????這部電視劇雖然有些情節(jié)很夸張，但也有值得借鑒的地方，這里我主要想總結(jié)兩點(diǎn)，一是家庭環(huán)境對(duì)目標(biāo)的影響，二是拓寬見識(shí)可以改變目標(biāo)。

家庭環(huán)境對(duì)目標(biāo)的影響

????前7集主要體現(xiàn)的就是家庭環(huán)境對(duì)目標(biāo)的影響，通過日常情節(jié)、人物自述、以及班主任鳥居老師的提問，我們可以對(duì)比了解山田太郎、御村托也、池上隆子三個(gè)人的家庭環(huán)境以及高中畢業(yè)后的預(yù)計(jì)方向。

山田太郎

家庭:經(jīng)常不在家的畫家爸爸、做飯味道很差的媽媽以及6個(gè)弟弟妹妹。全家僅靠太郎打零工養(yǎng)活。

目標(biāo):家人都沒能耐，這樣的環(huán)境想要家庭維持下去，太郎必須十項(xiàng)全能挑起大梁。他的目標(biāo)相當(dāng)明確，為了一家人的“笑顏”拼命打零工賺錢。令我印象最深的是在一張大的白紙上寫下家里以及弟弟妹妹和媽媽要花錢辦的事，掛在墻上，然后用打零工掙的錢去一一完成紙上的目標(biāo)。在他眼里，早點(diǎn)高中畢業(yè)去工作賺錢養(yǎng)活家人是最好的選擇。

御村托也——何時(shí)才會(huì)被認(rèn)可

家庭:龐大的家產(chǎn)和刻板的爺爺。

目標(biāo):御村雖然不愁吃喝，成績(jī)也非常好，但是個(gè)目標(biāo)不明確的高中生，或者說，他的目標(biāo)很矛盾。一方面，他想繼承爺爺?shù)幕ǖ?，但自己的插花作品從來不被爺爺認(rèn)可。如果繼承不了花道，可以去上大學(xué)，至于哪所大學(xué)，讓班主任老師定就好了。他的這種迷茫，還體現(xiàn)在當(dāng)他發(fā)現(xiàn)山田太郎目標(biāo)清晰、天天忙碌時(shí)，愿意去跟隨、甚至參與其中。

池上隆子——“只為了金錢”不可靠

家庭:既不富裕，也不是很窮。父母掙得不多，但家庭氣氛溫馨。獨(dú)生女，有自己的房間。

目標(biāo):僅僅是釣金龜，或者說，一切為了錢。精神極度貧窮，極力想跨越階層。既看不慣母親為了打折商品辛苦搶購，又想釣金龜。父母并不是愛慕虛榮之人，但周圍同學(xué)的攀比之心加上沒有被父母正確引導(dǎo)使得隆子只想嫁個(gè)有錢人。誤以為山田是個(gè)富二代時(shí)，她不是獻(xiàn)殷勤就是幻想枝頭變鳳凰后的生活。當(dāng)發(fā)現(xiàn)山田太郎很窮，她的目標(biāo)消失，破罐子破摔，看到帥哥就要交往，但是要么被拒要么發(fā)現(xiàn)對(duì)方窮還有了家庭而放棄，因此成績(jī)下滑。就像御村說的，為了錢而結(jié)婚，或目標(biāo)僅僅為了錢，是極幼稚的想法，一定有比這更有意義的事。我想到了很多大學(xué)生，高中時(shí)有個(gè)明確的目標(biāo)：高考，因此拼命學(xué)習(xí)。上了大學(xué)，隨著課堂知識(shí)與生產(chǎn)工作的脫節(jié)，現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)點(diǎn)消滅他們的意志，就業(yè)形勢(shì)的不明朗，他們的目標(biāo)不復(fù)存在，于是各種擺爛，甚至懷疑上大學(xué)的意義。不過，就像電視劇中高中校長(zhǎng)說的那樣，不上大學(xué)就體驗(yàn)不了大學(xué)的魅力。看到這段，我也在反思自己，到了研究生階段，僅僅為了論文、為了畢業(yè)這樣的想法是不是也太幼稚了呢。其實(shí)我現(xiàn)在也處在擺爛的狀態(tài)。成天被灌輸“就業(yè)難、工資低、買不起房子”、“你這方面不如××同學(xué)，那方面不如××同學(xué)”的思想；看到科研任務(wù)有點(diǎn)多卻不知道什么時(shí)候能寫自己的論文，我也想過放棄。但如果多挖掘上大學(xué)的意義，比如，通過上大學(xué)我學(xué)會(huì)了如何走出迷茫，如何管理時(shí)間，如何積累經(jīng)驗(yàn)，或許能幫我走出迷茫。

拓寬見識(shí)、改變目標(biāo)

????前7集，山田太郎都是非?？隙ǜ咧挟厴I(yè)后要去工作。但是成績(jī)總在學(xué)年排第一的他，如果不上大學(xué)，他的才能就會(huì)被埋沒。校長(zhǎng)和鳥居老師為了引導(dǎo)他產(chǎn)生上大學(xué)的意識(shí)，做了很多工作。甚至御村也加入到校長(zhǎng)和鳥居老師的團(tuán)隊(duì)。

????最開始鳥居老師了解到他家很窮，說可以申請(qǐng)助學(xué)金讀大學(xué)，不用還的那種。但太郎以“家訓(xùn)是不向人借錢”為由立刻回絕。因此，僅僅因?yàn)閷W(xué)費(fèi)上的優(yōu)惠讓太郎讀大學(xué)，他是不會(huì)同意的。

????校長(zhǎng)只好通過太郎的興趣點(diǎn)來激發(fā)他上大學(xué)的熱情。太郎放學(xué)后主動(dòng)去管理學(xué)校的菜園子，校長(zhǎng)便發(fā)現(xiàn)他對(duì)農(nóng)業(yè)、生物方面感興趣。于是鳥村老師去城南大學(xué)永原老師那里去打聽，還去了解學(xué)校的獎(jiǎng)助學(xué)金政策。永原老師知道太郎的情況，便邀請(qǐng)他參觀實(shí)驗(yàn)室。在實(shí)驗(yàn)室，太郎展現(xiàn)出對(duì)生物實(shí)驗(yàn)的極大興趣，甚至看到了一本自己小學(xué)就讀過的蔬菜方面的書，實(shí)際上，種蔬菜是太郎的兒時(shí)夢(mèng)想，后來媽媽還把他小時(shí)候描繪夢(mèng)想的本子拿出來讓他回憶。如果高中畢業(yè)就去打工，無非浪費(fèi)了這個(gè)興趣。結(jié)束參觀的時(shí)候老師給他一本學(xué)術(shù)報(bào)告材料。太郎竟然一個(gè)晚上都看完了，而且還寫下了自己的見解。永原老師發(fā)現(xiàn)了太郎的科研天賦。

????在學(xué)術(shù)上展現(xiàn)出興趣的同時(shí)，在生活上，一件意想不到的事使太郎對(duì)自己的人生有了新的思考。打零工固然讓高中生的太郎積累了很多見識(shí)，但并沒有讓山田太郎意識(shí)到讀大學(xué)的意義。因此，單純的大量經(jīng)歷并不會(huì)讓自己思想上進(jìn)步，關(guān)鍵是經(jīng)歷的類型。太郎打零工都是送外賣、倒垃圾、擦地這樣的活，的確對(duì)思想進(jìn)步幫助不大。而家里發(fā)生的一件事讓太郎對(duì)人生有了進(jìn)一步思考。那就是爸爸的富豪朋友讓他們一家住在豪宅幫忙看家。

????在豪宅里，弟弟妹妹爸爸媽媽都很開心，但同樣是過慣了苦日子的太郎卻不同，有兩點(diǎn)。一是危機(jī)意識(shí)。他夢(mèng)到豪宅里的工藝品瓷瓶?jī)r(jià)值6個(gè)億，但被別人不小心弄碎，卻讓太郎去賠。6個(gè)億，顯然打零工是一輩子不可能掙這些錢的。太郎此時(shí)應(yīng)該意識(shí)到擁有的財(cái)富要和自己掙錢的能力匹配。因此，僅打零工不再是太郎的選擇。二是嚴(yán)重的不適應(yīng)，或者說，打零工，在舊屋中體驗(yàn)幸福的來之不易才是太郎最熟悉的。享受著一桌子的精美食物，父母說不想讓太郎去打零工了，在大房子里面好好玩就行了。但太郎的表情顯然是不贊同父母說的。他突然不需要打零工掙全家的生活費(fèi)，便失去了目標(biāo)，不愿意回家。他認(rèn)為住在豪宅中“好得過頭了，不知道該怎么做才好，這么輕易就得到手，大家就真的感到幸福了么”。

????此時(shí)身處迷茫，隆子邀請(qǐng)?zhí)扇ゴ蛘凼袌?chǎng)搶購，告訴太郎她喜歡搶貨中的太郎。站在舊屋門前，會(huì)想起苦日子中的幸福往事，御村又提醒他自己的笑容才是最重要的。這兩件事再結(jié)合自己在豪宅中的不適應(yīng)，太郎決定，今后的生活，還是需要自己打工養(yǎng)家。

????綜合上述兩點(diǎn)，太郎的目標(biāo)更新了：不僅要掙錢陪伴家人左右，還要實(shí)現(xiàn)兒時(shí)的種蔬菜的夢(mèng)想。

????因此，美國學(xué)校開出的條件再好，無法陪伴家人，是太郎不能選擇的；高中畢業(yè)就去打工，不能研究蔬菜，也不是太郎選擇的。于是，他折中處理了。被保送至同城的城南大學(xué)，免學(xué)費(fèi)而不免生活費(fèi)。這樣，既可以實(shí)現(xiàn)研究蔬菜的夢(mèng)想，又能給他自己打零工照顧家人提供便利。校長(zhǎng)的那句“你得自己打工掙生活費(fèi)”不僅是對(duì)“不免生活費(fèi)”的解釋，也是對(duì)他打零工的習(xí)慣一個(gè)肯定。在永原老師的團(tuán)隊(duì)，他也可以一步步實(shí)現(xiàn)兒時(shí)的夢(mèng)想。與前7集相比，山田太郎有了進(jìn)步，不再僅“酌貪泉而覺爽，處涸轍以猶歡”，還做到了“北海雖賒，扶搖可接”。這也是本劇要傳達(dá)給觀眾的信息。

????同時(shí)，另外兩位目標(biāo)不明的人，御村和池上，為了能再和太郎相處，都選擇去了城南大學(xué)。

????當(dāng)然，太郎的最終選擇或許不是所有人期待的，我相信一定有人和我看劇的時(shí)候一樣，希望太郎能在美國學(xué)成后再考慮，或是回國找個(gè)高薪工作陪伴家人，或是在美國工作，積累了一定的財(cái)富后把家人接去。但太郎受限于自己的家庭教育以及經(jīng)歷，選擇保送到同城的大學(xué)讀書，才是最符合人物塑造的。