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0型。也叫平板型。表示只有第一拍低，其他各拍都高，無下降處。后續(xù)的助詞也高。

かぜ

例：「風(fēng)が（低高高）」

かぞく

① 型。也叫頭高型。表示只有第一拍高，以下各拍都低。例：「家族が（高低低低）」

②型。尾高型?中高型。表示只有第二拍高，第一拍和第三拍以下各拍都低。后續(xù)的助詞也低。 只有二個(gè)假名的詞是尾高型。有三個(gè)假名以上的詞是中高型。

やま　　　 やま

例：「山（低高）」「山が（低高低）」

③型。尾高型?中高型。表示第二拍，第三拍高，第一拍和第四拍以下各拍都低。后續(xù)的助詞也低。只有三個(gè)假名的詞是尾高型。有四個(gè)假名以上的詞是中高型。

おとこ　　　　　おとこ

例：「男（低高高）」「男が（低高高低）」

④型。尾高型?中高型。表示第二拍至第四拍高，第一拍和第五拍以下各拍都低。后續(xù)的助詞也低。只有四個(gè)假名的詞是尾高型。有五個(gè)假名以上的詞是中高型。

おとうと　 おとうと

例：「弟（低高高高）」「弟が（低高高高低）」

以此類推。

日語的高音節(jié)不能分在兩處。即一個(gè)單詞（包括后續(xù)的助詞在內(nèi)）中只能有“高低低”、“低高低”、及“低高高”等聲調(diào)配置形式，而不可能出現(xiàn)類似“高低高”、“低高低高”或“高低高低”等聲調(diào)配置。無論多長的單詞，其聲調(diào)配置都必須符合這個(gè)規(guī)律。

另外，當(dāng)兩個(gè)單詞組成一個(gè)合成詞時(shí)，第二個(gè)單詞的第一個(gè)假名常常用重讀。例如：

東京（とうきょう?。埃髮W(xué)（だいがく?。埃綎|京大學(xué)（とうきょうだいがく?、荩?/span>

（3）如何發(fā)出正確的聲調(diào)

我們將漢語的發(fā)音用日語聲調(diào)符號標(biāo)注一下。

你會發(fā)現(xiàn)漢語一個(gè)詞相較日語有許多升降變化。如果日語同樣的單詞，則是以下情況。

所以日本人說漢語顯得呆板，是因?yàn)閷τ谒麄儊碚f，聲調(diào)的多次升降變化是個(gè)難點(diǎn)，不容易把握。而中國人學(xué)習(xí)日語，同樣要注意升降，把握住重音。

很多人可能一下子不能消化這么多的聲調(diào)規(guī)則。也可以先把規(guī)則拋在一邊，直接跟讀記憶單詞，在掌握了一定量的單詞之后，回過頭再來復(fù)習(xí)聲調(diào)的規(guī)則，理解和記憶起來會方便許多。無論是教材錄音或是日劇綜藝動漫，多聽多讀，同時(shí)對照書本內(nèi)容進(jìn)行確認(rèn)，是很重要的。

初級日語教材

日語入門階段，首要的就是熟練掌握教材上的知識。日語初級學(xué)者一般會選用三套經(jīng)典教材是：《新版標(biāo)準(zhǔn)日本語 初級》（自學(xué)者一般選這本）、《新編日語》、《大家的日語》。大致的區(qū)別為：

《新標(biāo)日》課文內(nèi)容生動，采用情境型會話，注重實(shí)用性。更容易理解。適合自學(xué)日語的同學(xué)。

《新編日語》是大學(xué)日語專業(yè)使用的教材，語法體系完整，配有習(xí)題鞏固知識點(diǎn)。自學(xué)有一定難度。

《大家的日語》貼近日常對話，更利于聽說能力的培養(yǎng)。語法相對較弱