一、文字、圖片資源：

　　資源一

　　【主題】全部脫貧摘帽

　　【內(nèi)容及形式】

　　呈現(xiàn)脫貧的歷史進程，展示圖片及文字。

　　2014年，全國832個貧困縣名單公布，涉及22個省區(qū)市。其中，貧困縣覆蓋率最高的是西藏，全區(qū)74個縣都是貧困縣。當時，全國貧困縣的面積總和占國土面積一半，全國大約每三個縣中就有一個是貧困縣，完全沒有貧困縣的省份只有9個。

　　從2016年開始，我國貧困縣逐年脫貧，退出數(shù)量在2019年達到峰值。連續(xù)7年來，我國每年減貧人口都在1000萬人以上，貧困人口從2012年底的9899萬人減至2019年底的551萬人，貧困發(fā)生率從10.2%降至0.6%。

　　2020年初，國務院扶貧開發(fā)領導小組對2019年底未摘帽的52個貧困縣實施掛牌督戰(zhàn)。截至11月23日，這52個縣全部脫貧摘帽。

　　【目的】

　　學習我國人權(quán)事業(yè)最顯著的標志及人權(quán)的內(nèi)容等知識，熟知時事熱點問題。

　　【教學使用建議】

　　1.課前準備?？勺寣W生查閱相關(guān)資料，了解我國脫貧攻堅取得的成績，以及黨和國家是如何實現(xiàn)脫貧攻堅的，準備課上進行交流分享。

　　2.探究感悟。教師在學生交流的基礎上，引導學生思考我國脫貧工作的意義，體會黨和國家尊重和保障人權(quán)的決心。

　　資源二

　　【主題】“政府買單”

　　【內(nèi)容及形式】

　　問題探究：政府為新型肺炎患者買單體現(xiàn)了什么？

　　新型冠狀病毒性肺炎肆虐，國家醫(yī)保局發(fā)文稱：對確診為新型冠狀肺炎患者采取特殊報銷政策。武漢市衛(wèi)健委：確診為新型冠狀肺炎患者除醫(yī)保報銷，后續(xù)費用政府兜底，基本上實現(xiàn)患者零繳費。疑似病例也納入了醫(yī)保報銷。

　　【目的】

　　通過生活中的具體事例，感受國家尊重和保障人權(quán)的落實。理解尊重和保障人權(quán)，要求各級國家機關(guān)樹立尊重和保障人權(quán)的理念，保證公民享有的各項權(quán)利。

　　【教學使用建議】

　　1.數(shù)據(jù)呈現(xiàn)?？沙尸F(xiàn)給學生國家在救治危重癥新冠疫情病患的費用支出，從而引出材料中的“政府買單”，引導學生思考國家為什么要這樣做。

　　二、活動資源

　　活動一

　　【活動主題】“公民”和“人民”是一回事嗎？

　　【活動形式及要求】

　　1.探究“公民”與“人民”的涵蓋對象。

　　2.從區(qū)別和聯(lián)系兩個角度繪制完成“公民”與“人民”關(guān)系圖。

　　【目的】

　　知道“公民”是法律概念、“人民”是政治概念，從而更好理解“我國是人民民主專政的社會主義國家，國家一切權(quán)力屬于人民”這一憲法基本原則。

　　【教學使用建議】

　　1.學生可自行查閱資料，理清“公民”與“人民”的區(qū)別。

　　2.教師引導學生通過繪制關(guān)系圖或表格的方式清晰呈現(xiàn)二者的關(guān)系，幫助學生更好的理解。

　　活動二

　　【活動主題】“人權(quán)”知多少

　　【活動形式及要求】

　　以“分組搶答”的方式，讓學生回答出自己知道的、同人的生存和發(fā)展相關(guān)的權(quán)利有哪些，并做好記錄。

　　【目的】

　　通過此活動，激發(fā)學生學習熱情，并對人權(quán)實質(zhì)內(nèi)容和目標有初步的認知，從而更好地理解人權(quán)的實質(zhì)內(nèi)容和目標。

　　【教學使用建議】

　　1.在導入“國家尊重和保障人權(quán)”一部分內(nèi)容時使用。

　　2.教師在對學生表述的具體權(quán)利進行匯總分類后，總結(jié)概括人權(quán)的實質(zhì)內(nèi)容和目標。

　　活動三

　　【活動主題】據(jù)理力爭——戴口罩和居家隔離并不侵犯人權(quán)

　　【活動形式及要求】

　　教師呈現(xiàn)某國觀點“戴口罩和居家隔離侵犯人權(quán)”，請學生運用人權(quán)部分的相關(guān)知識予以反駁。

　　【目的】

　　通過此活動，激發(fā)學生學習熱情，提升知識的運用能力，能夠?qū)ΜF(xiàn)實生活中的錯誤觀點運用學科觀點進行判斷，并予以理性的回應。

　　【教學使用建議】

　　1.用于“拓展空間”，在學生理解了國家尊重和保障人權(quán)的原則后，進行知識的運用。

　　2.教師在組織學生進行反駁的時候，應引導學生采用恰當?shù)姆绞剑热纾悍瘩g要有理有據(jù)、能夠運用學科觀點、結(jié)合生活實際進行分析、不進行人身攻擊、反駁過程中要注意語言文明等。

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