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減數(shù)分裂和受精作用--第一課時 教學設計

一.教材分析及學情分析

本節(jié)內容為人教版高中生物必修二，第二章第1節(jié)，減數(shù)分裂和受精作用。課程標準對本節(jié)的內容要求為：“闡明減數(shù)分裂產(chǎn)生染色體數(shù)目減半的精細胞或卵細胞”，“說明進行有性生殖的生物體，其遺傳信息通過配子傳遞給子代”，“闡明有性生殖中基因的分離和自由組合使得子代的基因型和表型有多種可能”。本節(jié)是在必修一“有絲分裂”和必修二第一節(jié)“孟德爾遺傳規(guī)律”的基礎上展開的，同時也是學生進一步理解分離定律和自由組合定律的基礎，也是后續(xù)章節(jié)中遺傳和變異等章節(jié)學習的基礎，故而非常重要，具有承上啟下的作用。

模型構建是“科學思維”的重要內容，本節(jié)通過分析科學史料，使學生“親身經(jīng)歷”科學發(fā)現(xiàn)的過程，進而引導學生構建模型。結合所構建的模型，學生通過自主學習、合作探究對精子形成過程加以理解記憶，培養(yǎng)學生自主學習能力和團隊合作精神，落實核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二.教學目標

（1）說出減數(shù)分裂、同源染色體、四分體、聯(lián)會等概念。

（2）建立減數(shù)分裂中染色體變化的模型。

（3）描述精子的形成過程。

三.教學重難點

重點：減數(shù)分裂過程及減數(shù)分裂的概念

難點:減數(shù)分裂過程中各時期染色體的行為及變化

四.教學過程

（一）創(chuàng)設情境，問題導入

出示中國最早的試管嬰兒圖片，簡單介紹人類輔助生殖技術，提出問題：連接父母和兒女之間的橋梁是什么？生殖細胞能夠通過有絲分裂產(chǎn)生？如果不是有絲分裂，那么如何才能產(chǎn)生染色體數(shù)目減半的配子，從而使得親代和子代之間染色體數(shù)目維持恒定呢？

設計意圖:?引導學生體會生殖技術的研究帶給人類的福利和可能帶來的倫理道德和社會法律問題，培養(yǎng)學生辯證地看待社會上的問題，形成正確的科學技術價值觀，并與現(xiàn)實接軌，激發(fā)學生的學習興趣。引出本節(jié)主題：減數(shù)分裂。

（二）自主學習，明確概念

學生自主閱讀課本20頁第二段，了解同源染色體的概念，在減數(shù)第一次分裂時同源染色體發(fā)生聯(lián)會形成四分體，以及發(fā)生在四分體的非姐妹染色體的片段的交換，完成練習。

設計意圖:通過自主學習，了解同源染色體、聯(lián)會、四分體、互換等重要概念。通過學案上的練習加以鞏固。