試卷解析及答案發(fā)布地址公告

①發(fā)布于微博：橙子輔導(dǎo)11（數(shù)字11）

②發(fā)布于微博：考試研究所 ·

請通過方式①或②快速獲取

以下均為復(fù)習(xí)備考資料及相關(guān)練習(xí)題，以供使用

第14課清朝前中期的鼎盛與危機教學(xué)設(shè)計

一、課標(biāo)分析

（一）課標(biāo)內(nèi)容

通過了解清時期統(tǒng)全國和經(jīng)略邊疆的相關(guān)舉措，知道南海諸島、臺灣及其包括釣魚島在內(nèi)的附屬島嶼是中國版圖一部分，認(rèn)識這一時期統(tǒng)一多民族國家版圖奠定的重要意義；通過了解清時期封建專制的發(fā)展、世界的變化對中國的影響，認(rèn)識中國社會面臨的危機。

（二）課標(biāo)分析

了解清時期在臺灣、西藏、西北軍務(wù)經(jīng)略邊疆的相關(guān)歷程，在此基礎(chǔ)上對統(tǒng)一的多民族國家與康乾盛世進行深刻認(rèn)識；把握清朝實行的軍機處、密折制與十三行等基本史實，與同時期西方政治經(jīng)濟文化因素進行比較，從內(nèi)外角度理解清末危機出現(xiàn)的多方原因。

二、教材分析

本課是《中外歷史綱要》（上）第四專題《明清中國版圖的奠定與面臨的挑戰(zhàn)》的第二課，上承宋元時期的政治經(jīng)濟文化變動，作為中國古代發(fā)展的新的全高點而備受推崇；下啟中國被迫卷入世界潮流，逐漸淪為半殖民地半封建社會，開始融入工業(yè)文明而暗含危機。既有貫穿中國古、近代的縱向聯(lián)系，又有溝通中、外的橫向聯(lián)系。

本課一共三個子目，分別是“康雍乾時期的君主專制”、“疆域的奠定”、“統(tǒng)治危機的孕育”。第一目主要講述了以密折制、軍機處的設(shè)立、文字獄的興起、攤丁入畝的出現(xiàn)等基本史實，即康雍乾時期在政治、經(jīng)濟、文化上的“盛世之象”。第二子目意在說明清朝在明的基礎(chǔ)上所進行的疆域鞏固和開拓的過程（包括臺灣、西藏、西北邊疆等主要方向），以及這一過程產(chǎn)生的推進民族融合的歷史性意義；最后一個子目意在表現(xiàn)看似強大的王朝所受到的內(nèi)憂外患正孕育著史無前例的統(tǒng)治危機。

三、學(xué)情分析

1．本課的教學(xué)對象是高一年級學(xué)生。學(xué)生通過本學(xué)期前三個專題的學(xué)習(xí)，對中國古代史有初步的了解，逐漸學(xué)握了基本的歷史學(xué)習(xí)方法，對繼續(xù)學(xué)習(xí)中國歷史應(yīng)該具有較為濃厚的興趣。同時，學(xué)生也逐漸了解歷史學(xué)習(xí)的特點，思維較為活躍，抽象邏輯思維由“經(jīng)驗型”向“現(xiàn)實型”轉(zhuǎn)變，開始出現(xiàn)辯證思維，可以從不同的角度去探究歷史。這些有利于學(xué)生更加全面的去學(xué)習(xí)這一課。

2．學(xué)生在初中階段對于康乾盛世的大致表現(xiàn)，已經(jīng)學(xué)習(xí)過，積累了一定的基礎(chǔ)知識，具備傳統(tǒng)盛世的既定思維。但關(guān)于盛世下含的危機，學(xué)生知之不多，且并未形成全球史觀的系統(tǒng)知識，缺乏全面把握的能力和理性認(rèn)識。因此需要教師提供與西方對比的材料，運用圖片、故事、表格等資料引導(dǎo)學(xué)生更深層次地學(xué)習(xí)。

3．在本課中用了較大篇幅展現(xiàn)清朝疆域奠定的歷史過程，更深層次的用意在于明確知道南海諸島、臺灣及其包括釣魚島在內(nèi)的附屬島嶼是中國版圖一部分，認(rèn)識這一時期統(tǒng)一多民族國家版圖奠定的重要意義。高中學(xué)生血氣方剛，較為感性，因此，教師在教學(xué)過程中要注意對學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀的引導(dǎo)。

四、教學(xué)目標(biāo)

1．參照課本，概括康乾盛世的主要表現(xiàn)。識記奏折制度、軍機處、文字獄、攤丁入畝的基本史實。

2．結(jié)合清朝疆域圖，梳理臺灣設(shè)府、管轄西藏、鞏固西北邊疆的大致過程，制作年表，加深自身歷史學(xué)習(xí)的時空觀念。

3．根據(jù)圖片、材料提取關(guān)鍵信息，概括清朝后期由盛轉(zhuǎn)衰的歷史跡象（白蓮教起義），分析衰象產(chǎn)生的主要原因（人口與資源的矛盾、貧富矛盾等），提高史料實證的能力，培養(yǎng)論從史出的學(xué)習(xí)方法。

4．在把握十三行設(shè)立基本史實的基礎(chǔ)上，從唯物史觀的角度評價清朝的閉關(guān)鎖國意識，辯證看待其產(chǎn)生的積極與消極影響。

5.能夠用自己的話說出清朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上提高對多民族國家的文化認(rèn)同感和與時俱進的改革精神。

五、教學(xué)重難點

1.教學(xué)重點：清朝君主專制中央集權(quán)發(fā)展的歷程和舉措，清朝面臨的統(tǒng)治危機。

2.教學(xué)難點：通過清朝疆域的開拓和鞏固，把握這一時期對統(tǒng)一多民族國家版圖奠定的重要意義。