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以下均為復習備考資料及相關練習題，以供使用

六、教學過程

（一）教學導入

師：在正式上課之前請同學們帶著問題觀看一個視頻，思考盛世的概念和體現(xiàn)是什么？

生：觀看后回答。

師：盛世是指在較長時間內(nèi)保持國家繁榮昌盛、統(tǒng)治集團文治武功到達一定水平的社會現(xiàn)象。體現(xiàn)在人口增多、經(jīng)濟繁榮、政局穩(wěn)定等方面。清朝前中期無論是人口、經(jīng)濟總量、財政儲備、地位上都達到了一個鼎盛，這個鼎盛的時期因為出現(xiàn)在康雍乾時期，因此，我們把它稱作康乾盛世。那清朝是如何達到這個盛世標準的，在盛世之下又蘊藏著怎樣的危機呢？讓我們來走進今天的新課，第十四課清朝前中期的鼎盛與危機一探究竟。

【設計意圖】以視頻導入，引起學生興趣，提示清朝鼎盛中也孕育著危機，順利導入新課。

（二）新課教學

1.盛世之君——康雍乾時期的君主專制

師：首先，我們要明確，清朝前中期是哪一時間段，清朝前期是從1644年清軍入關至1723年，中期是1723年至1840年，因此，清朝前中期是1644年清軍入關至1840年鴉片戰(zhàn)爭前的歷史。這個同學們需要記清楚。

師：同學們覺得盛世的出現(xiàn)需要哪些要素呢？或者說什么成就了盛世呢？

生：思考回答。

師：嗯，沒錯，制度，君主，盛世的出現(xiàn)需要一個賢明的君主，對不對。我們先從君主講起，了解這一時期盛世之君有怎樣的作為，采取了哪些措施。首先，他們都非常勤政，我們看康熙他親自說的，還有雍正從凌晨四點到晚上，除了吃飯就一直不停的處理政務，是不是非常勤勞？同學們都是早上六點多起床，當時雍正比你們還要早兩個小時。除此之外，我們來看，天下大小事務乾綱獨斷，這說明皇帝他怎樣，獨攬大權，那他又是怎樣實現(xiàn)乾綱獨斷，大權獨攬的呢？

師：第一步，皇帝想要知曉天下大事，所有事情他都要知道，于是他通過一個匣子來實現(xiàn)，清朝有部分官員是可以直接向皇帝遞交秘密文書的，就靠這個匣子，他們把文書放在這個匣子里，直接呈送給皇帝，皇帝打開批復后返還回去，這個匣子只有兩把鑰匙，分別在皇帝和大臣手中，里面的秘密就只有皇帝和大臣兩個人知道，這樣的制度叫做奏折制度。明朝的官員還需要層層上書才能將文書送到皇帝手中，最后皇帝還沒知道，大臣們就先知道了。對比明朝的制度，清朝的奏折制度有怎樣的特點呢？

生：秘密。

師：因為是秘密呈送，所以機密。奏折制度的流程是怎樣的？

生：簡便。

師：只在皇帝和官員之間來回，信息傳遞的速度更快，迅速的信息傳遞又會造成怎樣的作用呢？

生：效率高。

師：工作效率更高，皇帝也可以更加簡便的從各地的大臣手中知道信息，掌握全國的大小事。此外還有什么作用呢？我們來看雍正對年羹堯奏折的批復。