人工智能+正以你想不到的速度席卷而來(lái)！經(jīng)常聽到這樣的說(shuō)法：編程屬于理科生學(xué)習(xí)的東西。人工智能時(shí)代，并不是只有理科生才適合學(xué)習(xí)，尤其是對(duì)于少兒編程來(lái)說(shuō)，更注重的是孩子思維能力的培養(yǎng)，哪怕你的孩子以后讀文科，計(jì)算思維也不可或缺。今天華平小超人就帶大家打破固有認(rèn)知，幫大家正確認(rèn)識(shí)少兒編程。

誤區(qū)一：編程有難度，不適合孩子學(xué)習(xí)

很多家長(zhǎng)會(huì)覺得，編程內(nèi)容晦澀難懂，小孩子肯定學(xué)不會(huì)。但實(shí)際上，家長(zhǎng)們混淆了少兒編程和成人編程的概念，錯(cuò)把成人編程當(dāng)成了少兒編程。其實(shí)，少兒編程跟成人編程不同。成人編程是以知識(shí)點(diǎn)為核心，主要面向就業(yè)。而少兒編程并沒有如此復(fù)雜，更多的是培養(yǎng)孩子一種新的思維方式，激發(fā)孩子對(duì)編程的學(xué)習(xí)興趣，從而增強(qiáng)孩子的創(chuàng)造力。如果能讓孩子在孩童時(shí)期，就掌握這種思維方式，他們?cè)谖磥?lái)會(huì)更好地適應(yīng)工作和生活。

誤區(qū)二：孩子還小，不著急學(xué)編程，以后再學(xué)

少兒編程的學(xué)習(xí)，是通過(guò)可見的代碼、工具、運(yùn)行結(jié)果，去不斷梳理抽象的邏輯思維，再通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐把抽象思維給具象化地表現(xiàn)出來(lái)。例如算法的運(yùn)算結(jié)果、游戲中的步驟流程、機(jī)器人的指令等等，所以編程是適合開拓抽象邏輯思維的方式。

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，少兒編程主要培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力。而培養(yǎng)孩子邏輯思維能力的黃金時(shí)期是6-12歲，也就是說(shuō)6-12歲就是適合孩子學(xué)習(xí)編程的年齡。如果沒有在合適的年紀(jì)讓孩子接觸到正確的編程環(huán)境，一方面可能導(dǎo)致孩子對(duì)于編程產(chǎn)生抵觸情緒，影響對(duì)編程學(xué)習(xí)的看法；另一方面，一旦錯(cuò)過(guò)編程學(xué)習(xí)的黃金時(shí)間段，不能更大程度地開發(fā)思維能力，對(duì)孩子今后的學(xué)習(xí)造成影響。

誤區(qū)三：以后不從事編程類工作，所以不用學(xué)

有些家長(zhǎng)會(huì)覺得孩子以后不會(huì)從事編程類的工作，因此就認(rèn)為，不用讓孩子學(xué)編程。仔細(xì)想想，事實(shí)真的是這樣嗎？就拿我們現(xiàn)在的生活來(lái)說(shuō)，我們手機(jī)上、電腦上、所有智能設(shè)備上使用的軟件，無(wú)一不是程序員來(lái)編寫實(shí)現(xiàn)的。

編程就像寫作一樣，是人類表達(dá)的一種媒介語(yǔ)言。如果孩子不會(huì)編寫程序，很有可能會(huì)失去和機(jī)器人世界交互的能力，在世界穩(wěn)步向前的時(shí)候掉隊(duì)。就像我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并不一定要當(dāng)英語(yǔ)老師或者翻譯官，最大的目的是為了交流和溝通。同樣地，從小學(xué)編程并不是一定要長(zhǎng)大后從事編程類的工作，而是讓孩子擁有良好的思維模式，教會(huì)孩子怎樣去理性思考、怎樣更好地解決問(wèn)題，提升孩子的綜合素質(zhì)，從而有更多選擇的機(jī)會(huì)。

誤區(qū)四：學(xué)習(xí)編程會(huì)影響孩子其他科目的成績(jī)

有些家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子已經(jīng)很累了，要兼顧學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等主課，還要學(xué)習(xí)興趣班，再學(xué)習(xí)少兒編程會(huì)占用很大的時(shí)間，從而影響主課的成績(jī)。近幾年，我國(guó)已經(jīng)明確表示會(huì)開設(shè)人工智能相關(guān)的課程，也在逐步推廣編程教育。在不遠(yuǎn)的將來(lái)，編程課將跟語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)一樣，存在于教育體系當(dāng)中。

從內(nèi)容上來(lái)看，編程學(xué)習(xí)涉及多門學(xué)科，例如英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、地理、生物等。尤其是編程的邏輯思維能夠幫助孩子深刻理解數(shù)學(xué)概念，從而解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。孩子們?cè)谟镁帉懗绦蚪鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中，通過(guò)計(jì)算機(jī)的直觀、具象化演繹，會(huì)從原理和本質(zhì)上把數(shù)學(xué)概念吃透，這和死記硬背的效果是完全不同的。由此可見，學(xué)習(xí)編程不僅不會(huì)降低孩子其他科目的分?jǐn)?shù)，反而對(duì)孩子其他科目的學(xué)習(xí)有增益作用。

少兒編程已經(jīng)不再是小眾的興趣學(xué)科，逐漸登上必備技能的舞臺(tái)，在人工智能的時(shí)代背景下，家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)少兒編程形成正確的認(rèn)知，培養(yǎng)孩子的理性思維和邏輯思維、增強(qiáng)孩子的科技意識(shí)，幫助孩子更好的適應(yīng)這個(gè)時(shí)代，更好的面對(duì)全民編程時(shí)代的到來(lái)。