革、東漢政權(quán)的性質(zhì)、東漢中后期宦官外戚專(zhuān)政、桓帝靈帝時(shí)期兩次黨錮、封建大田莊經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、今文經(jīng)學(xué)和古文經(jīng)學(xué)之爭(zhēng)、文法吏和儒生的合流等等。這些需要大家自己在學(xué)習(xí)的過(guò)程中總結(jié)，就不一一列舉了。同時(shí)，因?yàn)閷?zhuān)業(yè)課的考題里有100分分值的古文翻譯，所以我推薦了何晉老師的這本書(shū)。另外沒(méi)事的時(shí)候，我還喜歡朗讀中華書(shū)局出版的綠皮繁體豎排版本的《古文觀止》，每次讀個(gè)30min，有助于提高語(yǔ)感，對(duì)句讀比較有幫助。

其次是真題的問(wèn)題。眾所周知，北大專(zhuān)業(yè)課的題目考察面廣，題目也比較靈活，完全不存在什么標(biāo)準(zhǔn)答案，所以各種平臺(tái)售賣(mài)的真題就不要買(mǎi)了，沒(méi)用。自己要學(xué)會(huì)搜集信息，不要做伸手黨。搜集真題，分析真題，揣摩老師喜歡出的點(diǎn)，這個(gè)過(guò)程是貫穿備考始終的，帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)通史，才能有的放矢，不會(huì)在考場(chǎng)上亂了陣腳。至于說(shuō)如何把握老師的方向，就要看北大歷史系官網(wǎng)的PPT和北大老師的專(zhuān)著、論文，像是老師們十分推崇的陳寅恪、王國(guó)維、羅振玉、章太炎等大家的著作也要看一些。根據(jù)自己學(xué)習(xí)的進(jìn)度來(lái)，適當(dāng)拓展，不求多，但求精，不能走馬觀花。讀的過(guò)程中要寫(xiě)讀書(shū)筆記，關(guān)上書(shū)要說(shuō)的出主體內(nèi)容，不然就是白看。

再來(lái)就是時(shí)間安排的問(wèn)題。暑假之前，只用過(guò)通史的內(nèi)容，在你還沒(méi)打好基礎(chǔ)的時(shí)候，專(zhuān)著的閱讀絕對(duì)是弊大于利的，一定要重視基礎(chǔ)知識(shí)。暑假期間，可以開(kāi)始專(zhuān)著和論文的閱讀，再次結(jié)合PPT，梳理通史內(nèi)容，整理知識(shí)框架。九月份開(kāi)學(xué)，只用對(duì)著框架進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的回憶，這時(shí)候可以適當(dāng)做做論述題，總結(jié)一套你自己的答題方式，不一定要分條分點(diǎn)，但一定是要有邏輯層次的，不能東答一點(diǎn)，西說(shuō)一點(diǎn)。同時(shí)，由于長(zhǎng)孫博的名詞解釋實(shí)在是不夠全面，所以不能完全依靠它，而是要通過(guò)自己的積累再補(bǔ)充大量可能會(huì)出的題，像是岐山周公廟、參軍戲、日書(shū)都曾出現(xiàn)在老師們的PPT當(dāng)中，需要引起重視。

教材外的書(shū)單（補(bǔ)充版）

專(zhuān)門(mén)史：侯外廬《中國(guó)思想通史》、吳宗國(guó)主編《中國(guó)古代官僚政治制度研究》（重要）、瞿同祖《中國(guó)法律與中國(guó)社會(huì)》（重要）、嚴(yán)耕望《中國(guó)地方行政制度史》、魏特夫《東方專(zhuān)制主義》、樓勁、劉光華《中國(guó)古代文官制度》

先秦：何晉《秦稱“虎狼”考》、西嶋定生《二十等爵制》、杜正勝《編戶齊民：傳統(tǒng)政治社會(huì)結(jié)構(gòu)之形式》（重要）

秦漢：李開(kāi)元《漢帝國(guó)的建立與劉邦集團(tuán)：軍功受益階層研究》（重要）

魏晉：仇鹿鳴《魏晉之際的政治權(quán)力與家族網(wǎng)絡(luò)》、陳寅恪《金明館叢稿初編》、李憑《北魏平城時(shí)代》、周一良《魏晉南北朝史札記》、?？偙蟆恫牟徊凝S史學(xué)叢稿》、宮崎市定《九品官人法研究》、谷川道雄主編《魏晉南北朝史學(xué)的基本問(wèn)題》、川勝義雄《六朝貴族制社會(huì)研究》

隋唐：吳宗國(guó)《盛唐政治制度研究》《唐代科舉制度研究》（重要）、葉煒《南北朝隋唐官吏分途研究》、榮新江《中國(guó)中古史研究十論》《中古中國(guó)與外來(lái)文明》、劉后濱《唐代中書(shū)門(mén)下體制研究》

宋遼金元：謝和耐《蒙元入侵前夜的中國(guó)日常》、劉子健《兩宋之際的文化內(nèi)向：中國(guó)轉(zhuǎn)向內(nèi)在》

明清：關(guān)文發(fā) 顏廣文：《明代政治制度研究》、趙世瑜《吏與中國(guó)社會(huì)》、孔飛力《叫魂：1768年中國(guó)妖術(shù)大恐慌》、趙翼《廿二史札記》

近代：王奇生《黨員、黨權(quán)與黨爭(zhēng)：1924－1949年中國(guó)國(guó)民黨的組織形態(tài)》《革命與反革命：社會(huì)文化視野下的民國(guó)政治》、郭衛(wèi)東《不平等條約與近代中國(guó)》、歐陽(yáng)哲生《二十世紀(jì)中國(guó)文化》

我們那屆初試第一名Q同學(xué)的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

歷史學(xué)考研本質(zhì)上是兩種矛盾的沖突：1.海量復(fù)習(xí)內(nèi)容與有限復(fù)習(xí)時(shí)間的矛盾；2.對(duì)目標(biāo)院校、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的茫然無(wú)知或略有所知與對(duì)自身劣勢(shì)有所知曉的矛盾。

因此，許多同學(xué)在查閱攻略、囤積書(shū)單之后，心理依舊沒(méi)底，甚至更加焦慮：1.推薦書(shū)目我能看完嗎？能記住嗎？能轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)嗎？2.自己的努力是否充分啊？這些書(shū)單會(huì)不會(huì)不夠啊？競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手是否更強(qiáng)??？

要解決這兩組矛盾，讓心理有底，一方面需要系統(tǒng)復(fù)習(xí)，另一方面需要在掌握充分知識(shí)的基礎(chǔ)上了解對(duì)手、適度取巧。

系統(tǒng)復(fù)習(xí)法： 1.縱橫南北

? ? ? ? ? ? ?2.借力打力 a（他山之石：劍橋、哈佛、講談社、ppt、慕課、元老布魯圖）

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? b（將士用命：伴讀法、讀書(shū)會(huì)法、 ?太傅法）

取巧方式： ?1.“知子莫若父” ? 老師信息 老師的老師

? ? ? ? ? ? ?2.“隊(duì)長(zhǎng)別開(kāi)槍” ? 套磁之術(shù)

? ? ? ? ? ? 3.“我思故我在” 適當(dāng)“放飛自我”

系統(tǒng)復(fù)習(xí)篇

一 縱橫南北

所謂“縱橫南北”，其實(shí)就是老生常談的東西：知識(shí)要建起框架，縱向可以按朝代順序從古說(shuō)到今，橫向可以將一個(gè)時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、學(xué)林說(shuō)的樣樣俱到。要做到這點(diǎn)，總歸需要一套教材，一方面避免遺漏，另一方面也是為了心里踏實(shí)。比如我個(gè)人平時(shí)反感教科書(shū)，但復(fù)習(xí)的時(shí)候就“真香”了，特希望有本好教材用來(lái)梳理框架、線條，因此買(mǎi)了三版教材比較研究（含二手貨），個(gè)人最喜歡北師版（近代史那冊(cè)除外），觀點(diǎn)較新，詳略得當(dāng)，翦伯贊那版相當(dāng)精要，作為教科書(shū)還是不錯(cuò)的，但是，頁(yè)數(shù)太少，分量太輕，拈在手上心理發(fā)虛，所以我沒(méi)那它當(dāng)主力。朱紹侯那本我也買(mǎi)過(guò)，質(zhì)量相對(duì)一般，觀點(diǎn)相對(duì)陳舊，文字相對(duì)繁蕪。但繁蕪也有繁蕪的好處，比如參軍戲之類(lèi)不大能推陳出新的較生僻詞條，介紹可能還稍微詳細(xì)一些。

二、借力打力 之 他山之石

將縱橫南北（建立知識(shí)框架）作為目標(biāo)，可以說(shuō)是老生常談，但如何實(shí)現(xiàn)這一老生常談的目標(biāo)，如何輔助記憶，卻可以常談常新。

1.趣味通史

對(duì)于歷史學(xué)考研而言，主流記憶方法是讓大家簡(jiǎn)化知識(shí)、提綱掣領(lǐng)，這些方法十分精妙。但要想記得多、記得牢，除了“做減法”，其實(shí)還可以“做加法”：買(mǎi)一套兼顧學(xué)術(shù)性與趣味性的通史，通讀幾遍。此舉：1.可以紓解復(fù)習(xí)疲勞2.便于記憶通史與教材都有的主干知識(shí)，聽(tīng)“不同的人講同一個(gè)故事”，比聽(tīng)“同一個(gè)人講同一個(gè)故事數(shù)遍”記憶效果要好3.通史中比較偏的知識(shí)、比較符合編者趣味的冷知識(shí)，雖然名詞解釋之類(lèi)題目不容易碰到，但是，這類(lèi)知識(shí)往往記憶效率奇高，在回答論述題時(shí)如果干貨有限，亦可以用來(lái)“湊數(shù)”打“擦邊球”，偶爾甚至可以成為點(diǎn)睛之筆。人的智力水平有賴于大腦神經(jīng)細(xì)胞間的突觸，知識(shí)的記憶和夯實(shí)、亦依賴于各種知識(shí)間的聯(lián)系貫通，因此，記憶既需要減法，又需要加法。至于通史選哪些呢？劍橋中國(guó)史、講談社中國(guó)史、哈佛中國(guó)史應(yīng)該都不錯(cuò)，劍橋史較厚較舊且未出全，個(gè)人看過(guò)，覺(jué)得不適合作為輔助記憶工具。講談社中國(guó)史個(gè)人比較喜歡，內(nèi)容十分有趣，而且，這本書(shū)是某師大出版社出的，錯(cuò)別字很多，一邊看一邊挑錯(cuò)，記憶效率翻倍。

注：如果說(shuō)看教材或?qū)I(yè)通史梳理硬知識(shí)相當(dāng)于學(xué)英語(yǔ)時(shí)記憶核心詞匯，那么趣味通史相當(dāng)于泛聽(tīng)，泛聽(tīng)的效果絕對(duì)沒(méi)有記憶核心詞匯或者精聽(tīng)好，但是，精聽(tīng)訓(xùn)練需要高度集中注意力，泛聽(tīng)則可利用垃圾時(shí)間。我的經(jīng)驗(yàn)是，垃圾時(shí)間與其逼自己“啃硬骨頭”精讀硬核書(shū)籍（硬核書(shū)籍泛讀也是享受，精讀則否）或者追劇放松，還不如“撿軟柿子”看趣味通史。當(dāng)然，如果你專(zhuān)注力、耐力極佳，完全可以只看硬核書(shū)籍或記憶核心知識(shí)，或者你完全對(duì)歷史不感興趣，就為了拿一個(gè)學(xué)位，看趣味歷史都感覺(jué)頭疼，那追追劇也挺好。總之，專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)效率=書(shū)籍硬核程度×學(xué)習(xí)愉悅度

2．慕課

除此之外，一些慕課也可以起到這一功效，比如當(dāng)年我吃飯時(shí)看于胖的《隋唐人的日常生活》，以此加深對(duì)社會(huì)史的了解。社科院監(jiān)制的紀(jì)錄片《中國(guó)通史》也還可以，雖然對(duì)于“厲始革典”這些東西的解讀比較傳統(tǒng)，但已經(jīng)是飯點(diǎn)提高專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)效率的最優(yōu)選項(xiàng)了。

3.ppt

各個(gè)學(xué)校的ppt，好的筆記理論上也有用處，雖然我用的不多，這些工具的意義在于“捕捉關(guān)鍵詞”，強(qiáng)化對(duì)基礎(chǔ)型重點(diǎn)知識(shí)的敏感。偶爾亦可用做他用。

4.專(zhuān)業(yè)書(shū)籍

這部分內(nèi)容我反而不想多說(shuō)，原因有三：1.各種書(shū)單網(wǎng)上特多，既有名校推薦的、也有名師推薦的、還有學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐推薦的，元老布魯圖這個(gè)回答下推薦的書(shū)目就相當(dāng)靠譜。2.從應(yīng)試角度，每個(gè)人需要閱讀的專(zhuān)業(yè)書(shū)目真的不一樣，推薦硬核書(shū)籍容易，推薦適合某一個(gè)的硬核書(shū)籍很難。這就像英語(yǔ)聽(tīng)力中的精聽(tīng)，考試種類(lèi)不同，備考重點(diǎn)也不一樣。對(duì)于某一具體方向復(fù)試有用的書(shū)，對(duì)于初試可能用處不大。3.但是，確有一些硬核書(shū)籍對(duì)于各種初試都極為有用，但這方面內(nèi)容我不想過(guò)多透露，怕遭雷劈。試想，選拔性考試是為了簡(jiǎn)拔英雋，搜集信息、制定策略是豪杰必備素養(yǎng)。如果將一些神書(shū)推廣，相當(dāng)于考試中對(duì)于搜集概況信息、廣泛閱讀的考察比重下降了，“死記硬背”的權(quán)重增加了。因此，教材、常見(jiàn)讀物可以推薦，反正總會(huì)有許多人看。但既有學(xué)術(shù)價(jià)值又適合應(yīng)試的書(shū)單，我不會(huì)廣而告之，也不建議別人散布。但是，這里也有一個(gè)取巧的小竅門(mén)，說(shuō)出去不會(huì)遭雷劈。大家尋思下，什么叫“適合初試的硬核書(shū)”啊，就是既有深度廣度，可以讓自己出彩，但讀起來(lái)極其精要、篇幅并不浩瀚，最好文筆還不錯(cuò)，利于記憶。這種書(shū)怎么找啊？一個(gè)是讀書(shū)前就先翻看目錄、章節(jié)，并嘗試歸納概括，看看記憶效率怎么樣。第二個(gè)是倒溯法，這招有點(diǎn)邪乎，如果沒(méi)點(diǎn)心理分析的天賦用不了，那就是跟一個(gè)你熟悉的師兄師姐好好聊一聊，ta答題的時(shí)候，腦子中的史實(shí)史料，究竟來(lái)自哪本書(shū)。Ta回答的書(shū)籍，既可能是因?yàn)榭催^(guò)許多遍，熟能生巧，還有可能是，那本書(shū)真的好，方便復(fù)習(xí)、方便記憶。。。

二、借力打力之將士用命

要提高學(xué)習(xí)效率，一個(gè)思路是 工欲善其事必先利其器，選對(duì)合適的工具， “他山之石”部分攻略便是基于此目的，但是，通過(guò)合作，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的斯密型增長(zhǎng)、甚至指數(shù)型增長(zhǎng)，亦是有效選擇。這就是我接下來(lái)要講的將士用命部分。

1. 伴讀法，找個(gè)伴，一起學(xué)，互相復(fù)述，許多人喜歡找研友，如果真找下了，可別廣顧著打卡督促，互相復(fù)述利人利己。

2. 讀書(shū)會(huì)法，這個(gè)方法更有趣，比較適合本科學(xué)校較好的同學(xué)，那就是將你想要閱讀的書(shū)籍借閱給別人，然后讓ta說(shuō)出心得和知識(shí)重點(diǎn)，如果他說(shuō)出了自己沒(méi)有的心得，自己不就賺了嗎？如果心得重點(diǎn)一致，英雄所見(jiàn)略同，自個(gè)心理踏實(shí)，加深記憶，避免遺忘。 ?當(dāng)然，在實(shí)際操作中還有可能出現(xiàn)另外一種情況，那就是對(duì)方?jīng)]get到重點(diǎn)，你反而“教育”了朋友一番。比如我曾經(jīng)請(qǐng)一朋友讀我還沒(méi)看過(guò)的名著，他噠噠噠講一通之后我覺(jué)得他講的不好，視野有所局限。Why？我雖然沒(méi)看過(guò)這本書(shū)，但我看過(guò)作者老師和學(xué)生的書(shū)啊，作者承上啟下，朋友卻沒(méi)看過(guò)作者學(xué)生的書(shū)，沒(méi)有接到“下”，自然視野局限。。。這也是我為啥不推薦專(zhuān)業(yè)書(shū)籍的愿意，有些書(shū)雖然意義重大，但多少有點(diǎn)寶刀老矣，你遠(yuǎn)遠(yuǎn)的膜拜挺好，吃水不忘挖井人嘛，但是，用它打仗不合適。。。

3. 太傅法，找個(gè)比你段位高的帶你，讓ta傳授你知識(shí)、方法、心態(tài)，相當(dāng)于把散落天際的營(yíng)養(yǎng)元素濃縮成維生素片喂給你。我承認(rèn)，這個(gè)基本等于說(shuō)廢話，但為了形式嚴(yán)謹(jǐn)，我還是將其列上。

取巧篇

在踏實(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上、也可以輕微取巧。重要的話說(shuō)三遍：踏實(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上！踏實(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上！踏實(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上！

前面在學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)，其實(shí)已經(jīng)取巧了，這里所言的取巧，側(cè)重應(yīng)試，但二者之間存在有機(jī)聯(lián)系。取巧方法我分為三個(gè)：知子莫若父、隊(duì)長(zhǎng)別開(kāi)槍、我思故我在。 這些方法同樣不能說(shuō)太多，以免遭雷劈。

一、 知子莫若父 意思是要了解目標(biāo)院校老師的學(xué)術(shù)軌跡和愛(ài)好，畢竟他們出題，這樣才好重點(diǎn)復(fù)習(xí)應(yīng)對(duì)，但哪些老師更值得關(guān)注呢？這個(gè)不同院校可能有所不同，我也不想多說(shuō)。但我想多說(shuō)一句，除了老師，有時(shí)候老師的老師也值得關(guān)注。

二、 隊(duì)長(zhǎng)別開(kāi)槍 簡(jiǎn)而言之，裝自己人，答題時(shí)采取本校學(xué)生風(fēng)格可能有用，怎么做到這點(diǎn)呢？既可以親自去聽(tīng)課，但足不出戶也可以。全看巧思。

三、 我思故我在 我喜歡揶揄調(diào)侃、也喜歡周誥殷盤(pán)，當(dāng)時(shí)答題的時(shí)候，我想反正豁出去了，就寫(xiě)的比較隨性，見(jiàn)過(guò)我筆跡的人都知道我字跡潦草，但我的筆試成績(jī)卻不低，可見(jiàn)答題的時(shí)候，如果目標(biāo)院校較好，適當(dāng)隨性可能不會(huì)有大礙。但也別太隨性，尤其是面試，容易翻車(chē)。

應(yīng)元老布魯圖之邀，講了這么多心得體會(huì)，但最大的體會(huì)其實(shí)是“攻城為下，攻心為上”，自個(gè)心態(tài)建設(shè)一定要做好，盡量少生氣、少焦慮。攻略、書(shū)單雖多，適合自己的才是最好的。

8.13Q同學(xué)的更新

最近常有同學(xué)問(wèn)我復(fù)習(xí)到什么樣才算好，這個(gè)問(wèn)題嘛，，，講真，，，挺難回答的。我的觀點(diǎn)是，假設(shè)一共十道題，如果能有五道得到基礎(chǔ)分、四道得到拔高分、另有一道略丟基礎(chǔ)分（畢竟百密也有一疏嘛），那么就可以通過(guò)大多數(shù)學(xué)校的初試。

可見(jiàn)考研還是基礎(chǔ)為王。我之所以反復(fù)強(qiáng)調(diào)這點(diǎn)，主要是擔(dān)心不少同學(xué)，尤其是基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的跨考同學(xué)，被各種或長(zhǎng)或短的書(shū)單嚇到，陷入焦慮自亂陣腳。另外也一些“研精墳籍”，對(duì)某些領(lǐng)域相當(dāng)熟悉，卻在自己不熟悉的領(lǐng)域丟掉基礎(chǔ)分，飲恨初試。

但是，夯實(shí)基礎(chǔ)、梳理框架也不是那么容易。舉個(gè)例子，一提到廣州十三行，我就會(huì)聯(lián)想到大司農(nóng)、少府，知道我為何如此聯(lián)想，才算是基礎(chǔ)比較扎實(shí)。我之所以如此聯(lián)想，是因?yàn)榛浐ｊP(guān)監(jiān)督多由內(nèi)務(wù)府官員充任，稅銀亦有相當(dāng)比例流入皇帝內(nèi)帑，遂由此想到西漢大司農(nóng)所入歸于國(guó)家，少府所入歸于天家。當(dāng)然了，就算不知道這些也沒(méi)關(guān)系，只要對(duì)漢代九卿職能較為熟悉，別人一提點(diǎn)，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)就能瞬間記住。因此，讓大家夯實(shí)基礎(chǔ)，內(nèi)在的包含了速刷些框架性的通史著作。通史著作有助于提供些不同視角，加深對(duì)不同知識(shí)點(diǎn)間聯(lián)系的理解。

至于如何得拔高分，以及拔高到什么程度堪稱足夠，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的回答很好的體現(xiàn)出“人類(lèi)悲歡各不相同”。首先，利用白壽彝等通史作為工具書(shū)，對(duì)具體名詞解釋加以補(bǔ)充當(dāng)然可以，此舉足以應(yīng)對(duì)大多數(shù)高?？佳辛恕５绻胍柬敿飧咝?，那拔高程度自然是上不封頂了。比如答題時(shí)候可以借鑒大牛，如果考俺答封貢，可以將巴斯德的觀點(diǎn)加以發(fā)揮，或者分析北虜問(wèn)題與南倭問(wèn)題的內(nèi)在聯(lián)系。

亦可以提出自己看法，甚至攻擊題目。假如問(wèn)我商鞅變法是成功還是失??？一般答法要么說(shuō)成功、要么說(shuō)失敗、要么說(shuō)有成有敗，而我會(huì)直接指出該題目暗指商鞅變法特出，但我覺(jué)得商鞅變法無(wú)非承李悝余續(xù)，平庸的“魏國(guó)化”而已，而”魏國(guó)化”在戰(zhàn)國(guó)時(shí)代頗為流行，因此商鞅變法無(wú)所謂成敗，秦政興衰的內(nèi)在原因不在變法，而在其本身的文化傳承。為了證明自己觀點(diǎn)，我可能會(huì)引用《睡虎地秦簡(jiǎn).為吏之道》以及李崖遺址所反映秦先世葬俗（當(dāng)然論證這個(gè)問(wèn)題很復(fù)雜，我只是順手舉個(gè)例子，這不是嚴(yán)密論證）。因此，如果對(duì)某些領(lǐng)域的史料比較熟悉且長(zhǎng)于邏輯，不膜大佬也可以拿高分。在這里順嘴提一句，本質(zhì)上歷史研究是“笨學(xué)問(wèn)”（這句話可不是我原創(chuàng)?。?，非常講究論從史出，忌諱個(gè)人發(fā)揮過(guò)多。但是，考研應(yīng)試，在答題時(shí)候是可以有所巧思、“故做危言”的，畢竟對(duì)這個(gè)學(xué)科來(lái)說(shuō)，理想狀態(tài)是聰明人來(lái)做“笨學(xué)問(wèn)”。

當(dāng)然了，玩“堅(jiān)白同異、白馬非馬”游戲有危險(xiǎn)，絕大多數(shù)同志還是好好記教材、看專(zhuān)著吧。我尤其推薦看教材和基礎(chǔ)通史，不是因?yàn)槲蚁矚g看教材（我當(dāng)時(shí)雖然買(mǎi)過(guò)三個(gè)版本教材，但主要是用來(lái)幫助記憶最核心的知識(shí)點(diǎn)，避免遺漏“邊角料”的，看的時(shí)間不是很多），而是因?yàn)閷?zhuān)著閱讀耗時(shí)頗多，不同學(xué)校側(cè)重也有所不同，每個(gè)人知識(shí)結(jié)構(gòu)也不一樣，該讀什么得自己琢磨，當(dāng)然了，如果有朋友帶，一起閱讀可能會(huì)事半功倍。至于一些名詞解釋書(shū)，目錄當(dāng)然可以用，但如果報(bào)考學(xué)校難度較大，內(nèi)容還是謹(jǐn)慎參考。

因此，大家盡量保證核心知識(shí)點(diǎn)的記憶，如果十道題，爭(zhēng)取最多丟半道題的基礎(chǔ)分。對(duì)于得拔高分也別心慌，每道題都得不太可能，能有一半題目有所拔高就足夠通過(guò)大多數(shù)學(xué)校初試了。

第四部分：統(tǒng)考復(fù)習(xí)建議（務(wù)必看完前兩部分再看此節(jié)）

前幾日人大初試變統(tǒng)考著實(shí)嚇壞了不少考生，不斷有人向我求教如何應(yīng)對(duì)統(tǒng)考。在我看來(lái)，這是一個(gè)“馬太效應(yīng)”和“木桶效應(yīng)”的問(wèn)題。

馬太效應(yīng)者，強(qiáng)者愈強(qiáng)、強(qiáng)者恒強(qiáng)。木桶效應(yīng)者，一只木桶的容量取決于最短的那塊木板。這定律作用到歷史考研中，體現(xiàn)在廣泛閱讀史料、專(zhuān)著以求對(duì)某些領(lǐng)域“深耕細(xì)耘”，有深刻見(jiàn)地，對(duì)考試幫助較大。原理嘛很簡(jiǎn)單，自主命題考試范圍相對(duì)較小，出題方向有傾向性，且許多情況下“所考即所愛(ài)”。復(fù)習(xí)重點(diǎn)與考試重點(diǎn)重合度較高，對(duì)考試重點(diǎn)可以花更多時(shí)間深究。換言之，面對(duì)自主命題考試，你的各種知識(shí)積累，功不唐捐的概率較大。

當(dāng)年我（即Q同學(xué)）考研的時(shí)候重在拔高，沒(méi)怎么看教材，也沒(méi)有專(zhuān)門(mén)整理名詞解釋?zhuān)ǖ庖庾R(shí)還是有的）。我喜歡在看專(zhuān)著的時(shí)候，隨手將覺(jué)得重要或者有趣的內(nèi)容用最簡(jiǎn)練的關(guān)鍵詞記在便簽上，比如岳陽(yáng)火器、諾顏烏拉文化、長(zhǎng)生天氣力里大福蔭護(hù)助里（奉天承運(yùn)），隨手貼在書(shū)上或墻上。復(fù)習(xí)累了還經(jīng)常抄些東西解悶，印象中我抄過(guò)部分奉天改元大赦詔、討粵匪檄、奉天北伐討胡檄等等等的（挺中二的是吧）。

但參加歷史學(xué)統(tǒng)考我（即Q同學(xué)）可不敢這么復(fù)習(xí)。參加統(tǒng)考也要補(bǔ)弱。鑒于本國(guó)人天然對(duì)本國(guó)史熟悉，考中國(guó)史同學(xué)惡補(bǔ)世界史的需求，應(yīng)遠(yuǎn)大于世界史同學(xué)惡補(bǔ)中國(guó)史的需求。如果補(bǔ)弱不當(dāng)，考世界史同學(xué)可能無(wú)法取得中國(guó)史部分拔高分，但考中國(guó)史同學(xué)可能丟掉統(tǒng)世界史部分的基礎(chǔ)分。因此，應(yīng)對(duì)統(tǒng)考，中國(guó)史同學(xué)首先一定要掃除知識(shí)盲區(qū)，尤其是世界上古史、亞非拉歷史等大多數(shù)人不感興趣的部分務(wù)必攻克。如果對(duì)某些部分內(nèi)容實(shí)在不感興趣，可以請(qǐng)對(duì)這些歷史較為熟悉的同學(xué)幫忙講解，先樹(shù)立知識(shí)體系。

當(dāng)然，對(duì)拔高分的要求也不能降低，搭好知識(shí)框架，熟悉好教材，然后再拔高。真正搭“好”知識(shí)框架也需要花點(diǎn)時(shí)間，比如一提到十三行，我會(huì)想到大司農(nóng)、少府以及國(guó)人暴動(dòng)，知道我為何做此聯(lián)想，才算是框架較好。對(duì)于深度拔高，比如從清初貿(mào)易體系聯(lián)想到康熙蕭條、“朝貢—互市”之辨等等，如果想要答出高分，避免“平庸化”，確保對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，也是必不可少的。

總之，應(yīng)對(duì)統(tǒng)考和應(yīng)對(duì)自主命題原理上是一樣的，二者本質(zhì)上都是“博——專(zhuān)”之辨，或者說(shuō)“基礎(chǔ)——拔高”之辨，沒(méi)有什么根本不同，反“平庸化”的思路并沒(méi)有變化。

未來(lái)會(huì)繼續(xù)更新想到的內(nèi)容，歡迎評(píng)論區(qū)提問(wèn)感興趣的問(wèn)題，也歡迎找我或者回答中出現(xiàn)的北大中國(guó)史同學(xué)私信求助（建議直接私信）

第五部分 以往的個(gè)人輔導(dǎo)成果與常見(jiàn)誤區(qū)提示（不想看截圖的人可直接拉到最后）

5.28 北大官宣了，曬成果！

首先是北大世界史總共錄取5位中的4位（這個(gè)成果也有點(diǎn)超出我預(yù)期）

人大1位

東北師大1位

吉大1位

由于私信詢問(wèn)的人太多了，這里統(tǒng)一解釋一下，我會(huì)提供如下幫助：分專(zhuān)題講解歷史知識(shí)點(diǎn)、復(fù)習(xí)重點(diǎn)提示、補(bǔ)充教材外知識(shí)點(diǎn)、個(gè)人答題套路和知識(shí)框架+自用筆記、答疑和習(xí)題練習(xí)（即課上模擬答題，積累經(jīng)驗(yàn)）。當(dāng)然補(bǔ)充內(nèi)容以個(gè)人整理的北大老師的著作為主。上述內(nèi)容不限于北大，其他學(xué)校也適用。

形式比較類(lèi)似北大歷史學(xué)系的讀書(shū)課形式，我會(huì)指定閱讀資料，除了一般性講授之外，還會(huì)要求考生對(duì)關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行解答，然后我會(huì)指出存在哪些缺陷并講解該問(wèn)題的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，并且給出優(yōu)化答案的意見(jiàn)，以迎合目標(biāo)學(xué)校的學(xué)術(shù)風(fēng)格。在最后幾次還會(huì)進(jìn)行習(xí)題練習(xí)，專(zhuān)門(mén)介紹各種類(lèi)型各種領(lǐng)域的題應(yīng)該如何分析、如何組織語(yǔ)言、如何迎合歷史學(xué)界的學(xué)術(shù)風(fēng)格?？偟膩?lái)說(shuō)以功利性的提高分?jǐn)?shù)為主，畢竟應(yīng)試才是第一要?jiǎng)?wù)嘛（注意：沒(méi)有押題，因?yàn)槟遣皇强孔V的學(xué)習(xí)方法，泄題透題更是嚴(yán)重違紀(jì)行為）此外，和指導(dǎo)南開(kāi)那位同學(xué)一樣，純粹進(jìn)行真題和模擬習(xí)題指導(dǎo)也可以。

另外，我只是一個(gè)比較擅長(zhǎng)應(yīng)試且有興趣做做課外兼職的學(xué)生，請(qǐng)考研機(jī)構(gòu)不要來(lái)騷擾，你們廉價(jià)剝削學(xué)生講師有多狠我是了解的，收學(xué)生500/h給講師開(kāi)120/h，76%的差價(jià)比房產(chǎn)中介還過(guò)分，聽(tīng)說(shuō)下半年的精英課程改成收學(xué)生600/h給講師開(kāi)150/h了，資本家的慷慨太令人感動(dòng)了，國(guó)際友好手勢(shì). jpg

最后提示一下，有個(gè)坑我見(jiàn)很多人踩過(guò)：一些人是自己復(fù)習(xí)的，一直感覺(jué)很好，等到11月左右，面臨考試，開(kāi)始做題時(shí)突然慌了，不會(huì)答，然后找我求助，我讓他們?nèi)r(shí)模擬考試一次，給我看答案，我一看，這都什么玩意兒……你們這幾個(gè)月都干了些啥……然后表示只能盡人事而知天命了?？梢?jiàn)，如果方法一開(kāi)始就錯(cuò)了，再努力也沒(méi)用，而且比較諷刺的是，人在與外界環(huán)境缺乏交流的情況下，自己不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，是會(huì)有一個(gè)積極的暗示的，所以他們意識(shí)不到自己的方法有問(wèn)題，直到快考試面臨應(yīng)試壓力時(shí)問(wèn)題一并爆發(fā)。所以這里有一個(gè)忠告：歷史備考不應(yīng)該閉門(mén)造車(chē)，要時(shí)刻保持與歷史學(xué)專(zhuān)業(yè)人士的密切交流，否則悔之不及。

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