[短篇原創(chuàng)]Author(原作者)
我承認(rèn)，這是我之前放出來(lái)的公開草稿，今天整理出專欄了。
Ⅰ
??江潯葉成為文科班的一員，純屬是因?yàn)樗约罕容^喜歡創(chuàng)作罷了，至于歷史和政治，那就是另一回事了……
??兩天前，學(xué)校宣布晚上增加第四節(jié)晚自習(xí)，晚上下課時(shí)間從九點(diǎn)五十延長(zhǎng)到十點(diǎn)四十，“為了能讓學(xué)生更好的總結(jié)一天所學(xué)的知識(shí)，做到‘日日清’?！?/span>
??但江潯葉她可不這么想的說(shuō)。
??本來(lái)一天晚上仨晚自習(xí)加八節(jié)正課和三節(jié)練習(xí)課就夠要命的了，現(xiàn)在每天晚上回到寢室之后就差沒(méi)直接在床上躺平了。這要是再加一節(jié)課，那不得“夢(mèng)游教室吟留別”，而且，看看自己這只有一米五的身高……
??反正，她舉雙手反對(duì)這個(gè)政策。
??這時(shí)，她想去了在開學(xué)典禮上鼓吹衡水制度的老校長(zhǎng)，在班會(huì)課上發(fā)表洗腦演說(shuō)的班主任，和說(shuō)出“讓你們少玩一點(diǎn)是為你們以后著想”的政治老師。
??思索至此，她，江潯葉，決定要向世人揭露這壓迫人民的制度。
??“一百多年前，魯迅用筆批判黑暗的社會(huì)，百年之后，將由我江潯葉曝光這殘暴的學(xué)校?！?/span>
??既然下了決心，那就開始吧。
??江潯葉她從課桌里取出一沓信稿紙，一支晶藍(lán)色的中性筆，看著四周都在睡覺(jué)的同學(xué)，開始了實(shí)踐。
??她要將這一切寫成諷喻小說(shuō)，以小見(jiàn)大，同時(shí)還要通俗易懂，讓人看完一笑之后能知曉這個(gè)學(xué)校的學(xué)生都生活在如此內(nèi)卷的制度下。
??可能，對(duì)于文學(xué)家來(lái)說(shuō)，靈感是很重要的存在吧，至少在江潯葉這里就有所體現(xiàn)，一個(gè)午休，一節(jié)自習(xí)課，一個(gè)信封，一篇小說(shuō)，一個(gè)想法，一次成功。
??幾天之后，江潯葉就收到了一筆稿酬，來(lái)自一家小有名氣的雜志社的稿酬。
Ⅱ
?和往常一樣，拿到試卷之后看一眼作文和兩篇現(xiàn)代文再做其他的雜七雜八的
??這是江潯葉考試時(shí)的習(xí)慣。不過(guò)，這次，她在第二篇閱讀那兒發(fā)現(xiàn)了一些與往常不一樣的玩意。
??一看標(biāo)題和作者，差點(diǎn)沒(méi)把江潯葉嚇傻了，這白紙黑字的寫著“夜愿”和“江月夜”。她揣著驚訝和激動(dòng)看了下去，發(fā)現(xiàn)這就是她的那篇諷喻小說(shuō)！不過(guò)就是開頭和結(jié)尾被壓縮了一下而已。
??這還得了，這夠江潯葉吹幾個(gè)月了。
??她又繼續(xù)看了下去，發(fā)現(xiàn)題不難，額，是相對(duì)她這個(gè)原作者來(lái)說(shuō)的。那四個(gè)題是她看完就知道該怎么寫答案了。
??于是她就明智地將她寫文章時(shí)的所思所想給填了上去。尤其是那語(yǔ)句賞析，賞析的是她自認(rèn)為寫得比較好的句子，“在這太平盛世之下，不是萬(wàn)世繁榮，而是風(fēng)暴前夕?！?/span>
??就因?yàn)檫@點(diǎn)，江潯葉這場(chǎng)語(yǔ)文考試的心態(tài)很好，做起其他題來(lái)也是游刃有余，甚至寫完作文之后還有十五分鐘可以玩會(huì)。
??
??下考了，江潯葉從容的走出考場(chǎng)，還碰巧撞上了隔壁考室的好友蘇蓉呢。
??“誒，潯葉，你覺(jué)得這次怎么樣？”
??“也還行吧，應(yīng)該不會(huì)不及格，畢竟第二篇閱讀我做過(guò)?！?/span>
??江潯葉可不喜歡招搖，那就簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)吧。
??“誒，這么厲害？！”
??……
Ⅲ
?此時(shí)，江潯葉正站在班級(jí)公示欄前，對(duì)著今天公布的語(yǔ)文成績(jī)沉思。
??
??江潯葉決定，一定得向語(yǔ)文老師要個(gè)說(shuō)法不成。
?“老師，您能幫我看看，我的答案錯(cuò)在哪里嗎？”
??江潯葉拿著答卷和問(wèn)卷，叫住了準(zhǔn)備離開的語(yǔ)文老師。
??語(yǔ)文老師接過(guò)試卷，皺著眉頭看著江潯葉的答案好一會(huì)兒，才說(shuō)道：
??“你這個(gè)答案就是典型的無(wú)中生有，沒(méi)有依據(jù)原文，沒(méi)有以本為本，是無(wú)本之木，你要根據(jù)原文，依著小說(shuō)四要素去分析?！?/span>
??此時(shí)，江潯葉的內(nèi)心OS就是：我倒要看看，你能有什么比我這個(gè)原作者更好的答案。
??“你看吧，小說(shuō)主角，關(guān)秀把期末考試比作風(fēng)暴，”
??語(yǔ)文老師繼續(xù)說(shuō)下去，
??“把元旦普遍在玩在娛樂(lè)的現(xiàn)象比作太平盛世，用反襯的手法寫出了關(guān)秀對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)，突出了他們幾個(gè)在教室自習(xí)時(shí)分秒必爭(zhēng)的緊張氛圍，同時(shí)也透露出作者對(duì)那些不思進(jìn)取，不想努力的學(xué)生的批評(píng)。這不就答出來(lái)了嗎？多簡(jiǎn)單的一個(gè)題。”
??這……這真的是原作者想表達(dá)的嗎……
??江潯葉聽(tīng)完后在內(nèi)心里感嘆，不過(guò)，她還是不愿放棄。
??“可是，老師，我的答案也很有道理啊。”
??她認(rèn)為語(yǔ)文老師還是開明的，還是可說(shuō)服的。
??語(yǔ)文老師又看了一遍江潯葉的答題卡，后緩緩說(shuō)道：
??“嗯，確實(shí)分析得有道理，不過(guò)可惜脫離了文章的主旨，曲解了文意，所以只給了一分?！?/span>
??“可是……”
??江潯葉把到嘴邊的話又咽了回去，她看了一眼語(yǔ)文老師的表情，就忽然明白了，再反駁下去也沒(méi)有意義了。
??“還有什么疑問(wèn)嗎？”
??“沒(méi)有，謝謝老師。”
??江潯葉不甘的回到座位。在答題卡旁邊的空白處寫下：
所謂閱讀理解，不過(guò)是猜測(cè)出題者曲解之后的文義，不過(guò)是用一種無(wú)中生有的教條禁錮其他自由的思想罷了。
END
2022.1.9
71USRX（71號(hào)用戶）
