Destreza完全由身體、手臂和劍的動作組成，有些是直的，有些是圓的；那些把身體從一個地方移動到另一個地方的動作叫步，那些用手臂和劍做的動作，會在恰當(dāng)?shù)牡胤秸f，現(xiàn)在我們要講那些用身體做的動作，分為直的和圓的; 直的一共可以用八種不同的方式做出，我們模仿航海的方式，稱之為航向，對于航海的治理來說，海洋那么大，是由三十二個方向來管理的；為了簡單起見，我們把Destreza的科學(xué)在這一部分限制為只有八個。

而人體也能以多種方式完成的圓周運動，則被簡化為只有三種；而且其中兩個的中心被兩個搏擊者占據(jù)在兩個圓圈內(nèi)，另一個則等份地位于兩者之間的另一個圓圈的中間。

智者所處的位置被稱為他自己的位置，我們可以想象是用腳尖移動到腳跟中心來描述它的。（這里我省去了原文中的he，這樣中文看起來會更順暢一點）

另一種稱為最大圓或球，其半徑為八英尺，這是中線比例的距離，其中心被對手占據(jù)。 而另一個則是雙方格斗者共有的圓圈，當(dāng)雙方處于中位比例時，它位于兩者之間; 其半徑為四英尺，也就是劍從圓頭（這邊應(yīng)指的是迅捷劍劍護手的最外側(cè)）到劍尖的長度：為了更好地理解，我們將這些數(shù)字按照它們的解釋順序排列。

練習(xí)1

在下面的平面上描述一個圓圈，并標(biāo)出路線，這樣學(xué)生就可以練習(xí)走直線了。

?用點1、2、3和4來描述中線比例的最大圓。我們假設(shè)狄斯特羅位于A點中心的直角上而他的對手則在這個球體的另一邊的圓周上，也在直角上，如點3所示。

圓圈CGBF代表手臂和劍的球體，分為4個直徑:CB、OF、FG和HI。4個垂直平面與以 A為中心的下平面相交，形成8個半徑，這是智者必須走直線的方向和路徑。

我們給這些直徑命名；直接通向?qū)κ值腃B直徑稱為直接（direct在這里中文真的沒有什么合適的詞翻譯了，所以我用直接代替了），在其上有兩種類型的步伐:

從A到K的半徑為AB，直接指向?qū)κ值穆窂椒Q為“向前”；在A到R的半徑AC上給 出的那個被稱為strange（才疏學(xué)淺，不知道怎么翻合適，保留原文）或向后。

垂直于前面AB的FG直徑被稱為“逆”，在我們的通用圖形中，它將與兩個頂點的共同圓相切，在它的兩個半徑上還有另外兩步，稱為橫向。

另一個是在從A到O到右側(cè)的半徑AF上給出的，從右腳開始，稱為同側(cè)的側(cè)向步。

而左邊從A到N的半徑AG上給出的，也叫做同側(cè)的側(cè)向步;需要注意的是，這一步有時從右腳開始，有時根據(jù)你的不同目的也可以從左腳開始。

另外兩個直徑DE和IH也以直角相交，它們被稱為橫向；而在它們基礎(chǔ)上面、給出的步伐，則稱為:

從A到M的半徑AE上給出的那個叫做左橫向。

由從A到L的半徑AH給出的也被稱為向右橫向。

從A到Q的半徑AD上給出的那個，不像AE上的那個，在右邊被稱為橫向和向后混合，因為它結(jié)合了橫向和向后的步伐。

在AI從A到P的半徑上給出的步伐與AH步伐相反，原因和前面一樣，也被稱為橫向和向后混合。

?如前所述，這8個半徑作為基本的路線和路徑，給出了所提到的類型的直線步數(shù)。

這些類型的路線有不同的目的；因為前面給出的直線和左右兩個橫向，都是用來進攻的。

而與這些相對立的另外三步，一個向后，另外兩個左右兩邊混合的側(cè)向和向后，一般都是用來防御的。

而兩側(cè)的側(cè)步有時用作防御，有時用作進攻，在技術(shù)專著中會更充分地解釋，它們屬于哪。

而且，如果你認為這兩個橫步也是向前和橫向的混合，你是對的，這是一個奇怪的遺漏，這些步驟只被賦予橫向的名稱，但名稱問題并沒有改變其本質(zhì)，也沒有改變其效果。

既然你已經(jīng)注意到學(xué)生在給出這種類型的步驟時可以做的動作，并且學(xué)生已經(jīng)練習(xí)過并且能夠演示這些動作，那么我們將在圖中討論的是他必須在所提到的三個圓的圓周上做的圓周運動；他自己的動作，最大圓球的中等比例的動作，以及兩個格斗者共同的 動作；我們將按照這個順序來解釋它們，首先是智者可以在右腳和左腳的腳跟中心做出的動作。

練習(xí)2

描述一個圖形，顯示學(xué)生沿著最大球體的圓周移動時，右腳腳跟的中心與對手的步伐相對（這里的steps確實不好翻譯），保持正確的角度。

給定中比例ACEG的圓，分為四個直徑A(E)， (BF)， CG， (DH)和八個半徑OA, OB, OC, OD, OE, OF, OG和OH，學(xué)生站在圖的中心(O點)，右腳尖在OA半徑的I點，左腳交叉在右腳后面，(左)腳跟的中心在M點，如圖所示，他牢固地位于直角上方。圖中顯示了頂視圖和側(cè)視圖；手臂和劍應(yīng)該以正確的角度抬起，如上圖中字母K所示， 這也顯示了腳在正確角度上的位置。

還假定對手在右腳中心到中心的距離為8個幾何英尺的A點上的位置（理解為雙腳的位置）是直角；并且看到他被阻止沿著直徑AO線試圖進攻，他試圖在最大球體的圓周上移動到任何一邊，也許是從A點移動到H點。

我說，如果(對手)邁出這一步，無論是用右腳還是用左腳，學(xué)生都要從右腳的中心向內(nèi)移動，將右腳的尖端從I點移動到L點，從OA半徑移動到OH半徑，占據(jù)OH半徑; 同時左腳腳跟從半徑OE向半徑OD移動，如圖所示與直徑DH成直角，與對手的優(yōu)勢至少為8比1；我指的是，這在第二本書中關(guān)于我們的概念堡壘的角度的章節(jié)中得到了數(shù)學(xué)上的證明。

然后你繼續(xù)這個革命（應(yīng)指這個動作）到另一個半徑，用同樣的對應(yīng)的腳在一邊和另一邊，正如腳的 符號所表明的；這樣練習(xí)，運動是在右腳腳后跟的中心上實現(xiàn)的，與最大球體上給出的步伐相對立，在要求的直徑上保持直角的位置。

練習(xí)3

描述另一個學(xué)生的左腳在圓中心上方移動時保持直角的動作。

考慮另一個圖形，就像前面的圖形一樣，學(xué)生的左腳中心位于圖形中心O點的半徑OC上，右腳位于正半徑OA上；因為這些半徑是直角的，所以在它們上面的腳也是直角的，步法是(在圖上)，右腳在點I上，左腳在點M上。

假設(shè)對手處在A點的中比例最大圓上的直角和直角位置，由于前面練習(xí)中提到的原因，從A點到H點，學(xué)生必須用左腳的中心運動來對抗這一步，從半徑OC移動到半徑OB的同時他的右腳需從半徑OA移動到半徑OH，從M點移動到N點，從I點 移動到L點。當(dāng)半徑OB和OH成直角相交時，腳也會，如圖所示;、；學(xué)生繼續(xù)用左腳的運動與對手的腳步相對立，并將右腳放在與一邊和另一邊的連續(xù)直徑上，這樣他們也（被發(fā)現(xiàn)）處于直角（這里的are also found我覺得省略讀的更順一點），保持腳和線條的順序和對應(yīng)，就像在圖表的頂視圖中一樣；這樣練習(xí)，學(xué)生就會養(yǎng)成在自己特定的圓的中心上方移動所需要的習(xí)慣。

需要注意的是，在頂視圖中，左腳腳跟的中心顯示在圖的中心，右腳前進到點I；這樣的定位不好。這樣(展示)是為了(雙腳對齊)半徑延伸到的最大的圓， 以更清楚地展示它。圖中頂部的側(cè)視圖顯示了正確位置的腳和中等比例的戰(zhàn)斗人員。

練習(xí)4

描述下平面中比例的最大圓，加入一些指示北方的線條，引導(dǎo)學(xué)生身體的動作，讓他的腳步向左右移動時，始終與對手保持直角成對，這是最完美的姿勢。

在同一下平面，描述以A點為中心半徑為8幾何英尺的圓CRNH，用直線AC表示， 另一個與它同心圓的(圓)半徑為9尺，用直線A1表示。這兩個圓被分成16等份；從這些分界的點上分出八個直徑；一個從數(shù)字1到另一個(數(shù)字)1，從2到2，從3到3， 從4到4，從5到5，從6到6，從7到7，從8到8，這些數(shù)字按要求（被排列）。

學(xué)生在直角上的位置是CD，想象他的對手也在直角上，位于(圓)中心的AB，(學(xué)生)在他右邊的半徑上，腳從C到E，左腳從1到2，同時保持在直角上的位置；這將按照字母和數(shù)字所指示的連續(xù)直徑繼續(xù)；同樣的步驟也可以從右腳開始，從C 到V，從V到T；或者用左腳從D到8，從8到7；如步法一章所述，從左腳腳跟到右腳測量的步長應(yīng)該是3英尺半，如果可能的話，4英尺。

原則上，無論朝哪個方向邁步，學(xué)生都應(yīng)該保持正確的角度，向?qū)κ殖尸F(xiàn)他的側(cè)平面，盡管你在向身體側(cè)面移動時可以呈現(xiàn)正確的垂直(平面)；而且有了這些姿勢， 你不僅會比對手有優(yōu)勢，還能及時進入進攻，安全退到中比例而不被打亂。最好是尋求能讓你在不被攻擊的情況下進攻的不均衡。

練習(xí)5

用其他不同的線來描述下平面中比例的最大圓，這些線可以作為指導(dǎo)，以調(diào)節(jié)學(xué)生向左走時身體的運動。

描述下平面上半徑為8英尺的圓CXN，用AC表示，另一個同心圓DEVM半徑為9英尺，用AD表示。先用直徑DV將(圓)分成四個相等的部分，EM再將這四個部分分別分成八個同樣相等的部分；整個圓現(xiàn)在被16個直徑分成32等。8個(直徑)終止于內(nèi)圓，另外8個終止于外圓。外圓(直徑)分別是DV、FY、Ha、Kd、ME、Og、 Qy和Sm。內(nèi)(徑)為rx、Gx、lb、Lf、Nt、Ph、Rq、Tn。從外徑端到內(nèi)徑端畫線， 如Dr、rF、F到G等。

也就是說，這個圖將按照這個練習(xí)的要求來做，因為內(nèi)圓的半徑是用來引導(dǎo)右腳的， 右腳必須定位，使腳尖始終指向?qū)κ?，假設(shè)對手的位置在A處，外圓的半徑是用來引導(dǎo)左腳的。像Dr和FG等橫線顯示了左腳所走的路徑，將左腳的尖端指向右腳的腳 跟。如圖表所示，學(xué)生是定位在直角與右腳的腳后跟在B C和d；這樣他的離開是占據(jù)直徑CA和能夠讓一步右腳從C r和給用左腳一步從d F和先后與正確地從r到G和從F的左邊到 H并繼續(xù)使他的步子按被標(biāo)注出的字母的順序地進行。

提供圖的目的是（因為）學(xué)生占據(jù)了內(nèi)圓的半徑的右腳總是針對對手,這左(腳)占據(jù)了兩個圓的周長之間的橫向線條,顯示的字母和符號,并繼續(xù)他的步驟在他的左側(cè),小心不要暴露他的垂直面的對手，(相反)反對他的水平平面（這里原文為collateral plane，個人理解為水平平面）,這就是直角的完美之處，它位于右垂直平面的極值和胸部的直徑之間，你可以很容易地從這個位置移動到任何一個極值，這是通過給出圖表中提供的步驟來實現(xiàn)的。

練習(xí)6

給定相同的先前提出的中比例圓，我們想演示另一種方式，學(xué)生從左腳開始向左行走。

首先把這個圓分成四等份，直徑分別為BK和FO。將每個象限分成另外兩個等分 DMHQ。通過這些分割提取直徑DM和QH，圓中心的這四個直徑代表對手的四個平面的交點，對手位于下平面的直角A點上。正如我在別處說過的，BK直徑代表對手的 側(cè)支面，它與身體的交點在表面上留下兩條線，一條是胸部的右側(cè)支，另一條是背部的左側(cè)支；直徑DM對應(yīng)右垂直平面，在身體表面上形成另外兩條線，稱為左右垂直（線）；直徑QH與胸的垂直平面或直徑相對應(yīng)，并在身體表面產(chǎn)生另外兩條線，稱為垂直或直徑線；一條在胸部，另一條在背部。OF直徑對應(yīng)于左側(cè)支平面，在身體表面形成兩條側(cè)支線；一條叫胸部的左側(cè)支，另一條叫背部的左側(cè)支。(點)CEGILNPR位于外圈直徑之間弧線的中間。從每一個分界到內(nèi)徑CD、EF、GH、IK、LM、NO、PQ和RB的末端畫線， 你就按照我的要求完成了。

學(xué)生在B點的直角上，他的對手也在A點的直角上。學(xué)生用左腳從B點走到C點，使其 (他的左腳)占據(jù)直線CD，用右腳從B點走到D點，使其占據(jù)半徑AD，從C點走到D點， 使其處于直角上；而如果對手沒有繞著中心移動，那么學(xué)生占據(jù)對手的垂直平面，與他 (學(xué)生)較強的那一邊相對，就達到了有利的不平等，通過這個假設(shè)就創(chuàng)造了優(yōu)勢；如果 對手移動了，學(xué)生將左腳放在E點，而不是D點，占據(jù)EF線，以這種方式繼續(xù)用左腳和右腳走路，以獲得不平等，圖上指示的字母可以指導(dǎo)他。

左腳向同一側(cè)邁出的這一步，是一種更有目的性、更可靠的進入（入陣）方式，比其他方式能更有力、更有力地攻擊對手，這種方式有利于向中比例離開，后面將對此進行解釋。

練習(xí)7

描述一個被我們稱之為兩個格斗者共有的圓圈的圓，并畫出一些線條，（這些線條使）學(xué)生可以在圓周上調(diào)整自己的步伐，與對手在圓上的步伐相對立，柄保持中間比例。

描繪圓形AEBH，半徑NH為四英尺(這是劍從劍尖到劍頭的長度)。將其分成四個等分， 直徑分別為AB和EH，在中心成直角切割，N。將每個象限分成三個等分，每一個都為30 度，從分割點投擲出直徑CF, DG, KM和IL。

然后描述另一個圓，OZVR，半徑為5英尺，并產(chǎn)生有點OPQRSTVXYZab的內(nèi)圓的直徑，你就完成了要求。

如腳法符號所示，學(xué)生以直角姿勢站在B處，右腳和左(腳)腳后跟在相同直徑的末端O 處，占據(jù)公共直徑AB，整個(左)腳在圓周上，或與外圓相切，并考慮對手以相同直角姿勢站在A處，右腳也占據(jù)公共直徑AB。左腳跟的中心在直徑的末端V處，整只腳在外圓的圓周上。如果對手用右腳從A邁到M，用左腳從V邁到T，學(xué)生將在與這一步相反的情況下，用右腳從B邁到K，占據(jù)直徑KM，用左腳從O邁到b，占據(jù)直徑Tb的末端，并且在這個直徑中，將與對手保持中等比例，兩者將以相同的直角姿勢相對立。這樣，學(xué)生就可以繼續(xù)從K邁到I，從I邁到H，與對手從M邁到L和從L邁到E相對，使兩者始終保持相同的中步比例，如果不邁出一步，進入對手控制的內(nèi)圈，他們就無法進攻。

請注意，這些步驟可以在公共直徑AB的任何一側(cè)進行，如從B到K和從B到C，并且在右側(cè)必須始終從右腳開始，而在左側(cè)可以左腳或右腳開始，因為這個練習(xí)只是關(guān)于保持中等比例，任何(腳)都不會有劣勢。

這些步驟可以很容易地給出，非常自然，它們的距離從左腳腳后跟O到右腳腳后跟K的距離剛剛超過2.5英尺，這就是普通走路中給出的步伐；這可以通過計算兩個圓的直徑來證明它們的周長，或者通過直線三角形ONK來證明，在這個三角形中有三個已知的東西，即兩條邊，ON和NK，以及角ONK，由此（個人理解維圖中所示）可以理解為30度。另一方面，它更容易估計，假設(shè)這個三角形的邊是已知的，ON是5英尺，KN是4（英尺）；在這些直徑的任意一處取線OK，就像我們說的，都被認為比兩英尺半多一點。

練習(xí)8

描述另一個圖形，就像上一個，代表一個共同的圓，并加入一些線條，這樣學(xué)生就習(xí)慣了稍微大一點的步伐，這是做一些技巧所必需的，這些技巧將在后面解釋。

描述圓周ADBG，半徑為四英尺，也就是劍的長度。將圓分成直徑為AB和DG的四等份。將每個象限分成兩等份，直徑分別為HE和FC。

在前兩個直徑AB和DB的兩端之間畫線AD、DB、BG和GA，在圓內(nèi)畫一個正方形。

在另外兩個側(cè)徑的兩端之間畫直線AE、AF、GF、GH、BH、BC、DC和DE，在同一 圓內(nèi)畫一個八角形。八角形的邊長決定了這個練習(xí)中右腳必須走的步數(shù)。

還要描述一個外圓，NRPKIMLO，半徑為5英尺。畫出內(nèi)圓的直徑IN、PL、RM和OK， 你就完成了要求。

學(xué)生在B點處于直角位置，用右腳占據(jù)常見的直徑BA。他的左腳的中心在直徑IN的末端，占據(jù)外圓的周長，或者說它的切線。如果他(對手)右腳從a步到E步，左腳從I步到 M步，那么學(xué)生將用右腳從B步到H步，用左腳從N步到R步，并且他們(兩者)的位置將 保持相同的中間比例；如果以同樣的順序，學(xué)生將自己的步伐與對手的步伐相對立，如 從E到D，從H到G，等等，也能達到同樣的效果。

通過這個練習(xí)，學(xué)生將被教導(dǎo)保持與對手的中等比例，盡管他們在不同的圈子里，根據(jù)他們發(fā)現(xiàn)自己在不同的位置。

這些步驟是由圓周決定的，大約有三英尺半長，可以用前面圖表中建議的方法來計算；而這個量甚至比其他地方說過的，在不擾亂身體的情況下所能達到的量還要少。

這是理解,不僅要讓學(xué)生的習(xí)慣與他的對手保持中比例距離給反對步驟常見的圓的周長，而且如果學(xué)生給任何這些步驟和對手不移動，他(學(xué)生)將能夠進入傷口他(對手)獲得優(yōu)勢,不僅不平等,但也反對他的最強(學(xué)生的)平面(對手的)最低(平面),或者(通過對抗)相對于他們所處的位置，達到更大到更小的范圍；又因為位面這個問題是最重要的，而且學(xué)生知道每一個位面的性質(zhì)以及它們?nèi)绾蜗嗷タ朔?，以及?zhàn)士們在各自的位置上可能具有的平等和不平等，其中一個是最重要的，也是這門科學(xué)的基礎(chǔ)和實踐的基礎(chǔ)，所以我們參考給出關(guān)于這些位面的必要知識的那一章。

為了避免混淆，還有一件事要提一下：請注意，弧線GsD代表學(xué)生劍的球體，另 一個弧線GrD代表對手劍的球體。(這些弧線)決定了中位比例劍的極端邊緣的 位置。當(dāng)對手在(點)A時，有必要(對學(xué)生來說)移動到(對手劍的)球體DrG中， 用刺擊攻擊他。線rs為兩個對手處于中比例位置時，劍在下平面的投影;而它們 的其他投影則是同一把劍的投影，它們遵循著兩名戰(zhàn)斗人員在(共同)圓的圓周 上相互對立的動作，如圖所示。

此外，請注意，正方形的線條代表了一些平面，這在其他地方已經(jīng)說過了。

正方形的線條以及對角線AB和GD也代表了進攻的直線。

還要注意的是，正如我們已經(jīng)考慮到學(xué)生向左側(cè)邁出的步伐與同一側(cè)對手的步伐相反，學(xué)生也可以向右側(cè)邁出的步伐與對手向同一側(cè)邁出的步伐相反，如圖所示；需要注意的是，對手在邁步時將會用劍球移動方陣，同時保持中等比例，這樣，無論他們邁步到哪里，他們都會記住同樣的圖表，并利用他們的步伐所帶來的好處。

練習(xí)9

像前面的命題一樣，從里面和外面描述一個普通的圓圈，并在里面做一些劃分，畫幾條線，這樣學(xué)生就可以通過這些劃分來非常自然和舒適地走圓周，這是Destreza中最重要的練習(xí)之一，不僅是為了保持中等比例，而且也很容易達到比例。

描述圓周AFDBLI，半徑NP為四幾何尺，等于刀刃從刀尖到頭的長度，劍和臂的長度相同，為六尺；將(圓)APBO等分四等分，從等分的點處畫出AP、PB、BO、OA四條線，在 這個圓內(nèi)將保留一個方形AO、BP?；【€BL、LI、IA、AF、FD和DB各為60度，因為劍 的長度只有四英尺；并通過這些分界線畫出線，每條線都等于半徑AN，根據(jù)歐幾里得第 四卷的命題，在內(nèi)圓上刻出一個六邊形。

用5英尺的半徑來做外圓CDGHKM，畫出內(nèi)圓直徑DI、FL的相對分界，并將其延伸到外圓的周長QRSTVX；在C點、E點、G點、H點、K點和M點等分弧線XQ、QR、RS、ST、 TV和VX。從這些點到內(nèi)圓的圓周，畫出直線CD、EF、GA、HI、KL和MB，你就會按 照要求完成了。

學(xué)生位于BX直角上方，右腳占據(jù)半徑NB，并以左腳(腳跟)為中心在x點占據(jù)外圓的切線。 (學(xué)生)將開始將左腳(腳跟)的中心移動到C點，整個腳占據(jù)線CD，并將右腳從(點)B傳遞 到(點)D，占據(jù)半徑ND，然后將左腳(腳)從C點移動到(點)E，占據(jù)EF。并將右腳(腳)從D 點移動到F點，占據(jù)半徑FN，并將繼續(xù)保持這個順序。

這個練習(xí)兩個目的：一是保持中位比例；另一個目的是為了能夠快速地向“比例”靠攏。

假設(shè)對手位于A點，學(xué)生保持中等比例，如果他(對手)從A點移動到I點，學(xué)生可以很容易地通過移動到D點來對抗它，兩個戰(zhàn)士將保持他們在BA時的相同配置，因為直徑(DI 和BA)是相等的，你可以選擇保持在正確的角度位置或繼續(xù)沿著圓周以上述的方式在步法(圖表)中看到。

如果對手沒有從A點移動，學(xué)生也會很容易地達到中比例，因為通過準備從X點移動到C 點，他將獲得對對手的三個優(yōu)勢。第一，是與被隔離在共同直徑線之外的對手的不平等， 第二，是將他的胸部垂直平面與對手較弱的右側(cè)垂直平面相對立，第三，是通過劍的姿勢將對手移近了不到半英尺的任何一個中比例，如通用圖形所示。而所有這些優(yōu)勢加在 一起，都是非常有利于被選上的，配合更確切的是，除了在執(zhí)行時發(fā)現(xiàn)的速度，以及在回到中比例時，正如任何人在同樣的練習(xí)中所經(jīng)歷的那樣，以及它傷害的暴力性，注意身體的重量在你造成傷口時與左腳的中心相對應(yīng)，當(dāng)你退出中比例時與右腳的中心相對應(yīng)；而且雖然在其他的步驟中，都是在左右兩邊給出的，但你也要注意腳后跟的中心要與這條線對應(yīng)。沿著這些圓圈的圓周走，沒有比這更快或更強的方式了。

如果對手沿著內(nèi)圈的圓周，在內(nèi)圈內(nèi)的正方形或六邊形的兩側(cè)，向他的右側(cè)邁步，學(xué) 生將始終具有同樣的優(yōu)勢，并且通過結(jié)束的運動，從遠處或附近打破距離。

請注意，為了享受這些優(yōu)勢，學(xué)生必須在對手開始由右側(cè)管轄的步法之前，將左腳放 在C點，占據(jù)CD線。

還需要注意的是，內(nèi)圈內(nèi)的方格線是為有繞線意圖時服務(wù)的，右腳踩在兩側(cè)，就像在它的位置上所說的那樣。

練習(xí)10.1

描述一個圖形（這里應(yīng)指圓），并用一些線條，這樣學(xué)生就能習(xí)慣從中等比例過渡到近距離。

用8英尺的半徑描繪最大的球體BQMdg，AB(這是普通圓的直徑的長度，等于劍的長度)。描述另一個外圓DFKY，半徑為9英尺，圓心在(點)A。圓心同為A，半徑為6 英尺的是臂和劍的長度AX，而在直角處，描述另一個圓XRNIGE，我們稱之為劍球。 將這三個圓分成四等份，直徑分別為DY和aH。將圓的每個象限分成另外兩個直徑分別為FZ和Kb的二等份。將劍球的每條弧線在T、R、P、N、L、I、G和E點處分成另外兩個相等的部分，從這些相對的點處畫出隱藏的直徑TL、RI、PG和NE，它們的末端位于劍球的同一圓周上。從內(nèi)部最大球體的直徑末端到劍的球體的隱藏直徑末端，畫出 BE、Eg、gG、Gd、dl、le、el、LM、MN、NO、OP、PQ、QR、RS、ST和TB線。在外部球體中畫出一些隱藏的直線，從四個主要直徑的末端，或?qū)κ值乃膫€垂直平面的公共部分，DF, FH, HK, KY, YZ, Za, ab和bD，我們將在這個球體中畫出一個八邊形， 我們稱之為外部；步法是被指示的，如圖所示；在頂點與劍球(DEF, FGH, HIK, KLY, YNZ, ZPa, aRb和bTD)的隱球直徑的末端接觸的角度內(nèi)，從外球直徑的末端作雙曲線，所要求的就會被完成。

假設(shè)對手位于圖表中心的(點)A，這樣學(xué)生在BD處，右腳沿著從B到E的線走一步，占據(jù)劍球的隱藏半徑EA，并沿著外部最大球體的曲線EF（移動），左(腳)幾乎緊挨著右(腳)， 占據(jù)點F在FH線上的外八角形與腳跟的中心并沿著右(腳)沿Eg線占據(jù)直徑gA，這是學(xué)生從中距離到近距離，達到了什么目的，其原因和優(yōu)點如下:

首先是學(xué)生將達到的不平等，如果對手沒有移動，通過從中比例B移動到中比例E， 并占據(jù)劍球的隱藏直徑，隔離了兩個對手的共同直徑。

第二，在占領(lǐng)劍球的隱藏直徑的同時反對了他的副面，這將在對手的副面和右垂直平面的中間，這是（使你）更強的。

第三，發(fā)生在你的左腳從(點)D到達(點)E的時候，會導(dǎo)致至少一英尺的更遠的距離，如果達到Destreza允許的極限，更遠的距離。

第四，學(xué)生能夠輕松地回到中間比例，而不是把左腳從E到F固定在右腳從E到g之后， 并保持相同的布局，如果他沒有移動到他在B點的對手；而如果他沒有做出防御他的動作，他的優(yōu)勢就會大得多，因為他的動作會與對手的垂直平面相對應(yīng)；并且按照這個規(guī)律，通過角度，繼續(xù)進行同樣的練習(xí)從圖中可以看出，他會習(xí)慣進入利用敏捷性攻擊對手，踩在劍球上，立即以非?？捎^的優(yōu)勢退出到中比例；因為左腳的腳步總是會移離他受傷的平面;幸運的是，如果對手要猛烈地攻擊他，他不會找到一個身體來執(zhí)行（這里是字面翻譯，意為對方若要猛烈地進攻，是沒有進攻對象的），在他的步驟中觀察 圖表中包含的順序。

注意

請注意，智者必須能夠通過對手的輪廓度來做這個適當(dāng)?shù)木毩?xí)，用右腳從 B點到T點在對手的劍球上給出他的橫向步伐，并且會跟隨左邊而不把它放在右 腳旁邊，他會退出到中位比例的最大球體，或者走幾步，給出步伐，有時用身體的重量蓋過右腳，有時蓋過左腳的中心。

練習(xí)10.2

按順序練習(xí)10(.2)，放置另一個圖表，以便學(xué)生從演示中得到啟發(fā)。

練習(xí)10由第二個解釋延續(xù)。

為了讓學(xué)生對這個練習(xí)有更多的理解，并了解一些對他來說至關(guān)重要的事情，我們 把劍和身體的投影放在同一個圖表上，正如所看到的那樣。

首先,請注意,雖然學(xué)生的主體的投影在最大圓的中比例 (點)B，劍的圓頭在對手的圓的(點)X（上）,當(dāng)投影的學(xué)生在中等比例的圓的(點)E然后指向?qū)κ值纳眢w,（此過程中）是對手在中心(圖的點)。

也應(yīng)注意到,在前面的圖中,它是假定學(xué)生給他一步右腳從中部b比例上的點B 到近距離的點 E和返回到中等比例的Fg并保持左腳在中等比例點 F的姿勢,他右腳不能落在點g,但必須通過它到近距離的點G和收回左腳d到中等比例上;并且這樣，他就像在走路一樣邁步，有時把身體的重量放在右腳上， 有時放在左腳的中心上。（為了讓）這些步變得更舒適,你會注意到在這個圖中左腳從未占據(jù)了八邊形,像其他(以前的運動),但更傾向于內(nèi)部,幾乎到一個半后退的角度,和幾乎平行的在劍球點E上的右腳后跟，也同樣警告說前面的圖的解釋必在這個(運動)中被理解,即，當(dāng)右腳踏至中間比例時，左腳必須跟隨，與之一起;而這種貼近，又給你多一腳的余地；如果你在身體上達到Destreza所允許的極端，即不過分到擾亂身體的地步，也不讓隨后的行動停止是直接的，你將有更多的 觸及，就像任何人都會經(jīng)歷的那樣：觀察是可以考慮的最重要的。

注意

請注意，這種適當(dāng)?shù)木毩?xí)必須按照個人的（練習(xí)）程度來完成，就像按照拿劍的姿勢來完成一樣;而且，因為我們腳法上的戒律大致相同，我們不照搬圖表。

練習(xí)10.3

第十個練習(xí)繼續(xù)進行，以從中顯示出對學(xué)生有利的最大安全和優(yōu)勢。

接著是第三個練習(xí)，也是最后一個解釋。

我們還放置如前面的圖一樣的另一個圖，位于B點的學(xué)生，用左腳從D點走到C點，并將右 (腳)移到E點，并立即占據(jù)對手的垂直平面EA，學(xué)生認識到他擁有的巨大優(yōu)勢，因此，當(dāng)他以這種方式用左腳開始邁步時，他安全地避開了對手的點；對于這個練習(xí)執(zhí)劍的姿勢，比用右手更自然（這句話我是真的沒完全看懂，原文為：which for this exercise by the posture of the sword, is more natural than with the right）；以及通過前圖中四個步驟的手段所達到的效果，其中 兩個與對手的右側(cè)垂直平面。在這張圖的方法中，同樣的事情只用兩步就實現(xiàn)了，一 個是左腳從D到C，另一個是右腳從B到E，他這兩步占據(jù)了同一個垂直平面；而學(xué)生在這些步驟的延續(xù)中也會有同樣的優(yōu)勢，這樣他就可以沿著這個圖的圓周走，此時如果對手沒有移動到他需要的的中心，那么他需要進行反向的移動。

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