3“飛天”凌空? 說(shuō)課稿

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一、說(shuō)教材

本文選自部編版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元的一篇課文，“飛天”凌空是一篇新聞特寫，發(fā)表于1982年11月25日《光明日?qǐng)?bào)》由夏浩然，樊云芳采寫。僅540多字的特寫，記者別具匠心地選用了百余個(gè)動(dòng)詞，堪稱精當(dāng)運(yùn)用動(dòng)詞的新聞經(jīng)典。30多年了，今天再來(lái)讀它，依然覺(jué)得比賽像剛發(fā)生的一樣，現(xiàn)場(chǎng)動(dòng)感十足，是那樣的真切感人，它不僅讓我們了解了新聞而且具有美學(xué)價(jià)值，因此作品被評(píng)為當(dāng)年好新聞“一等獎(jiǎng)”。

二、說(shuō)學(xué)情

八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)接觸了新聞，初步了解的了新聞的特點(diǎn)，但是對(duì)如何寫好新聞特寫，現(xiàn)場(chǎng)短新聞還不太熟知。

三、教學(xué)目標(biāo)：?

知識(shí)與能力

1．了解新聞特寫的有關(guān)知識(shí)，明確新聞特寫的一些特點(diǎn)。

2．認(rèn)真閱讀課文，品味文章優(yōu)美而生動(dòng)的語(yǔ)言。

過(guò)程與方法

感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)本文妙用修辭、動(dòng)靜結(jié)合、正面與側(cè)面結(jié) ?合的寫作手法。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)員不怕困難勇于拼搏的精神，體會(huì)作者的愛(ài)國(guó)之情，增強(qiáng)民族自豪感。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)真閱讀課文，品味文章優(yōu)美而生動(dòng)的語(yǔ)言。(重點(diǎn))

五、教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)本文妙用修辭、動(dòng)靜結(jié)合、正面與側(cè)面結(jié) ?合的寫作手法。

六、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

七、教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、相關(guān)視頻等

八、教學(xué)方法：小組合作等

九、教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

圖片展示

十米跳臺(tái)運(yùn)動(dòng)員：你像一只輕捷的雛燕，駕起矯健的翅膀，凌空一躍，在藍(lán)色的水池上方，劃出美麗的曲線，酷似敦煌壁畫中凌空飛舞的“飛天”，給人帶來(lái)美的享受。今天，我們就走近這篇特寫，一睹“飛天”女將呂偉的風(fēng)采。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.了解這則特寫的有關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生閱讀新聞的能力。（重點(diǎn)）

2.學(xué)習(xí)本文妙用修辭、動(dòng)靜結(jié)合、正面與側(cè)面結(jié)合的寫作手法。（難點(diǎn)）

3.學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)員不怕困難勇于拼搏的精神，增強(qiáng)民族自豪感。

三、背景資料

1982年11月，在新德里舉行的第9屆亞運(yùn)會(huì)，是“文革”后中國(guó)派選手參加的第一個(gè)國(guó)際性綜合大型運(yùn)動(dòng)會(huì)，吸引了國(guó)內(nèi)眾多媒體的目光。女子10米高臺(tái)跳水是中國(guó)的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，奪魁不成問(wèn)題，僅僅寫一篇消息通報(bào)賽況不足以吸引讀者的眼球，也容易與其他媒體的報(bào)道撞車。于是作者獨(dú)辟蹊徑，采用新聞特寫的形式，捕捉、截取新秀呂偉比賽中的幾個(gè)場(chǎng)景，以動(dòng)作分解的方式，精雕細(xì)刻，徐徐寫來(lái)，從高、險(xiǎn)、難、美四個(gè)字上下功夫，再現(xiàn)了呂偉奪魁的精彩瞬間，讓讀者身臨其境般欣賞“飛天”凌空的美麗畫面。

四、檢查預(yù)習(xí)

一 ?讀一讀字音

凌( ?líng ?)空 ??翹(qiáo ?)首 ??酷(kù ??)似 ?屏( ?bǐng ?)息 ?斂(liǎn ?)聲 ???眼花繚(liáo ??)亂 悄（ qiǎo ??）然

二 ?寫一寫字形

ｌíｎｇ（凌 ??）空ｌíｎｇ（ 綾 ?）子ｓｕō（梭 ??）子

三 ?記一記詞義

1．悄然：

形容寂靜無(wú)聲。

2．輕盈：

形容身材苗條，動(dòng)作輕快。

3．瀟灑：

（神情、舉止、風(fēng)貌等）自然大方，有韻致，不拘束。

“瀟灑、灑脫”辨析

同：二者都有在言談舉止方面自然而不拘束的意思。

異：“瀟灑”可以用于評(píng)價(jià)具體的人和事，而“灑脫”則用于較為抽象的評(píng)價(jià)。

例：（1）這個(gè)轉(zhuǎn)體空翻的動(dòng)作完成得非常瀟灑。

（2）他這個(gè)人比較灑脫，不會(huì)在這種問(wèn)題上過(guò)分糾纏。

五、初讀感知

帶著問(wèn)題讀課文

正面描寫

導(dǎo)思1.文章是怎樣用特寫鏡頭來(lái) 寫呂偉跳水過(guò)程的？

側(cè)面描寫

導(dǎo)思2.文章描寫觀眾、記者的反應(yīng)、評(píng)價(jià)有何作用？

環(huán)境描寫

導(dǎo)思3.文中的自然環(huán)境描寫有何作用？

美好情感

導(dǎo)思4.作者是懷著怎樣的情感來(lái)報(bào)道這則消息的？

關(guān)鍵詞: 自豪 ?冠軍呂偉

請(qǐng)同學(xué)們聽讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)。體會(huì)作者感情，感受文章自然的風(fēng)格。 ???

圈點(diǎn)要求

1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。

2.認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)用方框。

3.關(guān)鍵語(yǔ)句（或?qū)懙煤玫恼Z(yǔ)句）用波浪線。

4.有疑問(wèn)的地方，用問(wèn)號(hào)標(biāo)注。

層次結(jié)構(gòu)

第一部分（①－④）：

記者利用特寫鏡頭，重點(diǎn)描繪了呂偉跳水奪冠的一瞬間。

第二部分（⑤-⑧）：

從側(cè)面描寫了外國(guó)記者、觀眾等對(duì)呂偉精彩的跳水動(dòng)作的贊賞。

六、精讀品味

1.“她站在十米高臺(tái)的前沿，沉靜自若，風(fēng)度優(yōu)雅，白云似的在她的頭頂飄浮，飛鳥掠過(guò)她的身旁?！边@段描寫運(yùn)用了什么手法？有什么作用？

【答案】動(dòng)靜結(jié)合。以飄浮的白云、飛鳥掠過(guò)之動(dòng)態(tài)，與呂偉的“沉靜自若”的靜態(tài)，形成鮮明的對(duì)比，從而襯托出她的“沉靜自若、風(fēng)度優(yōu)雅”的特點(diǎn)。

2.“托”字有何表達(dá)效果？ ?

??【答案】一個(gè)“托” 字猶如定格在空中，從而更加表現(xiàn)出呂偉身材的修長(zhǎng)、美妙、輕盈的特點(diǎn)，為下文的精彩表現(xiàn)埋下伏筆。

閱讀方法解密

關(guān)鍵詞語(yǔ)表達(dá)效果法。 富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)往往是句子中的關(guān)鍵動(dòng)詞、修飾詞（形容詞、副詞）、特殊詞（擬聲詞、顏色詞等）或運(yùn)用修辭、表現(xiàn)手法的詞。答題思路：第一，了解詞性、感情色彩，分析修辭、表現(xiàn)手法；第二，結(jié)合語(yǔ)境揣摩詞語(yǔ)確切含義及效果，第三，體會(huì)詞語(yǔ)所蘊(yùn)含的感情。答題模式：如是動(dòng)詞，按照“……,生動(dòng)傳神地表現(xiàn)了××（人、物）的……特征（情感、形象），表現(xiàn)了……（感情）”的格式回答。如是形容詞、副詞，按照“……地描摹人（物）……的特點(diǎn)（情態(tài)），反映了人物……的心情（性格）”的格式回答。

3. 品析第四自然段這一細(xì)節(jié)描寫的精彩之處。

【答案】記者極有層次地描繪了一幅美麗的“飛天” 畫卷,從“輕輕一蹬” 到“凌空翔舞”,由“疾如流星”到“插進(jìn)碧波之中”，跳水姑娘輕盈似箭、瀟灑自如的身姿就讓人盡收眼底。運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)形象地描寫出了呂偉整個(gè)跳水動(dòng)作的完美、精彩，令人難忘。

4. 文章除了正面描寫跳水的場(chǎng)面以外，還寫了哪些內(nèi)容？

???有什么作用？ ??

??【答案】還寫了外國(guó)記者的贊嘆，觀眾震耳欲聾的掌聲、歡呼聲以及印度觀眾的驚訝，這些都屬于側(cè)面描寫，

???襯托出了呂偉跳水動(dòng)作的完美。同時(shí)將整個(gè)特寫推向高潮，也將體育健兒奮力拼搏、為國(guó)爭(zhēng)光的主題突顯出來(lái)。

【難點(diǎn)探究】記者在撰寫本則新聞時(shí)，重點(diǎn)采用了何種手法？有何作用？

【答案】寫法上重點(diǎn)采用了特寫鏡頭。所謂特寫鏡頭，就是通過(guò)敏銳精細(xì)觀察、迅速準(zhǔn)確捕捉以及多種修辭手法，把特定時(shí)間、特定地點(diǎn)的典型人、典型事或典型場(chǎng)面惟妙惟肖地描繪出來(lái)，使讀者如臨其境，如睹其形，如聞其聲，如嗅其味。記者將呂偉最后奪冠的剎那間一連串的跳水動(dòng)作，用電影分鏡頭的藝術(shù)表現(xiàn)手法，逐一攝下、定格、放大。將呂偉的“5136”這個(gè)高難度動(dòng)作分解成一連串特寫鏡頭、慢鏡頭，描繪出呂偉精彩剎那的具體形象,讓讀者產(chǎn)生了比看電視還要深刻的印象，這就是典型的特寫鏡頭。

七、歸納總結(jié)

板書設(shè)計(jì)

?????????????????正面描寫 ??跳水精彩瞬間 ????????拼搏

“飛天”凌空 ????????????????（特寫鏡頭） ???????奮進(jìn)

?????????????????側(cè)面描寫 ?記者、觀眾的反應(yīng) ?????愛(ài)國(guó)

探究主旨

這是一篇出神入化的人物特寫，全文只有五百多字，卻巧妙地捕捉到了跳水冠軍呂偉最后奪冠的那一剎那，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了中國(guó)跳水姑娘奪取冠軍時(shí)的完美的表現(xiàn)，給人留下了極其深刻的印象，表現(xiàn)出了中國(guó)運(yùn)動(dòng)健兒拼搏奮斗的精神。

歸納藝術(shù)特色

1.運(yùn)用比喻的修辭，使文字清新優(yōu)美。文中運(yùn)用比喻的修辭手法，增強(qiáng)了作品的形象性、生動(dòng)性，激發(fā)了讀者豐富的想象力。僅一組跳水動(dòng)作，記者就用了七個(gè)比喻，其中既有明喻又有暗喻，如“伴隨著旋風(fēng)般的空中轉(zhuǎn)體三周”、“像輕盈的、筆直的箭”是明喻，“呂偉輕輕一蹬，就向空中飛去”、“這位自天而降的仙女”是暗喻。敦煌著名的壁畫“飛天”畫的是飄飄欲飛的仙女，記者則以“‘飛天’凌空”為題，比喻跳水姑娘如仙女般優(yōu)美絕倫。精彩的比喻不但增加了特寫的文采，而且使動(dòng)作更加可視可感。

2.動(dòng)靜穿插自如。

飄浮的白云、掠過(guò)的飛鳥與呂偉的“沉靜自若” 形成鮮明的對(duì)比；一個(gè)“托” 字猶如定格在空中，與“疾如流星” 形成強(qiáng)烈反差；“哧”地插進(jìn)碧波中的身體，與悄然不驚的水花以及震耳欲聾的掌聲、歡呼聲，構(gòu)成動(dòng)與靜的協(xié)奏曲，增強(qiáng)了作品的可讀性。

八、拓展延伸

知識(shí)拓展 ?飛天圖片

飛天，是佛教中稱為香音之神的能奏樂(lè)、善飛舞，滿身異香而美麗的菩薩。飛天是民族藝術(shù)的一個(gè)絢麗形象，提起敦煌，人們就會(huì)想到神奇的飛天。敦煌飛天從起源和職能上說(shuō)，它不是一位神，它是乾闥婆與緊那羅的復(fù)合體。乾闥婆是印度梵語(yǔ)的音譯，意譯為天歌神，由于他周身散發(fā)香氣，又叫香間神。緊那羅是印度古梵文的音譯，意譯為天樂(lè)神。乾闥婆和緊那羅原來(lái)是印度古神話和婆羅門教中的娛樂(lè)神和歌舞神。神話傳說(shuō)中說(shuō)他們一個(gè)善歌，一個(gè)善舞，形影不離，融洽和諧，是恩愛(ài)的夫妻。后來(lái)被佛教吸收，化為天龍八部眾神中的兩位天神。

九、布置作業(yè)

作業(yè)1：完成教材上的課后習(xí)題

作業(yè)2：完成《作業(yè)本》

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板書設(shè)計(jì)

?????????????????正面描寫 ??跳水精彩瞬間 ????????拼搏

“飛天”凌空 ????????????????（特寫鏡頭） ???????奮進(jìn)

?????????????????側(cè)面描寫 ?記者、觀眾的反應(yīng) ?????愛(ài)國(guó)

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課后反思