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我們平時(shí)總困惑，每天就學(xué)教材里這點(diǎn)東西，學(xué)生怎么就老是學(xué)不會(huì)呢？原來是教的越少越學(xué)不會(huì)，龔老師一針見血地指出“學(xué)語言是一種生態(tài)的過程，不是播下十個(gè)種子就能齊刷刷長出來”。語音學(xué)習(xí)是一個(gè)U型的過程就像媽媽教寶寶學(xué)說話，孩子會(huì)忘記，但繼續(xù)學(xué)，積累到一定程度就會(huì)突然掌握很多。在目標(biāo)的設(shè)定上，要把語言能力，社會(huì)文化，思維認(rèn)知結(jié)合起來。比如四年級(jí)學(xué)到shopping話題，教材上會(huì)學(xué)習(xí)“how many. how much”的用法，會(huì)學(xué)購買物品的說法。但實(shí)際上，在購物過程中是涉及了品格和思維能力的。要讓孩子知道買的東西哪些是需要的，哪些是不需要的，哪些是想要但實(shí)際上不一定需要的，哪些是想要但不一定買得起的。這就要我們老師在教學(xué)中教給孩子“理財(cái)”的思維，購物雖是一種語言活動(dòng)，但也是一種思維活動(dòng)，要讓孩子理解“What I want, What I need”. 不亂花錢就是一種美德。

1、自我認(rèn)知（Self-awareness）: 了解自己的優(yōu)勢(shì)和局限性，有良好的自信、樂觀和成長型思維。

2、自我管理（Self-management）: 有效地管理壓力，控制沖動(dòng)，激勵(lì)自己設(shè)定并實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

3、社會(huì)意識(shí)（Social awareness）: 理解他人的觀點(diǎn)，并與他人產(chǎn)生共情能力，包括來自不同文化背景的人。

4、人際關(guān)系技巧（Relationship skills）: 清晰溝通，善于傾聽，與他人合作，抵制不當(dāng)?shù)纳鐣?huì)壓力，建設(shè)性地協(xié)商沖突，被需要時(shí)能夠?qū)で蠛吞峁椭?/span>

5、負(fù)責(zé)任的決策（Responsible decision-making）: 根據(jù)道德標(biāo)準(zhǔn)、安全和社會(huì)規(guī)范，對(duì)個(gè)人行為和社會(huì)交往做出建設(shè)性的選擇。