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近日，2021-2022學(xué)年全國中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實踐大賽（簡稱NOC大賽）“智能駕駛”賽項落下帷幕。歷經(jīng)半年的選拔比拼，共有來自全國近20個地區(qū)的300多名選手，參與了最后的總決賽，顯示出中國新一代科技新青年身上特有的自信與風(fēng)采。
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自2019年起，NOC大賽連續(xù)三年入選教育部競賽“白名單”，成為教育部批準(zhǔn)的可面向中小學(xué)生開展的全國性競賽活動之一。2022賽季，NOC大賽新增“智能駕駛”賽項。威盛電子作為擁有30 余年芯片研發(fā)經(jīng)驗，并在人工智能、計算機(jī)視覺、機(jī)器學(xué)習(xí)、語音交互等領(lǐng)域有著強(qiáng)勁實力的科技企業(yè)，受邀為“智能駕駛”賽項提供技術(shù)支持。
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作為威盛電子人工智能教育品牌創(chuàng)造栗，也同期為本賽季NOC大賽“智能駕駛”項目提供比賽器材。威盛創(chuàng)造栗，致力于提供青少年人工智能教育解決方案，打造從智能硬件、智能軟件平臺、課程體系、師資培訓(xùn)、賽事活動、等級考試、AI實驗室項目融為一體的完整生態(tài)鏈。截止目前，威盛創(chuàng)造栗已有合作伙伴近2000個，合作院校500多所，用戶人數(shù)超300萬人，并在30多個省市開展了百余場教師培訓(xùn)活動，受益教師達(dá)到數(shù)萬人，助力和贊助多項人工智能賽事，為超過500萬中小學(xué)生提供比賽用具。
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▌ 學(xué)習(xí)人工智能，是學(xué)會用其邏輯思維去解決問題

在人工智能全球化學(xué)習(xí)成為趨勢的今天，其實最需要弄明白的就是：為什么要學(xué)習(xí)人工智能？特別是在中小學(xué)階段需要加強(qiáng)人工智能科技素養(yǎng)目標(biāo)下，如何學(xué)習(xí)人工智能？

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威盛教育首席運(yùn)營官、威盛人工智能研究院執(zhí)行院長劉冠承表示：“學(xué)習(xí)人工智能，其實是培養(yǎng)孩子邏輯思維能力和抽象思維能力，幫助孩子將解決問題的思路、方法通過縝密的邏輯思維，推理出最為合適的解決方案。當(dāng)然，這得從建立邏輯思維開始，經(jīng)過創(chuàng)新力打造、計算思維培養(yǎng)和實踐鍛煉，最終達(dá)到這一目的。舉個例子，老年人需要吃藥，但經(jīng)常會忘記吃藥。于是孩子就結(jié)合自己學(xué)過的人工智能知識，做出一個智能藥盒。不僅到點能夠提醒老人吃藥，不同種類的藥還會在特定時間，自動打開藥盒盒蓋，老人吃藥的問題解決了。這就是學(xué)習(xí)人工智能用于日常生活解決問題的表現(xiàn)之一?！庇^察問題、分析問題、解決問題，這一系列的操作和能力，就是人工智能創(chuàng)新思維、邏輯思維、計算思維共同發(fā)力的效果。
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將來，也許孩子的目標(biāo)并非是成為一個新興科技人才，但在人工智能學(xué)習(xí)過程中的收獲，必然能夠助力他們在各條職業(yè)道路上取得成功。
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▌?AI教育落地，是幕后專家團(tuán)隊助力的結(jié)果

在弄清楚學(xué)習(xí)人工智能的目的之后，才有了探討學(xué)習(xí)路徑、方法的可能。做好人工智能教育，一方面取決于學(xué)生如何學(xué)，另一方面取決于教師如何教。前者，威盛創(chuàng)造栗的階梯式系列產(chǎn)品課程和教具，已滿足K12階段學(xué)生們學(xué)習(xí)人工智能的需求。后者則意味著要有專業(yè)高效的教學(xué)思維，需要引導(dǎo)教師去培養(yǎng)學(xué)生自主探索和思維發(fā)展，在教學(xué)中滲入思維養(yǎng)成。

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因此，在產(chǎn)品與課程之外，創(chuàng)造栗幕后專家團(tuán)隊也成為必不可少的關(guān)鍵。早在威盛創(chuàng)造栗品牌成立之前，威盛就承辦了多屆計算機(jī)表演賽，與學(xué)生和一線教師長期深入交流互動，讓威盛創(chuàng)造栗的師資團(tuán)隊積累了相當(dāng)多的教學(xué)經(jīng)驗。2016年，創(chuàng)造栗進(jìn)軍人工智能教育領(lǐng)域，從最初的信息化普及教育精準(zhǔn)進(jìn)入人工智能科普教育賽道，團(tuán)隊經(jīng)驗積累的同時，規(guī)模也日益壯大。越來越多的科研精英、智能專家、人工教育學(xué)者等，參與到威盛創(chuàng)造栗的隊伍中來，將各領(lǐng)域的佼佼者匯聚在一起，組成了多個擁有創(chuàng)新教育思維模式的專家團(tuán)隊，將人工智能知識建構(gòu)、技能培養(yǎng)與思維發(fā)展，融入到跨學(xué)科問題解決和完成任務(wù)中，打造出了智慧校園、智慧課堂、共建人工智能實驗室等教育發(fā)展新模式，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射效應(yīng)，全力推進(jìn)人工智能教育落地。
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經(jīng)過六年的努力，威盛創(chuàng)造栗聯(lián)合各地政府、教育局、學(xué)校等，開展戰(zhàn)略合作，通過線上線下雙出擊，進(jìn)行了多種形式的教師培訓(xùn)活動，取得了令人矚目的成績。不僅在自主承辦的各項人工智能領(lǐng)域賽事中，也積極與各大白名單賽事合作，包括：全國中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實踐大賽（NOC）、少年硅谷全國青少年人工智能教育成果展示大賽、全國青少年電子信息智能創(chuàng)新大賽等，開展全國規(guī)模性賽前培訓(xùn)，與時俱進(jìn)地積攢更多培訓(xùn)經(jīng)驗。

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2021年，威盛作為全國信息技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會教育技術(shù)分技術(shù)委員會成員單位，正式接受全國高等學(xué)校計算機(jī)教育研究會的合作邀請，成為全國青少年編程能力等級考試（PAAT）聯(lián)合主辦單位。2022年，威盛更成為了青少年編程能力等級第5部分人工智能編程標(biāo)準(zhǔn)主要起草單位之一，并且為人工智能編程等級考試提供針對性的培訓(xùn)指導(dǎo)。

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威盛教育首席運(yùn)營官、威盛人工智能研究院執(zhí)行院長劉冠承解讀：“教師培訓(xùn)是一個綜合性的工程，我們可以開發(fā)出很好的教學(xué)產(chǎn)品和課程，做到教材的統(tǒng)一,但不同地區(qū)的師資水平和專業(yè)化程度有很大不同，所以，做好教師培訓(xùn)，是人工智能教育的前提和保證。威盛創(chuàng)造栗通過將人工智能及教育領(lǐng)域的專家資源與老師的對接,提高老師們的思維意識、專業(yè)技能、知識結(jié)構(gòu),共同倡導(dǎo)和推進(jìn)人工智能的新興技術(shù),以及對中小學(xué)、乃至中高職等教育教學(xué)的融合發(fā)展,讓孩子們在其中真正的受到益處?！?br>?

未來，威盛創(chuàng)造栗將通過更多元化的方式，與政府、企業(yè)、學(xué)校等開展有效合作，深化引導(dǎo)人工智能教育教法，傾力打造線上線下高度融合的人工智能教育生態(tài)，從教育者自身入手推動人工智能教育的切實落地，為未來社會培養(yǎng)更多創(chuàng)新力與創(chuàng)造力并行的“社會接班人”。