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以下均為復習備考資料及相關練習題，以供使用

Describe a place that you like

一、說教材的地位和作用

各位老師大家上午好！我是高一年級的田青凡，我的選題是“Describe a place that you like”，為必修二第四單元Reading for Writing 板塊。該單元主題語境屬于“人與自然”這一大類。閱讀文本“Beautiful Ireland and its Traditions”通過介紹藏羚羊過去和現(xiàn)在的生存環(huán)境，倡導每個個體通過自身生活方式的改變，學會與自然、野生動植物和睦相處，最終達成人和自然的和諧共生。

二、說教學目標

根據(jù)教材的結構和內容分析，結合高一年級學生的認知結構和基本學情，我制定了以下的教學目標：

??語言能力目標

1.?通過學習和運用有關感官描寫和景物描寫的詞匯，學生能學習掌握景物描寫文章的基本特點，調動各種感官對某一地區(qū)風景習俗進行描寫。

??學習能力目標

2.?通過合作學習，學生能正確認識閱讀對提高英語表達能力的意義，通過閱讀提煉優(yōu)秀表達方式，運用到自己的表達中去。

??思維品質目標

3.?通過歸納提煉文章主旨大意，學生能提高解讀文章結構的能力。

??文化意識目標

4.?通過了解愛爾蘭的美麗景色和風土人情，學生能提高跨文化意識，拓寬國際視野；體會到美就在身邊，學會在生活中尋找美、發(fā)現(xiàn)美、記錄美，用所學英語講述家鄉(xiāng)祖國之美。

三、說教學的重難點

本著新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下教學重難點：

1.?教學重點：指導學生閱讀和理解景物描寫文段所蘊含的深層含義和作者情感，分析其語言特征和修辭手法。依據(jù)：修辭是作者描寫景物，呈現(xiàn)感官體驗的必要寫作手法。

2.?教學難點：指導學生比較生動、細致地描寫所熟悉地點的景物，并恰當?shù)乇磉_自己的感受。依據(jù)：引導學生聯(lián)想熟悉地點，能夠激活背景知識，調動寫作素材。

為了講清教材的重難點，使學生能夠達到本堂課設定的教學目標，我再從教法和學法上談談。

四、說教法和學法

為了貫徹新課標理念，培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，基于本堂以讀促寫課的特點，我主要采用了任務驅動型教學法。整堂課由六個任務貫穿而成：略讀結構，細讀寫作手法，總結描述性文章寫法，準備寫作素材和背景知識，仿寫文章句型并連句成篇，展示文章。

從學生學習的角度來看，要從“學會”到“會學”的轉變， 需要以下學法的指導。

1.?英語學習活動關：整堂課由六個任務組成，每個任務都對應具體活動要求；

2.?分析歸納法：通過細節(jié)細讀，來梳理文章的空間線索和?作者所見所聞所感；

合作學習法：小組分工完成主旨讀找和寫作素材整合。