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以下均為復(fù)習(xí)備考資料及相關(guān)練習(xí)題，以供使用

課標(biāo)分析：

新課標(biāo)對高一的學(xué)生提出了這樣的要求：既要讓學(xué)生獲得基本的學(xué)科知識，又要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)解決問題的思路、方法。幫助學(xué)生領(lǐng)悟生物觀念、科學(xué)思維和社會(huì)責(zé)任的核心素養(yǎng)。課程標(biāo)準(zhǔn)與本節(jié)對應(yīng)的“內(nèi)容要求”是：“說明共同進(jìn)化的概念及生物多樣性產(chǎn)生的原因。”

教材分析：

本節(jié)著重講述了“共同進(jìn)化和生物進(jìn)化的歷程”的內(nèi)容。教材首先以達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)的一種長著細(xì)長花矩的蘭花和為它傳粉的昆蟲為例引出任何物種都不是單獨(dú)進(jìn)化的，接著進(jìn)一步闡述共同進(jìn)化，提出了生物與生物之間以及生物與無機(jī)環(huán)境之間的共同進(jìn)化，并且以生物的進(jìn)化歷程，了解生物多樣性的形成。這一部分的內(nèi)容，學(xué)生非常感興趣，生物共同進(jìn)化中提出了多個(gè)實(shí)例來進(jìn)行分析討論，生物的多樣性又介紹了生物從無到有，從單細(xì)胞生物到高等生物到人類的整個(gè)進(jìn)化歷程，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)上，充分把握這一點(diǎn)，充分發(fā)揮多媒體課件的作用，用鮮明的事例引發(fā)學(xué)生討論，用豐富的圖片提高學(xué)生認(rèn)知，用動(dòng)態(tài)的視頻感受生命的奇特。課堂中，學(xué)生利用小組教學(xué)的方式，以小組為單位討論回答問題，讓全體學(xué)生參與到課堂中，學(xué)生討論激烈，踴躍發(fā)言，教學(xué)效果較好。

學(xué)情分析：

本節(jié)課的授課對象是高一年級學(xué)生，他們具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，具有一定的觀察和認(rèn)知能力，分析思維的目的性、連續(xù)性和邏輯性已初步建立，他們的學(xué)習(xí)積極性較高，課堂上應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生不斷思考，體現(xiàn)學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性。教師在講解內(nèi)容時(shí)可借助多媒體技術(shù)，幫助學(xué)生識記和理解。

學(xué)生在上節(jié)課學(xué)過“現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的由來”等內(nèi)容。教師在教學(xué)時(shí)，可以利用學(xué)生的知識基礎(chǔ)，通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，實(shí)現(xiàn)知識的遷移，使新知識有效地整合進(jìn)學(xué)生原有的知識網(wǎng)絡(luò)中，使學(xué)生頭腦中的知識體系得到豐富和發(fā)展。在教學(xué)時(shí)要予以重視，使學(xué)生感受到科學(xué)知識與社會(huì)的密切聯(lián)系，所學(xué)知識在現(xiàn)實(shí)生活中有用武之地。

知識目標(biāo)：

1、說明共同進(jìn)化的概念

2、說明生物多樣性產(chǎn)生的原因

3、復(fù)習(xí)假說-演繹法

能力目標(biāo)：

通過動(dòng)畫、圖片觀察和文字閱讀，發(fā)展學(xué)生分析資料、交流信息的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

通過教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生形成“生物是進(jìn)化來的”“生物的進(jìn)化與環(huán)境密切相關(guān)”的思想觀點(diǎn)，認(rèn)識到“愛護(hù)環(huán)境就是在保護(hù)自己”，樹立辨證唯物主義的認(rèn)識觀。

共同進(jìn)化

生物多樣性產(chǎn)生的原因

多媒體課件