《專家型教師做什么：提高課堂實(shí)踐的專業(yè)知識》

作者簡介

約翰·洛克倫（John Loughran） 莫納什爵士杰出教授，國際知名的教師教育專家，澳大利亞社會科學(xué)院院士，課程與教學(xué)論基金會主席，澳大利亞莫納什大學(xué)教育學(xué)院院長。他在教師教育和科學(xué)教育領(lǐng)域受到好評。除了發(fā)表160余篇學(xué)術(shù)文章外，他還出版了30部學(xué)術(shù)圖書（含主編圖書）。他是多家學(xué)術(shù)期刊的國際編輯顧問委員會成員，領(lǐng)導(dǎo)了9個澳大利亞研究委員會項目，18個國家/省級項目，并參與了許多其他國家和國際合作研究項目。

內(nèi)容簡介

通過分析專家型教師的教、學(xué)生的學(xué)，以及教師實(shí)踐知識在課堂中的生成過程，指出教師可以通過反思自身課堂教育教學(xué)實(shí)踐、進(jìn)行教師研究的方式來使默會的教師實(shí)踐知識顯性化，從而成為教育教學(xué)領(lǐng)域的專家型教師。全書對專家型教師課堂實(shí)踐精髓的凝練，以及對教學(xué)法理論所做的深入淺出的闡述，都將強(qiáng)有力地助益中國廣大中小學(xué)一線教師和關(guān)心一線教師成長的教師教育研究者。

第一部分 理解教學(xué)與學(xué)習(xí) /

第一章 對于教學(xué)工作的思考 /

第二章 思索學(xué)習(xí) /

第三章 教學(xué)法 /

第二部分 行動中的實(shí)踐知識 /

第四章 先驗(yàn)知識 /

第五章 信息加工 /

第六章 聯(lián)結(jié) /

第七章 轉(zhuǎn)化 /

第八章 合成 /

第九章 元認(rèn)知 /

第三部分 專業(yè)學(xué)習(xí) /

第十章 在反思中積累專業(yè)知識 /

第十一章 教師研究的價值 /

第十二章 通過專業(yè)學(xué)習(xí)培養(yǎng)實(shí)踐知識 /

結(jié)論 /

參考文獻(xiàn) /

隨筆