? ? ? 同學(xué)們?cè)儐?wèn)最多的是物理到底怎么學(xué)，我往往回答說(shuō)多去理解，然后同學(xué)們就很無(wú)語(yǔ)。是的，學(xué)好物理是理解、理解、再理解。不是像有的童鞋學(xué)文科那樣去背，這樣沒(méi)有用。理解的意義是，當(dāng)你關(guān)上書(shū)本，能用自己的語(yǔ)言將物理概念表達(dá)清楚，能推導(dǎo)一些物理公式、定理定律。今天粗略的跟大家談?wù)勗趺礃訉W(xué)好物理，日后再結(jié)合物理思維方法詳談。

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? ? ? 1.注重內(nèi)在邏輯：例如，彈力的產(chǎn)生：你用手壓桌子，由于桌子想恢復(fù)形變，于是對(duì)你說(shuō)的手產(chǎn)生作用力；或者用手拉橡皮筋，橡皮筋想恢復(fù)形變，于是橡皮筋對(duì)你手產(chǎn)生了作用力，于是很容易得出彈力是接觸力，產(chǎn)生條件是兩物體接觸且發(fā)生形變，彈力的方向與形變的方向相反，這樣你就不需要去背誦了。理解是第一位的。

? ? ? 2.注意物理量的定義：例如，在電場(chǎng)中定義場(chǎng)強(qiáng)，假設(shè)給一個(gè)電場(chǎng)，我們很容易知道，電場(chǎng)中每一點(diǎn)的電場(chǎng)強(qiáng)度肯定只與位置有關(guān)而與放入其中的電荷無(wú)關(guān)，所以用比值定義法；定義電勢(shì)的方法跟這個(gè)相同。

? ? ? 3.注意公式得適用范圍：公式得適用范圍不搞懂，就會(huì)導(dǎo)致亂套公式，例如場(chǎng)強(qiáng)E=F/q是定義式，適合任何情況求場(chǎng)強(qiáng)，而E=U/d只適用于勻強(qiáng)電場(chǎng)，而E=kQ/r2只適合點(diǎn)電荷產(chǎn)生的電場(chǎng)。

? ? ? 5.注意物理模型的理解：為什么要引入質(zhì)點(diǎn)概念，為什么要引入點(diǎn)電荷概念，為什么繩子、彈簧不考慮質(zhì)量等等，這個(gè)在后面有專門(mén)的介紹。

? ? ? 6.注意運(yùn)動(dòng)的歸納：整個(gè)高中無(wú)非在講述三種運(yùn)動(dòng)形式：

? ? ? ? ? 勻變速直線運(yùn)動(dòng)：利用運(yùn)動(dòng)學(xué)公式解決

?????????平拋運(yùn)動(dòng)、類平拋運(yùn)動(dòng)斜拋運(yùn)動(dòng)：利用運(yùn)動(dòng)分解的思想

?????????勻速圓周運(yùn)動(dòng)：抓住合力提供向心力

? ? ? ? 7.注意物理思想：高中階段的解題思想分為三大類，一是以牛頓運(yùn)動(dòng)學(xué)公式和牛頓三大定律為基礎(chǔ)的力的觀點(diǎn)，來(lái)求解勻速勻速運(yùn)動(dòng)和勻變速運(yùn)動(dòng)的問(wèn)題，對(duì)于復(fù)雜的問(wèn)題無(wú)法求解；二是，以動(dòng)能定理、機(jī)械能守恒定律、功能關(guān)系、能量守恒與轉(zhuǎn)化定律為代表的能量的觀點(diǎn)，求解復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)形式，尤其是曲線運(yùn)動(dòng)、加速度變化的運(yùn)動(dòng)形式，而且解題只需要關(guān)注初末狀態(tài)，不需要關(guān)注物理過(guò)程，因此解題步驟少。在這里就尤其要注意功能關(guān)系得理解。三是動(dòng)量的觀點(diǎn)，以動(dòng)量定理、動(dòng)量守恒定律為代表，主要解決，作用時(shí)間短、作用力很大、位移幾乎為零的過(guò)程。

? ? ?8.注意數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用：例如矢量的知識(shí)、導(dǎo)數(shù)與微分的知識(shí)、積分的知識(shí)、不等式的知識(shí)等等。?

? ? ? 總之，學(xué)好物理，理解內(nèi)在的邏輯，理解物理模型、理解物理概念、理解公式得物理意義、理解自然科學(xué)研究的物理思想。