根據(jù)音位習(xí)得順序，r的習(xí)得年齡一般在4~6歲之間，zh、ch、sh的最晚習(xí)得年齡在6~6.5歲。

zh、ch、sh、r的發(fā)音部位和發(fā)音方式

zh、ch、sh、r音位異常的矯治方法
以聲母sh的音位異常治療方法為例：

我們按照這四個(gè)步驟進(jìn)行訓(xùn)練：音位誘導(dǎo)→音位習(xí)得→音位對(duì)比→音位強(qiáng)化。

1.音位誘導(dǎo)的目的是幫助患者誘導(dǎo)出被遺漏、歪曲或替代的sh音，是從無(wú)到有的過(guò)程。

2.音位習(xí)得是通過(guò)大量的練習(xí)材料鞏固發(fā)音，幫助患者發(fā)出sh音以及含有聲母sh的單音節(jié)和聲韻組合。

3.音位對(duì)比訓(xùn)練是將容易混淆的一對(duì)聲母提取出來(lái)進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的強(qiáng)化訓(xùn)練，這里采用的是sh和s的音位對(duì)比。

4.音位強(qiáng)化是指將sh相關(guān)的聲韻組合進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，加強(qiáng)對(duì)聲母sh的靈活運(yùn)用。

一、音位誘導(dǎo)

1.增強(qiáng)對(duì)目標(biāo)音位的感知，讓孩子聆聽(tīng)相關(guān)詞語(yǔ)。

2.認(rèn)識(shí)sh發(fā)音部位和發(fā)音方法

3.誘導(dǎo)聲母sh

（1）找到正確的發(fā)音部位

舌尖上抬訓(xùn)練：

訓(xùn)練人員在患者的硬腭前部涂上酸奶，讓患者舌尖上抬舔到酸奶，幫助患者找到發(fā)音部位。

如果患者的舌尖無(wú)法主動(dòng)上抬，則采用壓舌板從舌尖處往舌面中部刷，多次刺激之下，可以促進(jìn)患者舌尖上抬。

（2）建立正確的發(fā)音方式

當(dāng)患者的舌尖主動(dòng)抬起來(lái)并能接觸硬腭前部時(shí)，教授患者發(fā)“sh”音。將一張紙巾放在患者嘴唇前面，舌尖上抬與硬腭前部形成間隙；康復(fù)師示范發(fā)“sh”，患者模仿發(fā)“sh”音。氣流持續(xù)從口中呼出，能觀察到紙巾持續(xù)飄動(dòng)。

二、音位習(xí)得

• 跟讀詞語(yǔ)，通過(guò)大量的練習(xí)材料鞏固發(fā)音。

三、音位對(duì)比

• 2張圖為一組，比如“山”和“三”，讓患者讀字詞，分清容易混淆的聲母音位。

四、音位強(qiáng)化

聲韻組合強(qiáng)化訓(xùn)練，通過(guò)句子中的練習(xí)，加強(qiáng)對(duì)目標(biāo)音位的靈活運(yùn)用。

例如：

• 老師在吃壽司。

• 樹(shù)上有只小松鼠。

• 叔叔陪我去書(shū)店買(mǎi)書(shū)。

• 小牙刷，手中拿，張開(kāi)我的小嘴巴。上面牙齒往下刷，下面牙齒往上刷，左刷刷、右刷刷，里里外外都刷刷。