這個春招，學校方面明顯是更積極的促進求職這件事。所以我有機會，在幾所大學進行現(xiàn)場簡歷修改。累計下來有200份了吧。

那么先說初步結(jié)論。這個結(jié)論是我有限數(shù)據(jù)的總結(jié)，也許有冒犯的地方，歡迎留言討論。

結(jié)論一，純文科類院校的同學，簡歷狀態(tài)要差于文理交叉、理工科類院校同學。比如理工綜合類院校，40%的同學，拿出的簡歷很好，只有30%的同學，簡歷必須要徹底修改，或者簡歷就不像一份正常的簡歷。而純文科類院校，我感覺有70%的同學，簡歷是不合格的，只有少數(shù)同學，簡歷比較好。具體怎么差，以及為什么差，我后面分析。

結(jié)論二，簡歷較差的同學，往往不僅僅是簡歷差，其經(jīng)歷、求職信息、求職行動也相對的薄弱。

我偶像，社會學家費孝通

第一、因為就業(yè)方向探索不足，簡歷上很官腔

簡歷上官腔很足或者直接寫著求職公務員、事業(yè)編制。你求職事業(yè)單位和公務員就去考試，何必專門寫在簡歷表頭上，然后去一家公司面試呢？

官腔的另一個表現(xiàn)是經(jīng)歷描述，調(diào)子太高。比如一段團支部經(jīng)歷，這樣寫：極大的提高了團員的思想覺悟和政治操守，貫徹了黨和國家的精神，落實了愛國主義教育。這么官腔的簡歷，作為閱讀者，我不知道自己讀了個啥。

第二、簡歷書寫文體不對。

從文體上看，簡歷是應用文，而不是敘述文。但是很多同學按照小學作文的要求撰寫簡歷語言。

比如，在已經(jīng)交代好時間地點和平臺后，這樣描述：在最開始的一周，積極參加培訓，學習調(diào)研的要求和項目背景；之后趕赴河南進行實地調(diào)研，并與農(nóng)戶同吃同住，與社區(qū)干部深入訪談，深入理解了鄉(xiāng)村文化與治理的語境，鍛煉了表達能力。

這一段很報告，很完整，但是不是簡歷語言。我會建議改成下面的格式：

時間 平臺 角色

• 參與項目培訓，掌握了問卷調(diào)研、訪談、數(shù)據(jù)分析等方法。

• 負責河南XX片區(qū)調(diào)研，通過參與式觀察法理解鄉(xiāng)村治理的情景過程，并完成訪談XX份，問卷發(fā)放XX份，回收XX份。

• 整理訪談報告XX萬字，使用SPSS進行數(shù)據(jù)XX與XX相關性分析，最終完成XX萬字的初步報告。

我修改之后，一是明確你的任務和產(chǎn)出，二是突出你的手段和工具，即專業(yè)性。

第三、簡歷上沒有數(shù)據(jù)。

也許有人覺得，理工專業(yè)的簡歷，或者銷售類崗位，才有數(shù)據(jù)。不是的。

文科生的調(diào)研、項目應該有數(shù)據(jù)，而你的實習實踐中，涉及到活動、文案、協(xié)調(diào)、服務，都應該有數(shù)據(jù)。有的同學，通篇500字的簡歷，除了QQ號、手機號和年份，一個數(shù)據(jù)都沒有。

第四，簡歷版式問題。

我在一所文科院校，看到了各種亂七八糟的版式，而且還只有400來字。字體不統(tǒng)一，上下對不齊，行距不統(tǒng)一，或者一塊大面積空白然后底下又緊緊的擁擠著。而同學們也很委屈，我從網(wǎng)上好的模板，怎么稍微多寫兩個字就一頁放不下了。你沒找到合適的版式！一是你自己用WORD排版，整整齊齊的一頁也能放下800-1000字。二是網(wǎng)上有很多合適的工具和平臺，只是你沒找到。

第五、順序問題。

直接說我推薦的應屆生順序?；拘畔?、教育背景、實習經(jīng)歷或項目課題經(jīng)歷、校園經(jīng)歷、技能證書、興趣愛好或自我評價。

有的同學，獲得過短視頻大賽、或者互聯(lián)網(wǎng)+大賽，卻不將其作為一份經(jīng)歷描述，而是夾雜在優(yōu)秀團員和三等獎學金中提一句。然后上面的經(jīng)歷就只有某社團干事或團支部委員的經(jīng)歷。我直接說明一下，對于應屆生，含金量高的簡歷是比賽、項目、實習，其次是校園。

第六、完整性問題。

一份簡歷，一定要包含如下信息。

一是教育經(jīng)歷的時間、專業(yè)名稱要完整。專業(yè)不要縮寫，時間不要只寫開頭或畢業(yè)年份。

二是基本證書要有，比如英語四六級、各類計算機技能。

三是如果是黨員，要在基本信息處注明。不僅求職國企類管用，現(xiàn)在私企的求生欲也很強，寫上也不減分的。

四是對于畢業(yè)生來說，有獎勵還是要寫上。

第七、自我評價問題。

一到畢業(yè)季節(jié)，我就發(fā)現(xiàn)同學們?nèi)司愿耖_朗、勤奮刻苦?！吧朴跍贤?，為人踏實誠實守信，陽光開朗，適應能力強。而且謙虛謹慎，有嚴謹?shù)那髮W熱情，有責任心，吃苦耐勞，有強烈的團隊精神，有良好的執(zhí)行力……”

這樣寫，只會拉低簡歷的段位。一是閱讀的人不會相信，壓根也記不??；二是這段話從文學角度看，完全是邏輯重疊的（比如有責任心、吃苦耐勞、執(zhí)行力、嚴謹、踏實，這5個詞匯，算不算一個意思？）

其實一位經(jīng)歷豐富的學霸，不用寫自我評價，她的所有優(yōu)秀品質(zhì)直接能展示出來。而如果你需要自我評價來強化自己的優(yōu)勢，那么這份自我評價至少符合兩個指標才能寫上：

指標一，直接能看出你要找什么工作。

指標二，這份自我評價只能你用，其他人不能抄去用。

符合以上兩點的自我評價，才是有效的。

最后，為什么會有這樣的問題？因為職業(yè)探索不夠。

第一，文科類院校的競爭，更容易出現(xiàn)等高現(xiàn)象。

我在文科生的對話中，較少的感覺到專業(yè)尊嚴，以及基于專業(yè)自豪感而生成的對社會價值的追求。我自己是相信，文科研究的人與人、組織與組織、人與組織的關系，是關系到每個人福祉的。但是可惜，學霸級文科生思考的是讀博和進入編制，非學霸級文科生一邊迷茫一邊從眾。

而文科院校的競爭等高現(xiàn)象，讓個體感覺不到專業(yè)感。何為競爭等高顯現(xiàn)？就是好像一片楊樹林，最高的樹和較低的樹差別不大。文科院校，學習好的和學習不好的，不容易比較出來。

“我們社會學基本上不會延遲畢業(yè)的”。

“我上了人類學后，感覺大家其實都沒有認真做研究，拼湊討論出來的成果”

“我們都學的差不多，有的同學能發(fā)文章而已”

“我們這專業(yè)，不做學術(shù)能做什么”

說出上述話的人，未必是學霸，但是看著也不是學渣。說人話就是，等高競爭的局面，讓文科生比工科生，好混日子。

第二、文科類院校整體上缺乏對市場的探索。

這篇文章也許有些苛責，我理解同學們也去探索市場了，但是覺得不樂觀就收回觸手，繼續(xù)將自己封閉在校園的圍墻了。一個明顯的對比案例，我問30位計算機科學的同學，就業(yè)目標，基本上都是XX工程師，就很具體，其中還有10%的同學想創(chuàng)業(yè)；而我問30位土木工程的同學，基本上都是考公或國企。為什么？因為IT領域的繁榮，給了青年探索的自信。而房地產(chǎn)的寒冬，讓人悲觀。

一位社工專業(yè)的老師告訴我：在我們學校，老師和同學們都默認，所有同學都要考公考編了。比如這周六有一場考公，那么導師就算有課題任務、論文修改要找自己的學生，也都押后幾天，大家也會在群里祝福大家考試成功?？傊?，蔚然成風。

但是我問這位老師，那考上的有多少？

他說：就算是碩士的話，大概不到10%。也就是說，失敗的是大多數(shù)。

我問：有畢業(yè)生不去考嗎？

老師說：幾乎沒有。畢竟是應屆生，大家都會考一考，再考慮其他工作。

而上述簡歷問題，也可以歸結(jié)為，在簡歷之前，在求職以及分析市場，投入不夠。

繼續(xù)以社工專業(yè)舉例，讓我們拆解一下社工專業(yè)的學習：社會心理學、訪談、問卷、觀察、量表法、小組工作、參與式……這些學識和技能，對應的崗位有：用戶運營、媒體運營、文案策劃、行政、人力資源、商務接待、咨詢。如果社工專業(yè)同學求職這些領域的崗位，算是親近相關的。

為了證明我的分析，我舉個例子。

我輔導的一位社工本科生，求職某知名紙尿褲品牌市場策劃。面試被問思路問題，她回答：在商場組織一場寶寶爬行比賽。然后她快速說明了活動思路，如何線上線下招募，如何直播，如何其標題，發(fā)放的禮品，以及現(xiàn)場如何破冰。而這些，就是她專業(yè)的活學活用。

希望人文社科類同學，能有好工作，更有一份社會價值。

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Day2- Day3集中學習+完成作業(yè)（每次課程30分鐘+3次作業(yè)）
課程一 ?自我認知——霍蘭德測試解析
課程二 ?賦能自己——結(jié)構(gòu)化回憶找能力點
課程三 ?看行業(yè)和市場——有效職業(yè)規(guī)劃
課程四 ?得到內(nèi)推和資訊——商務社交
課程五 ?確保求職效率——成本投入與控制
課程六 ?順利入職——OFFER篩選8件事
群內(nèi)討論：霍蘭德測試結(jié)果討論、課程案例討論

Day4 ?同伴學習+第二次郵件溝通
1、同伴討論：我的面試經(jīng)歷
2、為好優(yōu)姐姐基于作業(yè)進行第二輪郵件溝通。

Day5 結(jié)束
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說明：
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