【答題要點(diǎn)】

1.表明觀點(diǎn)，明確態(tài)度。

家長(zhǎng)群是家校溝通的方式之一，但由此所引發(fā)的家校矛盾日益突出，錯(cuò)不在“群”，而是家校教育錯(cuò)位，還需家校均以孩子成長(zhǎng)為核心相互理解、配合。

2.具體分析家長(zhǎng)退出家長(zhǎng)群的原因。

(1)家長(zhǎng)對(duì)教師職業(yè)的理解發(fā)生了變化。現(xiàn)代教師職業(yè)不再是傳統(tǒng)的“先生”，許多家長(zhǎng)把教師理解為承擔(dān)教育職責(zé)的專業(yè)工作者，甚至理解為教師是服務(wù)者，家長(zhǎng)和學(xué)生是被服務(wù)者;

(2)家長(zhǎng)的輔導(dǎo)壓力較大。大多數(shù)家長(zhǎng)白天要上班，甚至晚上還要加班，回到家后不能休息片刻，還要輔導(dǎo)孩子作業(yè)，長(zhǎng)期壓力情緒積壓導(dǎo)致退群;

(3)老師的職責(zé)界限不明。讓家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子是讓家長(zhǎng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)情況更加了解，但老師把每天的課業(yè)都讓家長(zhǎng)批改和輔導(dǎo)，背離了初衷;

(4)過度無(wú)序的教育競(jìng)爭(zhēng)。孩子成績(jī)的好壞關(guān)乎升學(xué)，家長(zhǎng)和學(xué)校都過分看重，雙方壓力都大。

3.分析上網(wǎng)難所帶來的危害。

(1)不利于家長(zhǎng)和學(xué)校形成良好的關(guān)系。家長(zhǎng)退群時(shí)的情緒極大，其他家長(zhǎng)也是深受其痛，不再信任老師和學(xué)校;

(2)不利于孩子成長(zhǎng)。家長(zhǎng)退群就會(huì)導(dǎo)致無(wú)論是家長(zhǎng)還是老師對(duì)孩子的成長(zhǎng)情況了解不全面，無(wú)法給予針對(duì)性的引導(dǎo)。

4.給出相應(yīng)的解決對(duì)策。

(1)改善對(duì)孩子作業(yè)的輔導(dǎo)機(jī)制。家長(zhǎng)確實(shí)有必要了解和參與孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，每天高強(qiáng)度的批改和輔導(dǎo)，任務(wù)太多，不妨降低壓力，一周輔導(dǎo)和批改一次;

(2)老師要明確自身職責(zé)。教學(xué)中自己的工作任務(wù)不能推諉，要敬業(yè)愛業(yè)才能獲得家長(zhǎng)的認(rèn)可;

(3)豐富家校溝通方式。家長(zhǎng)群里除了有老師和家長(zhǎng)外，還應(yīng)該有校領(lǐng)導(dǎo)，即時(shí)了解和協(xié)調(diào)好老師和家長(zhǎng)的困難，同時(shí)，也可每月開展一次家訪或線下家長(zhǎng)會(huì)，相互了解家庭情況和教師工作情況，增進(jìn)彼此的理解，共同把重點(diǎn)放在孩子的成長(zhǎng)上。