醫(yī)生問(wèn)他：" 是不是心里想躺平，但又不甘心，想卷又卷不動(dòng)？"

小南連連稱是：" 是啊是啊，我覺(jué)得很失敗，想去搬磚也沒(méi)人要我。"

杭師大附屬醫(yī)院兒童青少年心理健康聯(lián)合門診的方妍彤主任醫(yī)師說(shuō)，任何一件事發(fā)生發(fā)展都是有原因的，我們需要有一個(gè)系統(tǒng)思維，并且要放在生態(tài)環(huán)境體系中綜合考慮。

經(jīng)過(guò)追溯，方妍彤發(fā)現(xiàn)小南在小學(xué)的時(shí)候就是老師眼里的 " 好奇寶寶 "，凡事都是十萬(wàn)個(gè)為什么，對(duì)自己感興趣的領(lǐng)域可以很安靜，一動(dòng)不動(dòng)幾個(gè)小時(shí)，但對(duì)自己不感興趣的任務(wù)，那就是東一榔頭西一棒槌。媽媽回憶說(shuō)小學(xué)的時(shí)候確實(shí)去做過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練，后來(lái)功課多起來(lái)了也就沒(méi)去做了。但孩子很聰明，小學(xué)的時(shí)候成績(jī)很好，到了初中，雖說(shuō)成績(jī)不如小學(xué)好，但也在班級(jí)前 10 名的。中考考了一個(gè)很不錯(cuò)的高中，但上了高中后發(fā)現(xiàn)孩子狀態(tài)一天不如一天，也不知道是怎么回事。

方妍彤讓小南做了相關(guān)的注意力測(cè)評(píng)，并且讓媽媽聯(lián)系了小南的初中和高中老師了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，也讓老師做了相關(guān)的評(píng)估。綜合所有的資料，小南被診斷為注意缺陷多動(dòng)障礙（ADHD）共患焦慮障礙。