屏幕應該是一種工具和手段，但是它本身也是一個盲端？

今天的人們依賴屏幕來滿足他們的許多日常需求——父母也不例外。

孩子們在很小的時候就通過與他們的照顧者互動來發(fā)展關系和學習；這些聯(lián)系可以是安全的、親密的或焦慮的。

當父母因屏幕而分心時，孩子可能會因此學會父母的“模式”。

之前我寫過智能手機、平板電腦等設備的屏幕曝光如何干擾社會化的正常發(fā)展，今天則探討一下社會中最年輕的群體是如何對待手機的。

當屏幕里面的精彩讓我們拋開與現(xiàn)實世界的互動時，先放下批判性思維，實際上我們已經(jīng)習慣于通過文本和遠程技術來“社交”，而不是近距離的面對面，是的，短短十幾年，我們就改不了人類的歷史。

問題是，這樣的結果會好嗎？

科技對兒童發(fā)展的惡毒影響可能沒有那樣明顯，兒童的“依戀理論”認為父母的基本作用是在需要時隨時待命并做出回應，父母準備好在兒童需要的必要時刻進行干預，以確保孩子的安全、擺脫麻煩和感到被需要。

三種最常見的依戀結果是“安全”、“回避”和“焦慮”。

在孩子出生后的頭兩年，主要照顧者是否敏感、規(guī)律或根本不回應孩子的需求，決定了孩子長大后是否會在情感上安全、情緒焦慮或情緒回避。孩子與第一個照顧者共同生活的經(jīng)歷會形成一個模板，大多數(shù)情況下他的所有后續(xù)成長、情緒和人際關系都以此為基礎。

那么，當這位看護人在專注手機或者

這就是“靜止面孔”實驗！在孩子面前使用智能設備會使父母暫時擺出“靜止的面孔”！

靜止臉其實包括三個階段：

1、母子之間的相互自由游戲；

2、靜止臉階段，在此期間，母親雖然在場，但低頭盯著手機，既沒有回應也沒有發(fā)起任何關注

3、重聚（重新投入）階段，父母完全恢復投入情感的狀態(tài)。

當在靜止面孔階段，孩子會試圖引起父母注意，他們身體或聲音的嘗試沒有得到回應，這時孩子們會變得痛苦。

在實驗室里，母親被指示滾動、打字和專注于她的手機僅1分鐘——也就是1分鐘的靜止臉階段。

通常媽媽會認為自己只是簡單的走了神，只是僅僅的1分鐘，但孩子們的體驗卻大不相同。

孩子對“只需一分鐘”的感受不同。

現(xiàn)在的孩子不知道，在90年代，電話是固定在墻上，或者擺在柜臺上（而且它們也沒有引人注目的屏幕）。家長使用電話時通?？梢杂醚凵窕蚴謩荼硎舅龝湍阍谝黄稹．斔c任何人打交道（打電話）時，她還是會進行眼神交流，并注視著孩子，讓孩子放心。

但是今天，當一個孩子看到母親低頭時，他幾乎無法知道要多久她才能再次抬頭。

靜止面孔實驗的最后重聚階段為母親和孩子提供了重新建立情感聯(lián)系的機會。不幸的是，父母越是習慣性地全神貫注于她的屏幕，重聚這個過程在修復手機造成的情感裂痕方面就越不成功。

在對日常生活的影響方面，屏幕從來沒有這么重要，電視（最初只能在固定的時間表和固定的地點每天晚上觀看幾個小時）提供了生動的世界幫助人們逃避現(xiàn)實，但它仍然是立足于現(xiàn)實世界。

人們一起吃晚飯，一起看電視，一起爭論和大笑，甚至是使用電視玩游戲，這也是在一個共同的物理空間里。

今天，起床、工作、購物、人們習慣了自娛自樂的生活，而不是整天與另一個人進行身體互動，這在年輕的家長和孩子（家庭）中更為常見。

家長必須明白，無論互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來了多少幫助，對于孩子而言，當我們關注自己的手機上，就是把他們丟在了我們的感官之外！

孩子需要聽到家長的聲音，看到面部表情和肢體動作，這些都充滿了細微的差別和意義，家長一定要學會在工作日結束時，關掉設備直到早上。記住，銀幕世界只是手段，不是目的。