• 在與眾不同的教室里—8位美國當(dāng)代名師的精神檔案

• 在杰出教師的身上，我們既能看到一個國家的傳統(tǒng)，也能看到一個國家的未來。

• 無論將來從事什么職業(yè)，在面對一個新問題時，都能頭腦敏銳，創(chuàng)造性地把問題解決掉

• 把在課堂上獲得的自尊和自信遷移到生活中，以積極、主動的心態(tài)去處理生活中的各種事情，以負(fù)責(zé)任的態(tài)度去影響和幫助他人——這充分體現(xiàn)了一位優(yōu)秀科學(xué)教師的人文情懷

• 萊?！ぐ箍?/p>

• 他的想法或許比不比其他教師高明多少，只是他堅持做下去了。

• 大多數(shù)課堂都建立在恐懼的基礎(chǔ)上：學(xué)生對教師的恐懼，對失敗的恐懼，以及學(xué)生相互間的恐懼。

• 成功無捷徑，我們不能企圖用簡單化的方法解決復(fù)雜的問題

• 不甘平庸

• 在大多數(shù)學(xué)校，決定教師成敗的不是孩子是否喜歡你，也不是你教的好不好，而是這些孩子的家庭背景。也就是說，學(xué)校對于改變學(xué)生的命運幾乎無能為力。

• 羅恩·克拉克

• 規(guī)則18：努力讓自己盡可能有條理

• 只有當(dāng)學(xué)生以禮相待，學(xué)習(xí)才會在課堂上發(fā)生

• 我不是來這里跟他們做朋友的。我是來這里教他們的。

• 他創(chuàng)造了一個有著可預(yù)見懲罰和回報的文化，讓學(xué)生感到教室這個小小的世界對自己是有意義的，如果自己遵守規(guī)則，并作出努力，就會取得成功。

• 教師的第一條規(guī)則就是，在教室里保持平衡。

• 文明的延續(xù)有賴于禮節(jié)的存在，而這似乎已被一整代人遺忘。無論我們有多少臺電腦，無論我們掙了多少錢，也無論我們發(fā)展到何等先進(jìn)地步......如果我們不知道怎樣對待他人，我們怎能獲得自尊？

• 我很真誠——我的學(xué)生知道我心口如一。他們知道我所做的任何事情都是為了他們，我為他們傾其所有。我下了極大的功夫跟這些孩子交交往。當(dāng)孩子們看到我的努力后，他們會更加努力。他們知道我對他們有很高的期望。

• 課堂管理技能

• 除了激情之外，素質(zhì)還包括：冒險精神 創(chuàng)新精神 反思力 平衡力 同情心 幽默感 自信心 常識 鑒賞力 順應(yīng)力

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• 我的行為總是發(fā)自本心，且無論在什么環(huán)境下，總是盡力做到極致。

• 當(dāng)你受到挑戰(zhàn)的時候，你就會成長、學(xué)習(xí)，并變得更好。那是一個非常珍貴的經(jīng)歷，用什么都不可替代。

• 他們教會我開懷大笑。孩子們教會我怎樣玩的開心，怎樣自嘲，以及怎樣犯傻。我們越長大，變得越嚴(yán)肅，但當(dāng)我跟孩子們在一起時，每分鐘都會開懷大笑。所有孩子都以某種方式改變了我，他們教會我對生活保持積極的態(tài)度。

• 更重要的時，他們教給了我生命的意義：幫助他人。

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• 但他和其他教師的真正區(qū)別在于他的投入程度

• 無論他們想做什么，想成為什么，他們都能做，我們希望教給他們實現(xiàn)抱負(fù)的技能

• 菲利普·比格勒

• 在菲利普的課堂上，學(xué)習(xí)是實實在在的。菲利普的學(xué)生能夠自覺地?zé)釔蹖W(xué)習(xí)，這種熱愛將伴隨他們一生。

• 我發(fā)現(xiàn)歷史就是故事，人的故事。

• 他真的很喜歡歷史，并能讓你也喜歡，即便你最喜歡的科目不是歷史。

• 我想人們正變得慵懶。學(xué)術(shù)訓(xùn)練消失了，但看電視永遠(yuǎn)替代不了讀書。

• 學(xué)生最終為自己的學(xué)習(xí)負(fù)起責(zé)來。

• 歷史不是未來的預(yù)言者，但它能讓你更好地把握我們前進(jìn)的方向。

• 很多時候，科技界的人做事是因為他們有能力做，但他們從來沒有問過自己是否應(yīng)該做。我們努力讓他們明白，人文學(xué)科給與他們的是判斷力。

• 學(xué)生不僅應(yīng)該知道并理解歷史塑造了當(dāng)今文明，還應(yīng)該對之心存感激。

• 我一直感到，文明可能在一代時間內(nèi)消亡。

• 有句古老的格言說，“文明在每一個孩子身上復(fù)生?！?/p>

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• 基本的時間感和歷史感——歷史事件發(fā)生的事件及原因

• 歷史是關(guān)于好與壞 勝與敗 善與惡的學(xué)問，與真實世界相仿

• 我不認(rèn)為歷史理解與基礎(chǔ)知識的掌握是沖突的。沒有只是，就無法理解。

• 優(yōu)秀的老師都是狂熱分子，他們對教學(xué)全身心投入，且永不放棄。

• 而且，坦白地說，靜下心來讀荷馬或啃莎士比亞是需要訓(xùn)練自制力的，但卻能讓你收獲古人的智慧。

• 企圖模仿他人是行不通的，因為這樣不是真實的自己。

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圖片上傳中

• 我們需要縮小班級規(guī)模，減少教師的工作量

• 教師必須成為所在社區(qū)的領(lǐng)袖，成為自己州的政策制定者。

• 保持謙虛心態(tài)，對人說“我不知道”是一點錯都沒有。

• 埃爾莎·凱德

• 孩子們既需要看到世界上的美，也需要看到自己身上的美。

• 我的一個目標(biāo)是，使學(xué)生能夠把在課堂上獲得的自尊和自信遷移到生活中。

• 科學(xué)教育的任務(wù)是讓學(xué)生明智而負(fù)責(zé)任地為人處世。

• 年輕人的一個特點就是喜歡探索他們生活的這個世界。

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• 這個世界充滿了激動人心的問題等待我們?nèi)ヌ骄浚灿泻芏鄦栴}需要去解決。你永遠(yuǎn)不會知道在什么時候，在什么地方，熱愛科學(xué)之花將盛放，并結(jié)出發(fā)現(xiàn)于創(chuàng)新的果實。

• 如果他們沒有被要求積極思考，他們怎么能學(xué)會用自己的腦子思考再三呢？

• 孩子們需要進(jìn)行推理的訓(xùn)練，確保自己是在根據(jù)一套邏輯步驟來進(jìn)行思考的?？茖W(xué)課堂的教學(xué)就是要為他們提供這樣的機會。

• 貝特西·羅杰斯

• 薄弱校改造的核心是師資力量。

• 羅杰斯說，我們需要用行動來證明，永不停歇。

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• 僅靠金錢并不能消除教育的不行，關(guān)鍵是錢是怎樣花的。

• 嘗試任何方法，我都要拿出事實性的數(shù)據(jù)。我要保證所采用的方法對于班上的學(xué)生是最合適的。

• 我完全知道自己在說什么，我能為之提供解釋。

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• 我們必須做充分的準(zhǔn)備，表達(dá)我們自己的意見和觀點，我發(fā)自內(nèi)心地相信，只要我們同心協(xié)力，就一定能夠設(shè)計出一個既不辜負(fù)學(xué)生也不辜負(fù)教師的制度。

• 詹森·卡姆拉斯

• 要讓薄弱校的學(xué)生獲得同等的教育機會，提高他們的學(xué)習(xí)成績是當(dāng)務(wù)之急。

• 教學(xué)不僅僅是分享知識，他堅信自己能給學(xué)生帶去更多積極的影響。

• 學(xué)生們周圍的世界非常敏感。讓他們做一個提問者、建立自己的世界觀非常重要。

• 永遠(yuǎn)不用負(fù)面的因素來預(yù)測學(xué)生的能力或潛能。

• 我說，‘我注定會干大事業(yè)’。他說，‘永遠(yuǎn)保持這個夢想’。

• 課堂管理方面：

• 首先，最佳的課堂管理技巧是把課上得真正吸引人。對學(xué)生有一套明確的規(guī)則和要求真的很重要。

• 賞罰分明的制度必須要給他們清楚地描述出來。

• 不要忘記表揚學(xué)生的優(yōu)點。

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• 我們從來沒有發(fā)現(xiàn)任何一本教材能夠滿足學(xué)生的需要。一個普遍的問題是，教材所選用的材料無法跟特定學(xué)生的生活發(fā)生關(guān)系，因此，我會增加很多跟學(xué)生生活相關(guān)的例子。

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• 一個教師擁有改變一個學(xué)生一生的力量

• 消除教育不公，確保全國的所有兒童都獲得平等的機會，是教育工作者和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的莊嚴(yán)義務(wù)。

• 我真的希望每一次眼睛都能成功。我不想浪費每一個難得的機會。這促使我努力改進(jìn)，讓我的演講產(chǎn)生好的效果。

• 社會就是這樣進(jìn)步的。當(dāng)很多人分別承擔(dān)起自己的責(zé)任時，社會就前進(jìn)了。有一天，他們回頭一看，身后站著成千上萬的后繼者。

• 改革：

• 提高教師入職門檻，為教師教育引入競爭機，從根本上改善教師教育和教師招聘

• 讓教師對自己的職業(yè)發(fā)展有更大的自主權(quán)，有權(quán)選擇教師培訓(xùn)機會，提高教師培訓(xùn)的質(zhì)量

• 改革教師的評估于薪酬制度，建立嚴(yán)格的、基于教學(xué)成績的評估和薪酬制度，使之與教育系統(tǒng)的總體目標(biāo)——學(xué)生的學(xué)習(xí)——掛鉤。

• 我們需要怎樣做才能縮小學(xué)生的兩極分化？ 一切的關(guān)鍵在與人。 我們能做的最重要的一件事就是人力資源投資。

• 我腦子里經(jīng)常會蹦出很多想法，經(jīng)常在想最重要的究竟是什么。是那么都比不上學(xué)校里的成人的素質(zhì)更重要。有的研究已經(jīng)證實，決定學(xué)生成績的最后重要因素是教學(xué)質(zhì)量和師資的質(zhì)量。

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• 我想這是一個非常激動人心的時代，你知道你有光明的未來等著你。

• 德雷珀和梅耶爾

• 如果沒有人不厭其煩地讓學(xué)生理解事物之間的聯(lián)系，他們想要獲得文化的視角是比較困難的。

• 教學(xué)是必須的 永恒的。

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• 寫作的成功經(jīng)驗：

• 耐心 決心 靈活性 自律

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• 微笑 擁抱以及知道自己這女的很重要

• 每年都有新的學(xué)年，循環(huán)不止，永遠(yuǎn)充滿了活力和無限可能

• 你教的不是一門學(xué)科，而是一群年輕人

• 教學(xué)遠(yuǎn)不止模仿和重復(fù)，教學(xué)是一項需要勤學(xué)苦練又需要天分和奉獻(xiàn)的技能。它需要花事件，學(xué)習(xí)的時間，犯錯的時間，以及形成教學(xué)風(fēng)格的時間。

• 犯錯是最好的學(xué)習(xí)方式，而孩子是非常寬容大度的；而老師不知道答案的時候，恰恰是教師培養(yǎng)孩子自己尋找正確答案的能力的良機。

• 五大思維習(xí)慣：

• 依據(jù) 觀點 關(guān)系 推斷 相關(guān)性

• 行為習(xí)慣的培養(yǎng)：

• 守時 持之以恒 有耐心 不輕易受挫 善于傾聽他人

• 學(xué)校的任務(wù)就是培養(yǎng)人的理性行為能力

• 你有你的觀點，我有我的觀點，我們都有權(quán)利擁有自己的觀點

• 學(xué)校教育的主要目的是智力的，而非學(xué)術(shù)的

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• 標(biāo)準(zhǔn)化考試的推動者實質(zhì)上希望用考試分?jǐn)?shù)制造一個比較的工具

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• 美國教育的真正危機

• 教育危機的謊言

• 錯誤的改革理論 教育目的 權(quán)威 評估 實施 公平 有效學(xué)習(xí) 當(dāng)教師和學(xué)生都明白什么會導(dǎo)致失敗，以及失敗意味著什么，一套合乎情理的獎懲制度便成為一個有效的工具，而制度的一貫性和確定性就成為關(guān)鍵

• 一場更大的危機 在所有現(xiàn)代工業(yè)化國家中，美國公民投票率是最低的，對弱勢公民的關(guān)注嚴(yán)重缺乏 社會和政治方面的指標(biāo)現(xiàn)實，美國在人際關(guān)系方面正經(jīng)歷著一場危機。幾乎所有關(guān)于社會的討論，無論其立場，都承認(rèn)社會責(zé)任感和人際關(guān)系禮節(jié)的喪失。 而導(dǎo)致這場危機的一個重要原因是年輕人與成年社會的嚴(yán)重疏離

• 年輕人與承認(rèn)的疏離