陪伴周記第7篇：生命教育的意義：就是讓孩子學會珍惜生命，珍惜身邊的人，愛自己所愛。

在2月底的時候，我們購置了孵蛋裝置，經(jīng)過20多天的努力終于成功孵出2個小雞。小雞老大出生的時候，因為不知道怎么喂水，直接用小碟子裝著放在小箱子里，下午回家才發(fā)現(xiàn)，躺在小碟子里奄奄一息。用吹風筒吹干后，勉強活下去，但是它的腿就很難站起來，經(jīng)常需要趴著。為此我們還買了一個籠子來飼養(yǎng)。老二出來的時候應該，我們已經(jīng)有了一天的養(yǎng)雞經(jīng)驗了。喂水的裝置還是小豆腐的爺爺幫忙弄的。

這周天氣開始變冷，又下雨，我就預感小雞老大可能過不了這個星期了。星期六傍晚的時候，小豆腐發(fā)現(xiàn)小雞老大總是趴著，喂東西也不吃，就跑過來問：老爸，小雞老大可能生病了，你去看看吧....。

我一看隨口就說：它可能要死了。然后就去做其他東西了。

吃飯的時候。看到小豆腐悶悶不樂。就問：我們的“雞媽媽”怎么啦？

然后就扁嘴，眼淚開始哇啦啦開始流...最后就是嗷嗷大哭。

小蝸牛也一臉傷心的樣子跟我說：你剛才說小雞老大要死了，現(xiàn)在它真的不動了，以后再也見不到它了。弟弟很傷心。

我：不是還有一個小雞老二嗎？

哭的就更傷心了，就是怎么勸也沒有用。趴著哭完，又抱著這我哭.....

這情景讓我想起了自己爺爺、奶奶走得時候，那種傷心的情景....我想在小豆腐在這一刻內(nèi)心深處，就將小雞老大當做他的孩子。

小雞老大走了之后，我偷偷的將它處理了。

現(xiàn)在回想我應該在這個時候多做一些關于生命教育中關于死亡的教育，或者結(jié)合清明節(jié)做一個紀念先人文化的教育?？赡苓@樣處理就回更好?？上Я藳]有做到。做這樣的生命教育會不會讓他們在以后面對生死事件的時候可能就會多一份理性，少一份惶恐，讓整個過程變得從容一些？不知道，回想自己就就應該在初中、高中的思品課中涉及過相關的教育，家庭方面就沒有?，F(xiàn)在的自己就很害怕面對這樣的事情，或許其他人也會像我一樣的感受？

我們家長在生命教育上可以做什么呢？

在3歲之前我們要讓孩子知道生命是不可逆的，就是死了，就再也沒有了，不會像動漫里受傷了，不是一下子就好的或者死了可以無限復活。

3-6歲就可以通過繪本，如繪本《我爺爺變成了幽靈》《一片葉子落下來》《活一百萬次的貓》,也可以種植物或飼養(yǎng)小動物進行教育。就類似我們養(yǎng)小雞一樣。還可以看一些影視，如動畫片《心靈奇旅》、電影《尋夢環(huán)游記》。讓孩子了解小生命的成長過程，讓他們更加懂得珍愛生命。

7歲就以后就可以根據(jù)經(jīng)歷的事情進行及時的教育，如看到新聞事件、看到的溺水事件、車禍事件、自殘/zi-sha事件....進行教育。因為這些事件可能隨時會碰見，家長需要預先學習相關的教育知識。這樣教育的效果可能就會更好。

小蝸牛這周身體打了敗仗，發(fā)燒，所有計劃都打亂了。展示一個清明節(jié)手抄報作品：