近段時間，關(guān)于弱化英語教學(xué)的內(nèi)容一直很吸引家長們關(guān)注，尤其是中考或者高考，很多家長都在討論要不要取消掉。而英語變成副科已經(jīng)成為現(xiàn)在初中和小學(xué)的趨勢。

其實，語言文字是一個民族和文明的靈魂，但這并不代表我們會固守本國語言不向外國語言學(xué)習(xí)。特別是因為近代西方的科學(xué)發(fā)達(dá)，為了追趕他們的腳步，近些年我國就一直在推廣普及英語學(xué)習(xí)，甚至將英語作為義務(wù)教育階段的主科之一，其實目的就是為了和國際與時代接軌。

隨著國力的強(qiáng)大，“英語熱”有所下降，外界對取消英語主科地位的呼聲也越來越高。的確，現(xiàn)在有很多學(xué)校已經(jīng)在逐步弱化英語的地位，不過并不意味著英文脫離我們的視野，清華大學(xué)為了與國際接軌，就采取了一項方案又引起了人們對英語的熱議。

清華700門課程采取全英語授課引起熱議

據(jù)悉，清華決定將本校的700門課程列入全英語授課范圍，正是這項決定又掀起了人們對英語學(xué)習(xí)的重要性思考。如今隨著我國國際地位的提高，部分學(xué)校已經(jīng)降低了英語這門學(xué)科的學(xué)習(xí)課時，在分?jǐn)?shù)設(shè)定上占比比例也有所下降。

為什么清華在此時會做出這樣的決定呢？清華隨后發(fā)布聲明：此舉是為了讓更多課程與國際同步接軌，英語是國際主流語言的地位暫時不會改變，全英文授課更能讓學(xué)生深入了解國際情況。

全英文授課對部分學(xué)生有壓力，老師也有壓力

實行該項決議后，有些英語不好的同學(xué)感覺上課比較吃力，畢竟不是每一個人的英語都那么好。雖然清華學(xué)子學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、適應(yīng)速度快，但總體來說還處于中文語境環(huán)境，更何況英語好不代表口語好，壓力大是自然的。

除了部分學(xué)生，很多老師在授課時也很吃力。一些老師可能對英語的熟悉程度還不如學(xué)生，老教授甚至俄語說的都比英語溜，這樣一來講課都成了困難事。尤其是很多專業(yè)術(shù)語估計查都查不到，中英互譯在理解上也有差別，一時之間弄得不少老師很尷尬。

那么為何清華會在學(xué)生和老師都有壓力的情況下仍然堅持呢？其實還是因為清華培養(yǎng)的學(xué)生都是國內(nèi)學(xué)習(xí)成績非常好的學(xué)生，無論學(xué)習(xí)哪個科目都離不開英文期刊，甚至出國留學(xué)，假如英文不過硬，很難出成績。

學(xué)校后續(xù)推出的方案，學(xué)生應(yīng)怎樣適應(yīng)？

當(dāng)然，采取全英文授課后，很多學(xué)生學(xué)習(xí)吃力、老師授課吃力的現(xiàn)象學(xué)校方面也注意到了。對此學(xué)校也有了改進(jìn)方案，主要針對以下幾點。

首先，學(xué)生英語成績不好的要課外多學(xué)習(xí)、多練習(xí)，起碼能聽懂老師講了什么，課后有問題的可以和同學(xué)和老師探討。清華天賦型學(xué)子比較多，相信能很快適應(yīng)全新教學(xué)。

其次，對部分授課老師的工作進(jìn)行變動，能夠適應(yīng)全英文授課的老師會優(yōu)先授課，不適應(yīng)的老師可以安排到其他教學(xué)活動，這一點還是比較人性化的。

同時，再次強(qiáng)調(diào)了英語的重要性。英語的使用和學(xué)習(xí)在很長一段時間內(nèi)仍然很重要，學(xué)習(xí)好、掌握好英語才能更好的與國際接軌，也能有更大的進(jìn)步空間和獲取優(yōu)質(zhì)資源的機(jī)會。

維護(hù)漢語的進(jìn)化、精煉、迭代是每一個中國人的責(zé)任，但這并不意味著我們不學(xué)英語。我們也期待多年后能有很多國際學(xué)生為了能來中國接受高等教育而專門學(xué)中文，就像奧運(yùn)會的很多強(qiáng)勢方向，很多國際選手都會中文。

我們也要意識到一點，學(xué)習(xí)英語并不是拋棄漢語，別人領(lǐng)先的東西，我們當(dāng)然可以翻譯學(xué)習(xí)，技術(shù)與知識才算是真正的納入到我們的文明里，只有這樣，漢語才會隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展一起進(jìn)步和演化。

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