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以下均為復(fù)習(xí)備考資料及相關(guān)練習(xí)題，以供使用

四、教學(xué)目標(biāo)

1.?通過學(xué)習(xí)西方文官制度的歷史變革進程，運用有關(guān)材料，分析其意在解決的社會問題，認(rèn)識歷史發(fā)展延續(xù)與變遷的辯證統(tǒng)一。分析西方文官制度變革的歷史背景，及其與中國科舉制度的淵源；認(rèn)識政治、經(jīng)濟、文化等時代因素對選官制度的影響，培育時空觀念和唯物史觀的核心素養(yǎng)。（時空觀念、唯物史觀）

2.?運用相關(guān)材料，概述西方文官制度建立、發(fā)展的歷程，探討其演進的時代特征及其背后的社會因素，辯證地認(rèn)識現(xiàn)代文官制度的作用，培育史料實證和歷史解釋的核心素養(yǎng)。（史料實證、歷史解釋）

3.?在了解西方文官制度演進史實的基礎(chǔ)上，嘗試總結(jié)歷史的經(jīng)驗教訓(xùn)，健全人格，增強社會責(zé)任感，培養(yǎng)國際視野，培育家國情懷的核心素養(yǎng)。（家國情懷）

五、教學(xué)重難點

1.?重點：近代西方文官制度的特點。

突破重點方法：通過閱讀史料，開展自主探究、合作探究，理解西方文官制

度的主要特點，認(rèn)識歷史發(fā)展的延續(xù)與變遷，落實時空觀念、唯物史觀、史料實證等核心素養(yǎng)。

2.?難點：近代西方文官制度產(chǎn)生的歷史背景。

突破難點方法：學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，梳理生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系，理解經(jīng)

濟基礎(chǔ)與上層建筑之間的辯證關(guān)系，由此落實唯物史觀的核心素養(yǎng)。進一步理解西方文官制度是近現(xiàn)代西方歷史發(fā)展的產(chǎn)物，適應(yīng)了資本主義發(fā)展的要求。

（設(shè)計依據(jù)：基于本課的教材分析、課標(biāo)要求、歷史核心素養(yǎng)與學(xué)情分析，確

定本課教學(xué)重難點。）

六、教法學(xué)法

1.?教法：運用現(xiàn)代信息技術(shù)，綜合運用合作探究、史料教學(xué)等多種教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)重難點。運用思維導(dǎo)圖，建構(gòu)歷史事件的內(nèi)在聯(lián)系，形成認(rèn)知體系。

2.?學(xué)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探究等學(xué)習(xí)本課，開展探究活動，學(xué)生發(fā)揮在課堂中的主體性。引導(dǎo)學(xué)生閱讀史料，學(xué)生運用“論從史出、史論結(jié)合”等歷史分析方法分析經(jīng)濟和社會的變化，培養(yǎng)學(xué)生唯物史觀、時空觀念、史料實證、

歷史解釋、家國情懷的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。

（設(shè)計依據(jù)：根據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)情、個人教學(xué)和教學(xué)設(shè)備。）

教學(xué)工具：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的智慧課堂；多媒體；黑板、粉筆。

（設(shè)計依據(jù)：學(xué)校教學(xué)設(shè)備情況以及合肥市教育局中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程 2.0，本課重難點、學(xué)情和個人的教學(xué)實際。）

七、教學(xué)過程

[新課導(dǎo)入]

播放視頻——《格列佛游記》小說《小人國》篇章中，國王用“繩上跳舞” 的方法選拔官員：誰跳繩跳得越好、跳得越高，誰就越能得到國王的寵愛、越能 當(dāng)上大官。

教師講述：作者以此抨擊了 18 世紀(jì)前期英國國王高官的昏庸無能，揭露官

場政治的黑暗腐敗。那么這樣選拔人才的方式存在哪些問題，又是如何一步步不斷變化發(fā)展到現(xiàn)在我們所看到的文官制度？

(設(shè)計意圖：視頻導(dǎo)入，凝神激趣。引導(dǎo)學(xué)生思考“文官制度”這一制度與

思想的來源，進而導(dǎo)入對本課重點——西方文官制度的背景及特點進行學(xué)習(xí)。)

[新知學(xué)習(xí)]

老師將本課整合為四個部分。

一、時代之呼喚——探源文官制度二、法律之構(gòu)顯——確立文官制度三、價值之判斷——辨析文官制度四、文明之互鑒——完善國家制度

（設(shè)計依據(jù)及意圖：依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、歷史學(xué)科核心素養(yǎng)整合教材，厘清本課

內(nèi)容的內(nèi)在邏輯。）

[環(huán)節(jié)一]一、時代之呼喚——探源文官制度展示材料

材料一 某一制度之創(chuàng)立,決不是憑空忽然地創(chuàng)立,它必有淵源。

——錢穆《中國歷代政治得失》

（設(shè)計意圖：緊扣主題，引出下文）