課堂發(fā)飆、扔卷子、威脅家長(zhǎng)、釣魚執(zhí)法、抱病上課……黑龍江鶴崗市初二男孩“鐘美美”因?yàn)樯衲７吕蠋?，近日引來大量關(guān)注，據(jù)說一夜?jié)q粉30多萬。然而最近鐘美美發(fā)在網(wǎng)上的模仿老師視頻卻被刪除，有媒體消息稱他被校方“約談”，鐘美美否認(rèn)“被約談”，稱“我刪視頻還需要理由嗎”？

消息傳出，大家都感到很惋惜。惋惜之一，是看不到那些模仿神作了?？催^那些視頻，我懷疑他是不是受過專業(yè)訓(xùn)練。畢業(yè)于中戲的青年導(dǎo)演苗九齡就說，“節(jié)奏感小天才，信念感小天才，吐字重音比許多中戲本科藝考考上來的，又有兩三年表演訓(xùn)練的表演系孩子要強(qiáng)?！边@個(gè)真是沒天賦不行，假以時(shí)日，沒準(zhǔn)又一顆表演新星將從黑土地冉冉升起。惋惜之二，鐘美美的視頻里，的確觸碰到了如今教育界的一些不正之風(fēng)(比如教師收禮)，可是如果真是因?yàn)檫@個(gè)找孩子問話，這是典型的“解決提出問題的人”，而不是“解決問題”。

盡管鐘美美稱刪視頻不需要理由，但孩子感受到了壓力，這一點(diǎn)毋庸置疑，這種壓力可能來自外界，也可能來自內(nèi)心。而我覺得，把鐘美美的表演等同于現(xiàn)實(shí)，對(duì)孩子不公平，對(duì)他的老師可能也不盡公平。

有人可能會(huì)說，假如平日里老師不是這樣，小孩子怎會(huì)學(xué)得如此惟妙惟肖？我們都習(xí)慣了所謂的“反映論”：文藝像一面鏡子，是現(xiàn)實(shí)的反映。鐘美美的模仿是什么呢？我覺得比較恰當(dāng)?shù)亩ㄎ?，是一種“諷刺”。而什么是諷刺，或曰諷刺的藝術(shù)呢？魯迅先生說：“一個(gè)作者，用了精煉的，或者簡(jiǎn)直有些夸張地筆墨——但自然也必須是藝術(shù)地——寫出成一群人的成一面的真實(shí)來，這被寫的一群人，就稱這作品為‘諷刺’?！奔热皇侵S刺，就離不開夸張，相聲、小品，都是夸張的藝術(shù)。

而“諷刺”和“夸張”的藝術(shù)來源，不一定就是某個(gè)老師。有可能是一群老師，甚至孩子的家長(zhǎng)、親戚，或者網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如快手、抖音上看到的段子，都有可能。這樣一來，鐘美美那些爆紅視頻，可能一部分來源于現(xiàn)實(shí)，也可能源于模仿的模仿，或者已有段子的“二次加工”?？傊揖筒恍潘陌嘀魅我惶斓酵砭褪且曨l里的那個(gè)樣子。老師的工作壓力、辛勞付出，教師對(duì)于教育中的形式主義的無奈和不得不從，這些校園日常很可能因?yàn)椴缓眯Χ鴽]辦法成為鐘美美模仿的對(duì)象。千萬別忘記，這只是一名14歲少年眼中的“笑料”，并非真實(shí)世界的全部。笑過以后，尋求視頻所諷刺現(xiàn)象的解決之道，才是成年人要嚴(yán)肅對(duì)待的問題。

我的意思是，沒必要把一個(gè)十多歲少年的滑稽模仿當(dāng)成任課老師的“罪證”。當(dāng)然，這么說并不是為學(xué)校教育中的那些不正之風(fēng)開脫，而是要嚴(yán)格區(qū)別“笑料”與“罪證”。說白了，不能拿搞笑段子來給老師定罪。文藝是文藝，現(xiàn)實(shí)是現(xiàn)實(shí)，正常人都應(yīng)該分清兩者。