磨金石教育蓄力深耕在線職業(yè)教育，不斷為學(xué)員創(chuàng)造新的價(jià)值

隨著教育行業(yè)的大事件--雙減政策落地實(shí)施以來，在線職業(yè)教育行業(yè)按下了快進(jìn)鍵，行業(yè)的蓬勃發(fā)展使各大品牌爭(zhēng)相布局，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)愈加白熱化。而在此背景下，磨金石教育卻能夠在教育內(nèi)容、服務(wù)質(zhì)量等方面脫穎而出，助力品牌持續(xù)釋放勢(shì)能，實(shí)屬不易。

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磨金石教育不僅通過課程傳播知識(shí)，并堅(jiān)持通過優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容來提升學(xué)員的學(xué)習(xí)質(zhì)量。課后細(xì)心答疑，給每一位學(xué)員提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)是磨金石教育的宗旨。幫助每個(gè)學(xué)員都找到自己所需學(xué)習(xí)內(nèi)容，并學(xué)有所成是磨金石教育的目標(biāo)。

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在磨金石教育不斷發(fā)展的道路上，創(chuàng)新一直是不變的準(zhǔn)則，可以說磨金石教育的發(fā)展就是課程、授課方式及講師背景豐富度的不斷更新與進(jìn)步，而同樣被視為首要的還有磨金石每位講師的教育理念，在數(shù)十年磨礪成金的過程中，不斷發(fā)現(xiàn)問題解決問題，磨金石教育因此也收獲了很多，其中尤為重要的便是學(xué)員及社會(huì)的認(rèn)可。

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在磨金石教育創(chuàng)始初期，就對(duì)經(jīng)典科目平面設(shè)計(jì)不斷進(jìn)行改革，這都源自對(duì)學(xué)員一次次的回訪，在講師及學(xué)管老師與學(xué)員的相處中，逐漸發(fā)現(xiàn)了以課程及練習(xí)來適應(yīng)學(xué)員的節(jié)奏，比如有喜歡PS的同學(xué)有一定的基礎(chǔ)，想要學(xué)習(xí)最高階的課程?；蛘哂行W(xué)員由于個(gè)人問題想要單純的學(xué)習(xí)一部分最基礎(chǔ)的知識(shí)。在這樣的情況下，磨金石為了學(xué)員的需求果斷的對(duì)課程進(jìn)行了調(diào)整。將全部課程再次進(jìn)行了細(xì)分，保證每一位想要學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)相關(guān)的學(xué)員都能夠找到最適合自己的課程。?

在課程改革的過程中受益的是磨金石教育的學(xué)員，而不斷創(chuàng)新與冒險(xiǎn)的工作是我們數(shù)百位老師的努力與一次又一次的嘗試，面對(duì)技術(shù)上和講課上的問題，磨金石教育在第一時(shí)間進(jìn)行了修改與調(diào)整，并和各個(gè)知名老師進(jìn)行教學(xué)上的溝通與學(xué)習(xí)，如一個(gè)老師停止學(xué)習(xí)的話，那么他就不會(huì)有提升，沒有提升也就無法跟上社會(huì)的步伐，所以磨金石教育是一個(gè)老師與學(xué)員共同學(xué)習(xí)進(jìn)步的過程。

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在進(jìn)行了課改之后，不斷有學(xué)員做出正向的反饋。有一位新加入磨金石的學(xué)員說到：“如果沒有磨金石現(xiàn)在的平面設(shè)計(jì)課程，可能我離我的設(shè)計(jì)師夢(mèng)想還要再遠(yuǎn)上5年”。這就是對(duì)磨金石教育不斷課改最有意義的評(píng)價(jià)，為全球?qū)W員提供教育服務(wù)是一項(xiàng)浩大而且偉大的理想，它的實(shí)現(xiàn)只能依靠全體老師的努力和不斷創(chuàng)新的思想來實(shí)現(xiàn)。

與此同時(shí)，為了更大程度地實(shí)現(xiàn)對(duì)用戶“因材施教”及進(jìn)行“個(gè)性化教學(xué)”，磨金石教育還主動(dòng)擁抱前沿互聯(lián)網(wǎng)科技，通過不斷開發(fā)更新自有APP，研究不同學(xué)員的學(xué)習(xí)軌跡和學(xué)習(xí)習(xí)慣，并研發(fā)與其配套的課程，旨在打造一個(gè)完整的學(xué)習(xí)過程，讓教與學(xué)更有目的性和指導(dǎo)性，確保為每位學(xué)員帶來優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

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從需求層面回歸商業(yè)化的角度來看，未來定會(huì)有新的需求涌入，行業(yè)更加透明，基于課程質(zhì)量的競(jìng)爭(zhēng)便會(huì)更加激烈。但磨金石教育仍會(huì)用更優(yōu)質(zhì)的課程來回饋市場(chǎng)，造福更多學(xué)員。