我們今天來看名詞解釋，非統(tǒng)考學(xué)碩和333教育綜合的學(xué)生要考名詞解釋。名詞解釋必須分為兩類。

第一類叫做高頻名詞，在強(qiáng)化班講過的，是無論如何都要會的名詞解釋。第二類名詞是難度名詞，就是很細(xì)節(jié)的知識點(diǎn)和宏觀類的名詞，這類名詞背又背不完，但是又覺得能出題的東西很多，不知道該怎么去答題，細(xì)節(jié)名詞表現(xiàn)為沒話可答，宏觀名詞表現(xiàn)為會寫得很多，甚至變成了一個(gè)分析論述題。

名詞解釋答多少合適？

然后名詞解釋還有一個(gè)特點(diǎn)，那就是它答題的量少。只有個(gè)別名詞解釋，萬不得已才會把它答成一個(gè)A4紙的二分之一，就是一個(gè)簡答題的量。平常我們答幾行就可以了。

有同學(xué)說：“老師，你能告訴我們名詞解釋要答幾個(gè)字，簡答題要答幾個(gè)字嗎？”說答幾個(gè)字你能把握住嗎？你把握不住，那怎么辦？我們一般333教育綜合和非統(tǒng)考學(xué)校都給的是A4紙或者A3大白紙。A3大白紙就是兩個(gè)A4紙合在一起。然后也有個(gè)別學(xué)校會發(fā)B5的答題紙。

一頁A4紙答3到4個(gè)名詞解釋，每個(gè)名詞解釋答五行左右。一頁A4紙，答兩個(gè)簡答題，每個(gè)簡答題答二分之一，你只要一折就看到1/2是多少了，每個(gè)分析題答A4紙的一頁，如果報(bào)考院校學(xué)校的分析題非常少，可以答到一頁半的A4紙。

我就已經(jīng)說清楚了，你就按照這個(gè)進(jìn)行作答，關(guān)于答多少，我一般都會說答幾行，我算過，如果是答名詞解釋的話，一頁A4紙答3到4個(gè)名詞解釋，就是5行到7行。有的時(shí)候你答個(gè)5行就行了，或者答個(gè)3到5行也是可以的。

如果我要答簡答題，簡答題是10行左右，有同學(xué)可能會答到12行，上限就是12行，答更多就沒地兒寫了。你們可以回去試一試，按照這個(gè)幾乎不會有偏差，我教學(xué)這么多年，看那么多份卷子基本不會有偏差。

至于分析論述題，答下來可能是20行到25行，要看字的大小和行間距。一道分析題，答個(gè)20行有什么難的？

非統(tǒng)考學(xué)碩和333教育綜合的出題重點(diǎn)是非常一致的，甚至連答題的思路都是一致的，教育學(xué)的答題思路是相似的。下面要教大家名詞解釋相應(yīng)的答題套路，比如說中外教育史就有套路！

名詞解釋的答題套路

中外教育史所有的答題方式基本都是六要素，答題就分為三大點(diǎn)，第一點(diǎn)是簡介，第二點(diǎn)是內(nèi)容或者特點(diǎn)，第三點(diǎn)是評價(jià)。

簡介里面一定要答人物、時(shí)間、地點(diǎn)和背景，背景要看具體的知識點(diǎn)，有的時(shí)候有，有的時(shí)候就沒有，或者有的時(shí)候沒有人物但需要寫國家，有的時(shí)候不需要寫地點(diǎn)，不用非得全有，只是你要從這些維度來考慮問題。

再說一遍六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、背景這是簡介，內(nèi)容或者特點(diǎn)，具體內(nèi)容和特點(diǎn)或者內(nèi)涵是我要分別答的主要的一項(xiàng)，再加評價(jià)，不就是六要素嗎？

“老師：原理也這樣答嗎？”不行。原理、教心和教研很特殊，所以你們看到在我和高歌小姐姐的課上，這個(gè)知識點(diǎn)名詞要答哪幾條哪幾點(diǎn)是總結(jié)好的 。學(xué)制就是答這幾條，教育制度、教育目的就答這幾條是規(guī)定清楚的，因?yàn)檫@些只會出名詞解釋，你這么學(xué)才會有效。

在真題班上會打開同學(xué)們答名詞解釋的思路，還有就是要把重點(diǎn)的高頻名詞帶著大家做個(gè)復(fù)習(xí)，然后在難度名詞上發(fā)揮一下，來教你怎么臨場發(fā)揮。

注意，我完全是在還原自己作為一個(gè)考生進(jìn)入考場，看到這種難度名詞、綜述性名詞怎么答，而不是翻開書講知識點(diǎn)，因?yàn)槟銈兌际桥R場發(fā)揮，只有講臨場發(fā)揮的方略方法對你們才更有幫助。

名詞解釋的例題分析

下面我們來講一些題，如果一道題問：德育。德育我們講過，就把廣義和狹義的德育概念答上去，答3到4行就答滿了。

也有同學(xué)在答德育的時(shí)候除了答廣義和狹義還會答地位：我們把立德樹人作為了教育的根本任務(wù)。我們主張五育并舉，把德育作為方向和保證。我們在當(dāng)下非常倡導(dǎo)社會主義核心價(jià)值觀的落實(shí)。

你看這是一種答德育的方法，就是大家要注意，我們文科東西是可以不斷思考的?？赡茉谠瓉碇v的東西上會有一些拓展，這時(shí)候你們就可以加在你的筆記上，是不是這樣答會覺得對德育的認(rèn)識更加深刻？

有一些學(xué)校，還會出：學(xué)校德育。同學(xué)們就要哭了，我背過德育，但我沒有背過學(xué)校德育。

下面我該怎么辦？我不慌張，因?yàn)槔蠋熒险n講了一個(gè)知識點(diǎn)叫做教育。學(xué)校教育也講過，我們在講教育的概念群的時(shí)候，特意總結(jié)了四有，還在講全面發(fā)展教育中總結(jié)過兩依據(jù)之類的東西，而且我還學(xué)了廣義和狹義的德育，這些不就是我要用的東西嗎？

最后我是這么總結(jié)的，以學(xué)校教育為單位，依據(jù)社會的要求，和國家的教育目的。學(xué)校要有目的有計(jì)劃有組織有專門人員，對學(xué)生的道德、思想、政治、心理、法制等方面施加影響，促使學(xué)生轉(zhuǎn)變成合格的公民或者社會成員的過程。

這里面我還是調(diào)用了其他知識點(diǎn)的，比如說我之前我背了什么叫做學(xué)校教育，我背了什么是德育的廣義和狹義的概念。我還背過全面發(fā)展教育里面的德育。你看真正把知識背熟練，很多知識碰到相應(yīng)的題就跳出來了，我覺得我這句話還很精煉。

或者還可以這么說，學(xué)校德育是以學(xué)校為單位的，學(xué)校教育要依據(jù)教育目的，還要依據(jù)社會發(fā)展的要求，然后寫我們專門總結(jié)的四有：有目的有計(jì)劃有組織有專門人員，都是總結(jié)好的打包詞匯，你們直接用就行了，在廣義的德育上已經(jīng)講過了，德育從廣義上講有五項(xiàng)內(nèi)容，從道德、思想、政治、法律、心理來施加影響，讓大家成為合格公民。寫社會成員還是公民都可以。

假如背得少，只背了廣義和狹義，現(xiàn)在問學(xué)校德育，該怎么辦？很好辦。我已經(jīng)說了含義了。但是我只答了兩行，我需要答滿五行。我答什么？我就會談當(dāng)下學(xué)校德育的現(xiàn)狀和未來的發(fā)展趨勢。如果我從這兩個(gè)角度來談學(xué)校德育的名詞，我會做得很好的。

從當(dāng)下德育的現(xiàn)狀來看，中國學(xué)校德育在應(yīng)試教育的背景下，德育地位容易被邊緣化，或者說會忽視德育，而且?guī)煹聠栴}頻發(fā)。我國對德育的建設(shè)還沒有提出像知識教育這樣一套完整的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方式，學(xué)校里的德育問題也頻發(fā)，如校園暴力，熱點(diǎn)來了，不需要談校園暴力是什么，我只需要把校園暴力這個(gè)詞答上去，就能讓老師感覺這個(gè)孩子是真懂教育，不是假懂，不是只背了書。

在方針上這么寫。在2018年的全國教育大會上，總書記特意提出在教育方針當(dāng)中完善德智體美勞全面發(fā)展，并且以把立德樹人作為教育的根本任務(wù)。當(dāng)下我國正在加強(qiáng)師德建設(shè)，進(jìn)行素質(zhì)教育，改變應(yīng)試教育，加強(qiáng)德育智信和量性的考核評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要求加強(qiáng)學(xué)校德育實(shí)效性。

這是從宏觀的角度來談。只是談到了關(guān)鍵詞、時(shí)效性，并不需要展開去談什么是素質(zhì)教育和應(yīng)試教育，一個(gè)名詞解釋寫上關(guān)鍵詞就行了，把這些關(guān)鍵詞放到一起，就已經(jīng)很好地在說明學(xué)校德育是什么樣的，什么是學(xué)校德育？學(xué)校德育的問題現(xiàn)狀，我們未來學(xué)校德育要做些什么，怎么發(fā)展好？

一個(gè)學(xué)生答了含義，另一個(gè)學(xué)生談了含義，還答了現(xiàn)狀和趨勢。如果你是閱卷老師，你會給哪個(gè)學(xué)生高分？你肯定會給第二個(gè)學(xué)生高分，因?yàn)樗拇痤}既有基本的知識點(diǎn)，什么是含義，然后還有相應(yīng)的現(xiàn)狀和趨勢，對整個(gè)當(dāng)下的學(xué)校教育有一個(gè)很好的總結(jié)。

這就是我所謂的答題。答題不是說要去找學(xué)校德育把它背下來，這么學(xué)習(xí)，全世界的名詞多了去了，你就是背到30歲你也背不完，真的背不完，為什么這么說？本人今年三十四歲，我還沒有背完所有的名詞，但是不代表我不能上考場。因?yàn)檫@是文科考試，希望大家能夠理解什么叫做文科考試。