? ? ? ??第一，作業(yè)一定自己做。所有作弊的，關(guān)聯(lián)同學(xué)成績(jī)都要判為零。所有雷同的作業(yè)，關(guān)聯(lián)同學(xué)分?jǐn)?shù)減半。

? ? ? ??第二，作業(yè)分兩個(gè)層次。一個(gè)是基本作業(yè)。只需要遞交最后結(jié)果圖即可，分?jǐn)?shù)更做圖情況，可以獲得60~80%的分?jǐn)?shù)。一個(gè)是系統(tǒng)作業(yè)。較為系統(tǒng)的準(zhǔn)備作業(yè)。

? ? ? ??第三，系統(tǒng)作業(yè)的組成。

（1）DEM數(shù)據(jù)下載、拼接、剪切，提供3~4張圖像，表明從下載壓縮包、拼接、裁剪出DEM的過(guò)程圖；

（2）地形因子提取與專題圖，主要包括海拔高程、坡度、坡向等專題圖；

（3）水文分析。三級(jí)或者更多的水系分布圖，不同等級(jí)用不同寬度表達(dá)。

（4）研究區(qū)介紹。文字介紹，一二百字概述空間位置、行政歸屬、面積大小、人口、社會(huì)經(jīng)濟(jì)等，大致有個(gè)了解即可。研究區(qū)專題圖，包括邊界線、縣行政邊界、海拔高程、縣市城市、水系分布。

（5）植被覆蓋時(shí)空變化R圖（R相關(guān)系數(shù)表征，負(fù)值、紅色、退化；正值、綠色、上升）。

（6）植被覆蓋時(shí)空變化P圖（P置信度區(qū)間，負(fù)值、紅色、退化；正值、綠色、上升）。

（7）植被覆蓋變化特征分析。分別描述，哪些區(qū)域明顯上升，哪些區(qū)域明顯下降?；蛘摺?shù)量統(tǒng)計(jì)，植被覆蓋上升的**km2，而下降的區(qū)域面積**km2，分別占研究區(qū)面積比例是**%和**%，其中，超過(guò)p<0.05置信度水平檢驗(yàn)的上升面積與下降面積分別是**km2和**km2，占研究區(qū)面積比例是**%和%。

（8）植被覆蓋變化的原因。溫度、降水等氣候變化、城鎮(zhèn)擴(kuò)張、生態(tài)恢復(fù)等。

? ? ? ??第四，專題圖要求。要素完整是第一位的，包括圖名、圖例、指北針、比例尺等要素。圖例中，要注意數(shù)字小數(shù)位不要過(guò)多，最多不要超過(guò)2個(gè)小數(shù)位，相關(guān)系數(shù)保留2個(gè)小數(shù)位即可。另外就是美觀，比如圖的縱橫比、顏色、字體大小、圖例行列布局等等。

? ? ? ??第五，一定要及時(shí)遞交作業(yè)。七月十六日下午五點(diǎn)前，拷貝給學(xué)習(xí)委員。學(xué)習(xí)委員與老師聯(lián)系，進(jìn)行作業(yè)的拷貝。如果那時(shí)候已經(jīng)放假。學(xué)習(xí)委員可以設(shè)置一個(gè)百度云之類的平臺(tái)，讓同學(xué)們各自上傳。截止時(shí)間沒(méi)有上傳的，作業(yè)自然歸檔為第二級(jí)，即屬于補(bǔ)交作業(yè)。因此，要早上傳，避免最后時(shí)刻堵車(chē)而為成功上傳。未有成功上傳者，不要與我聯(lián)系求得通融，規(guī)則就是規(guī)則，后果自負(fù)，望每位同學(xué)要尊重規(guī)則。例如高考考試遲到半個(gè)小時(shí)，理由再充分也不可能讓你進(jìn)考場(chǎng)繼續(xù)考試了。因此，建議同學(xué)們提前遞交作業(yè)，后面如果有修改，可以第二次上傳，上傳完成后，將前一個(gè)版本刪除即可。

? ? ? ??第六，作業(yè)期間的溝通。不要輕易與老師溝通，但也不要一直憋著不會(huì)不溝通。因?yàn)檩p易就溝通，不管大事小事都溝通，那樣可能缺乏效率和意義。要在自學(xué)、向同學(xué)請(qǐng)教，都解決不了的時(shí)候再問(wèn)老師。歡迎同學(xué)們就GIS相關(guān)問(wèn)題與我交流和溝通。另外，以上系統(tǒng)作業(yè)我闡述的較為系統(tǒng)，并非要求每個(gè)同學(xué)都按照上面的路線去做。對(duì)所有同學(xué)要求的是提供一張植被變化的基本圖，如果沒(méi)有興趣、沒(méi)有意愿，交一張圖即可。

? ? ? ? 真誠(chéng)地希望，你們不要為仨瓜倆棗的分?jǐn)?shù)而苦惱，而焦慮、而煎熬，能夠豁達(dá)、通透、平和、長(zhǎng)遠(yuǎn)地面對(duì)學(xué)習(xí)。享受你們的周末吧，享受你們的假期吧！預(yù)祝暑假快樂(lè)！