雙減工作以來，大眾的教育模式逐步從過去的應(yīng)試教育模式，回歸以個(gè)性為目標(biāo)的人格教育。首先，義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)量有了明顯地減少，學(xué)校嚴(yán)格控制書面作業(yè)總量，為學(xué)生課余時(shí)間發(fā)展個(gè)性提供機(jī)會(huì)。提到個(gè)性發(fā)展，閱讀的重要性不言而喻。在減輕課業(yè)壓力后，為學(xué)生閱讀創(chuàng)造出空間。

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聚師網(wǎng)關(guān)注到。近日教育部等八部門印發(fā)了《全國青少年學(xué)生讀書行動(dòng)實(shí)施方案》，方案特別指出要將讀書納入“雙減”工作中，學(xué)校在課后開設(shè)閱讀活動(dòng)。學(xué)校的讀書活動(dòng)不能對學(xué)生設(shè)置硬性指標(biāo)，活動(dòng)不能增加學(xué)生、教師及家長負(fù)擔(dān)。

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就學(xué)生閱讀書目，方案明確規(guī)定，教育部每兩年將發(fā)布一次中小學(xué)圖書館館配推薦書目，是中小學(xué)圖書配置的最好參考依據(jù)。

非常值得關(guān)注的是，方案對職業(yè)院校和農(nóng)村學(xué)生提出了針對性的實(shí)施辦法。其中，職業(yè)學(xué)校的“未來工匠”讀書行動(dòng)，為了更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)工匠精神，養(yǎng)成鉆研的先進(jìn)技術(shù)，提高專業(yè)技能水平；面向農(nóng)村中小學(xué)生，教育部已經(jīng)協(xié)調(diào)全社會(huì)力量為國家160個(gè)鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣的小學(xué)、初中、高中捐贈(zèng)圖書，促進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)生閱讀。

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聚師網(wǎng)了解到，國家智慧教育讀書平臺已經(jīng)上線，平臺中青少年空間分為“人文社科”“自然科學(xué)”“文學(xué)”“藝術(shù)”，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)經(jīng)典，提升分析能力與思考能力提升，幫助孩子養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣，鼓勵(lì)各地結(jié)合實(shí)際，給予學(xué)校師生和家庭一定激勵(lì)。

聚師網(wǎng)認(rèn)為，激勵(lì)閱讀也是輔助雙減工作深入開展的有效方式之一，由學(xué)校牽頭建立閱讀機(jī)制，能更有效地促進(jìn)家庭與學(xué)校共育聯(lián)合機(jī)制。