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《生活在樹(shù)上》是一篇好作文么，又或許是一篇好的臨場(chǎng)考試作文么？這幾天大家的討論并沒(méi)有散去，指向《生活在樹(shù)上》的質(zhì)疑也不斷發(fā)酵。

這篇作文到底是靠學(xué)生的閱讀積累，還是某素材課本上的死記硬背？甚至于，這篇高考作文是如何脫離保密的要求，在高考結(jié)束不久就發(fā)布在公眾號(hào)中，并引起熱議？這或許又是一場(chǎng)可怕的營(yíng)銷(xiāo)——將高考作為賣(mài)點(diǎn)？

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一篇生僻的、難讀的作文，不會(huì)引起大眾廣泛的反感。因?yàn)樽髡咭矁H僅是一位高三學(xué)生，他正處于孩子最喜歡賣(mài)弄自己，彰顯自己，證明自己的青春期。但是作為一篇滿(mǎn)分的高考作文，其中的隱患也就不僅是一位孩子“掉書(shū)袋”那么簡(jiǎn)單了。

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一、我們的高考資源真的公平么？

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《生活在樹(shù)上》之所以被判斷為高分作文，很大的原因是這篇作文涉及了許多高中階段很難接觸的哲學(xué)家，而這些哲學(xué)家又不是康德、黑格爾、馬克思這些大家耳熟能詳?shù)拇竺且恍┊?dāng)代更生僻的哲學(xué)家。

這篇作文體現(xiàn)了作者在小小年紀(jì)上閱讀經(jīng)驗(yàn)的積累，雖有報(bào)菜名之嫌疑，但是瑕不掩瑜。

近幾年，我們一直都在提倡素質(zhì)教育，也一直擔(dān)憂(yōu)青少年的閱讀質(zhì)量。

《生活在樹(shù)上》仿佛在告訴我們，或許青少年的閱讀并沒(méi)有我們想象中的那么堪憂(yōu)。起碼，他們?cè)诖髷?shù)據(jù)時(shí)代中也正接觸著新的知識(shí)，即便出現(xiàn)了碎片化、邏輯散亂的問(wèn)題。

但是為什么大家都對(duì)這篇作文口誅筆伐呢？

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因?yàn)檫@篇作文暴露出來(lái)的問(wèn)題更大。

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我們可以看看作者談到的這些哲學(xué)家。

作文里的“海德格爾”，最著名的作品，《存在與時(shí)間》，原價(jià)65元；“駱駝、獅子和孩子”，來(lái)自尼采的《查拉圖斯特拉如是說(shuō)》，原價(jià)46元；卡爾維諾的《樹(shù)上的男爵》，原價(jià)45元。還有作文里的麥金太爾、馬克斯韋伯，以及各路人士搜集出來(lái)的陳嘉映等等，把他們的作品加在一起算算價(jià)格，仿佛也不過(guò)是幾百塊錢(qián)的事情。

真的是么？

如果這篇作文真的是幾百塊錢(qián)的事情，那么為什么在通識(shí)教育下，能夠花費(fèi)幾百塊買(mǎi)輔導(dǎo)書(shū)的大家仍然對(duì)這些作家不熟知呢？所以說(shuō)，作者如果能夠做到熟悉這些作家和作品，那么這篇滿(mǎn)分作文的勝利就不僅僅是他一個(gè)人的成果。

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《生活在樹(shù)上》這篇作文所體現(xiàn)的不是一個(gè)青少年對(duì)哲學(xué)的積累，而是體現(xiàn)著，我們對(duì)教育的認(rèn)知永遠(yuǎn)不可以以“深?yuàn)W的知識(shí)”為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。

“深?yuàn)W的知識(shí)”背后，不是知識(shí)本身。

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二、高考需要是公平的

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我們都在說(shuō)，貧窮的孩子正是因?yàn)楣降母呖迹拍軌蜃呦蚋饷鞯奈磥?lái)。

所以我們要力保高考的公平。但是我們也永遠(yuǎn)改變不了高考是競(jìng)爭(zhēng)考試的本質(zhì)，所以，我們一直在強(qiáng)調(diào)改卷的公平。

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理科有正確答案，而文科有標(biāo)準(zhǔn)答案。

作文，則只有判斷標(biāo)準(zhǔn)，和歷年來(lái)的范文。

設(shè)想，這樣一篇作文，它好模仿么？

看上去好模仿，背它幾個(gè)生僻詞、生僻哲學(xué)家、幾句我也不理解的話(huà)，就學(xué)會(huì)了。

但是也不模仿，這位同學(xué)，偏偏都在選擇著最為恰當(dāng)?shù)娜宋铩驗(yàn)檫@些人的地位都不低，都是專(zhuān)業(yè)內(nèi)的熱門(mén)，專(zhuān)業(yè)外的生僻。

專(zhuān)業(yè)人士都不了解的生僻，沒(méi)有用的。

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所以，最終能做到模仿的人，是與作文作者相似的人；不能模仿的人，則只能日復(fù)一日繼續(xù)背誦作文素材的人，等待著哪天和作者一樣，一不小心，就贏了一把。

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可這恰恰對(duì)最需要高考的人來(lái)說(shuō)，最不公平。

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沒(méi)有廣博的見(jiàn)識(shí)、深?yuàn)W的專(zhuān)業(yè)名詞、被一句截取的“名句”，我們就真的不能判斷作文的好壞了么？

通俗的例子、通俗的情感、通俗的表達(dá)，就難分高下了么？

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并不是。

大家都知道白居易寫(xiě)詩(shī)老太太都能聽(tīng)懂的典故，我們最喜歡的偉大詩(shī)人李白，筆下的詩(shī)句流暢明了，大家也都了解余華《活著》的真實(shí)。知識(shí)的形式是外殼，真正重要的是，如何去理解與運(yùn)用它的內(nèi)核。

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正如這篇江蘇07年的《懷想天空》，第一位老師給出36分，第二位老師42分，第三位老師38分，卻最終在閱卷組組長(zhǎng)手中成為了53分，它告訴我們，其實(shí)最難模仿與塑造的是真情實(shí)感的作品。

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三、生活在樹(shù)上，與烈日當(dāng)空的滋味

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我相信，所有考生在看到《生活在樹(shù)上》這篇滿(mǎn)分作文的時(shí)候，同樣會(huì)有“烈日當(dāng)空”的感覺(jué)，這是一種痛感——人與人之間的差距。

豆瓣最近火了一個(gè)小組，叫做“985引進(jìn)廢物計(jì)劃”?？瓷先ビ悬c(diǎn)可笑，人人稱(chēng)羨的985名校，人人津津樂(lè)道的985名校學(xué)子，居然聚在一起認(rèn)為自己是廢物。

看上去荒誕不已，卻在揭露最真實(shí)的事實(shí)。

有些人最高的巔峰——或許真的是高考成績(jī)。

進(jìn)入大學(xué)，他們就開(kāi)始從巔峰往下滑，跌入最深的谷底。

是學(xué)校選錯(cuò)了，還是專(zhuān)業(yè)選錯(cuò)了？

其實(shí)僅僅是，離開(kāi)高中的人生，不再僅僅以成績(jī)?cè)u(píng)判高下了而已。

也僅僅是，離開(kāi)了高中，你的人生也開(kāi)始不在以成績(jī)?yōu)橹匦牧硕选彝?、贍養(yǎng)、責(zé)任開(kāi)始走進(jìn)從未了解過(guò)的學(xué)生世界里。

你的成績(jī)好壞，其實(shí)已經(jīng)和任何人都沒(méi)有關(guān)系了。

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那篇《懷想天空》的作者，或許在高考結(jié)束的暑假就以“腳踏實(shí)地”的行為來(lái)減少“烈日當(dāng)空”贍養(yǎng)的疲憊；在大學(xué)四年中，就以打工實(shí)習(xí)來(lái)減少父母的壓力?；蛟S他還將在大三那年面臨著讀碩的渴望與父母年邁的矛盾。

而每次選擇，所有的責(zé)任，他都不可以輕易丟下。因?yàn)樗卫斡涀×四恰傲胰债?dāng)空的滋味”。

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《生活在樹(shù)上》的作者，或許很難體會(huì)這種痛苦。他正本能地在青春期中尋找著自我價(jià)值的地位，想要?jiǎng)冸x家庭責(zé)任的沉重，卻又因?yàn)樽陨砹α康谋∪?，而不敢高飛上天。

但是，如果這類(lèi)的作文走向了判卷的標(biāo)準(zhǔn)，那么一切真正“懷想天空”的人，無(wú)力真正理解深?yuàn)W知識(shí)的人，都只能負(fù)擔(dān)著一本本厚重的素材本，重復(fù)地背誦著自己永遠(yuǎn)都搞不明白的名字與句子。

甚至在作文卷面上，他們都不會(huì)再抒發(fā)一絲一毫的“自我感慨”——因?yàn)椋麄冿w上天的代價(jià)或許是重重摔下地。

他們的身后——沒(méi)有出國(guó)留學(xué)、沒(méi)有復(fù)讀一次，也沒(méi)有，讀碩改命。

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