“在校園欺凌這件事里就是有這樣三個身份，施暴者，受害者，旁觀者，你可能是三個身份中的一個，也可能是三個都是?！?/p>

文/遠(yuǎn)月

今天小趴向大家介紹的是「AniOne線上展」的推薦作品NO.19——來自西安美術(shù)學(xué)院顏卓亮、付愈航、紀(jì)欽達(dá)、楊曉初創(chuàng)作的畢業(yè)作品《刀哥》。

這部短短的五分鐘畢設(shè)，直指青春校園最殘酷的話題——校園欺凌。一個懦弱少言的男孩如何在班級漩渦里生存，又如何從被害者成為加害者。作為一個僅有六分半的學(xué)生作品，《刀哥》有一份來自現(xiàn)實與人性的重量。

趕緊來看看成片吧：

（視頻詳見微信公眾號【動畫學(xué)術(shù)趴】）

 

— 創(chuàng)作者 —

顏卓亮

（劇本、分鏡、部分勾線上色動測）

Email：1065085160@qq.com

付愈航

（場景、部分上色、后期）

Email：1146312682@qq.com

紀(jì)欽達(dá)

（動測、音效）

Email：1770180964@qq.com

楊曉初

（勾線、上色)

Email：2339303209@qq.com

— 人物設(shè)定 —

— 部分分鏡—

— 作者專訪 —

學(xué)術(shù)趴：請問顏卓亮同學(xué)是從什么時候，因為什么原因開始關(guān)注校園欺凌這個題材的呢？

顏卓亮：因為自己讀書的時候也有經(jīng)歷吧。小學(xué)的時候就是轉(zhuǎn)校生，又在小縣城里讀書，所以校園欺凌現(xiàn)象比較嚴(yán)重。自己看過經(jīng)歷過很多次，聽同學(xué)也說過他們自己的，也被欺負(fù)過，也欺負(fù)過別人。然后和老師聊畢設(shè)題材的時候，聊到過自己以前的事，老師覺得有點(diǎn)意思，就畫這個了。一定要說從什么時候開始的話，其實我自己也不清楚,，因為學(xué)校里畢竟也是小社會嘛，其實身邊一直有各種形式的這樣的事情發(fā)生，讓我關(guān)注它。

學(xué)術(shù)趴：從經(jīng)歷者到成為了創(chuàng)作者，你有沒有產(chǎn)生一些和過去不一樣的想法呢。

顏卓亮：有的，從一個局內(nèi)人跳脫出來做一個上帝視角，看的問題更多，也更客觀了。因為這個故事是根據(jù)我以前的故事改的，在當(dāng)時的話，我可能會更感性的處事。而現(xiàn)在，我會很更多的去思考當(dāng)時為什么要去這么做。

另外，我們老師當(dāng)時也說過“ 感動到自己的點(diǎn)不一定能感動到觀眾?！蹦憧赡茉谀X海中想像一個情節(jié)，把自己感動的要死，但觀眾卻是一頭霧水。所以因為是親生經(jīng)歷，就更要注意講故事的方式，能讓觀眾感受到你感受到的。一件故事的開始結(jié)果，氣氛、鏡頭語言這些都很重要，要將帶觀眾進(jìn)入你的節(jié)奏。還有一點(diǎn)我深有感觸，動畫鏡頭和電影鏡頭是不一樣的，一個電影很容易拍出來的鏡頭放動畫里能把自己畫死。

學(xué)術(shù)趴：上文提到作品和自己的經(jīng)歷有關(guān) 那角色是否就是創(chuàng)作者自我的投影呢？小男孩從欺凌者變成被欺凌者 這轉(zhuǎn)變又有什么樣的考慮在里面？

顏卓亮：我自己的位置確實是那個畫畫的小男孩。我設(shè)計的是開始他是被欺凌者到欺凌者，中間有旁觀者的轉(zhuǎn)換。我覺得在校園欺凌這件事里就是有這樣三個身份，施暴者，受害者，旁觀者，你可能是三個身份中的一個，也可能三個都是，因為校園欺凌太多也太廣泛了。

這個就得提到群眾這個詞，因為校園欺凌，一般都是一群人欺負(fù)一個，一個人欺負(fù)另一個，算不上校園欺凌吧？開始主角，是一個人，所以被欺凌，后來有了一堆人，才變成了施暴者。群眾是有排異性的，而旁觀者在其中就起到了幫兇的作用。所以很多校園欺凌的旁觀者，后來變成了施暴者或者受害者。

學(xué)術(shù)趴：本片的人設(shè)“棱角分明”非常有特色，為什么選擇這樣的人設(shè)，人設(shè)中有哪些細(xì)節(jié)是精心設(shè)計過，來表現(xiàn)人物特征的呢？

顏卓亮：其實關(guān)于人設(shè)，我們畫了好多種風(fēng)格的，都發(fā)給老師看了，老師都不給過。其實我本來風(fēng)格是偏那種日漫風(fēng)美型類的。

然后，我們參考了很多校園欺凌類的作品。像最近的《假如我是英雄》等。之后畫了一組風(fēng)格各異的“刀哥”，結(jié)果最后老師選了那個“湊數(shù)”的。于是就照著這個做下去了。

其實這個人設(shè)也多少有參考《惡童》。開始我一直很嫌棄人設(shè)，但是做到最后，看的還挺順眼的。如果開始按我的走，第一太難畫，而且最重要的就是太大眾，不突出。學(xué)生作品和和別人商業(yè)的比又沒有別人有水準(zhǔn)，不如獨(dú)樹一幟?，F(xiàn)在看很多畢設(shè)，很日式，但做的不如商業(yè)作品瞬間拉低檔次，那種很個性的我倒是覺得超級棒?？墒牵约簺]什么個性噢，畫不出來，真是難過?？傊?，還是很感謝老師的選擇。

學(xué)術(shù)趴：片中以小男孩的創(chuàng)作為引插入了許多漫畫，當(dāng)初為什么想到用漫畫的形式來表現(xiàn)呢？

顏卓亮：因為想做多線敘事吧。漫畫就負(fù)責(zé)表現(xiàn)主角的內(nèi)心，也能豐富故事結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)形式。(動起來還拉時長??！拉的賊多

學(xué)術(shù)趴：除了上文提到的人設(shè)之外，畢設(shè)創(chuàng)作過程中還遇到了什么苦難……啊打錯了，是困難。

顏卓亮：苦難，畫不完是最“苦難“”的。這里要感謝我的組員，猛砍鏡頭，砍到我們能畫完的程度。畢設(shè)我們可都還沒有熬過夜噢，驕傲！分工還是比較合理的，組員之間有矛盾，多調(diào)和調(diào)和，不行的話，作為導(dǎo)演的我自己加班。

學(xué)術(shù)趴：很好奇你們怎么調(diào)和矛盾的，這也是幾乎所有做畢設(shè)的組都可能面臨的大問題。

顏卓亮：首先，最開始選人就要注意！！太跳了的人就不要了。因為大學(xué)四年合作過好幾次，能合作的還是不能合作的還是看清了。

另外，做動畫是分工合作，必要的進(jìn)度要是要注意的。前面有人慢了，后面就更慢了，在適當(dāng)力度下要催工。實在不行我就先把手頭任務(wù)做完，然后幫沒做完的同學(xué)繼續(xù)做。作為導(dǎo)演，還是要多干點(diǎn)活的。

我的同桌很給力，非常感謝他!后期場景啥的都是他做的。不過我們后面還是出了點(diǎn)問題，矛盾。在這種情況下我也不多說廢話了，就重做吧 。畢竟還肩負(fù)著其他組員的畢業(yè)任務(wù)啊，大家都體諒點(diǎn)。

皮一下，我們每次看進(jìn)度的時候，都還能手里留一堆進(jìn)度，怕太快了嘿嘿。

學(xué)術(shù)趴：沒有“拖延癥”真是很厲害！那么創(chuàng)作完之后到現(xiàn)在有沒有一些新的想法，如果給你一次機(jī)會，現(xiàn)在的你你會想在畢設(shè)中增加或者修改什么嗎。

顏卓亮：有，我想把故事重新講一遍。雖然大體還是對的，但為了做完，其實故事很多地方都不是原來的感覺了。

比如，本來片里那段停電的戲，開始一群人是在玩用校服蒙頭的游戲的。同學(xué)們一個個蒙過去，有的蒙完，可能笑嘻嘻的，過來一起和大家蒙別人，有的就會很生氣。隨著蒙人的隊伍越來越大，漸漸大家就上頭了，有種被洗腦的感覺，想搞點(diǎn)大事情，就去蒙刀哥了。

還有停電的時候，我也想營造一種，釋放人性的感覺。失去了管束。學(xué)生們沒了光，沒法上課，就開始鬼哭狼嚎，開始搞小動作。在黑暗的掩護(hù)下開始一場狂歡，就像是假面舞會一樣。

停電最開始有一個慢動作。月光照進(jìn)來的那一段，我開始是想做個那種光下的灰塵的，就像是光粒那樣，很好看。然后點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)在空氣中飄，最后轉(zhuǎn)起來，整個畫面都扭曲，變成漩渦，消失在黑暗里。我想通過這個鏡頭表達(dá)，校園欺凌這種事情，像個漩渦，每個人都會被卷進(jìn)來，沒有人能置身事外。學(xué)校、社會就像河流，旋渦多著呢。但是這個概念引進(jìn)來就過于復(fù)雜了，得貫穿全片，因為各種原因所以不得不放棄了。我們前期太趕了，這一點(diǎn)很遺憾。

學(xué)術(shù)趴：還有什么想和學(xué)弟學(xué)妹和對你們畢設(shè)提供過幫助的的老師朋友們說的話嗎。

顏卓亮：對學(xué)弟學(xué)妹的話，首先我想說故事重要，講故事也很重要，除非你玩意識流。但可能也是我太膚淺，我看過很多意識流的，搞了半天自己都不懂，觀眾就更不懂了。當(dāng)然很多做的很有形式感的也很nice。

因為故事重要，所以前期不能省，先把劇本和分鏡打磨個一年，后面就穩(wěn)了，我們前期趕工導(dǎo)致了很多遺憾。

還有就是量力而行，做不完很難受的，是一輩子的遺憾。把握好進(jìn)度，不然做到后面，草草結(jié)尾，觀眾看了一臉懵，你自己也不好受。

另外就是多考慮體諒吧，加油吧！玩肯定是會玩的，做久了放松下，但是畢設(shè)還是得做完嘛。

最后感謝楊博老師，為工作室做的努力，這么多年對工作室作品的態(tài)度都是很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模ぷ魇矣薪裉斓某删?，楊博老師功不可沒；感謝動畫教研室，感謝毛波老師，鄧強(qiáng)老師，賀希老師的指導(dǎo)與幫助，讓我們這個《刀哥》畢設(shè)作品的完成。感謝在工作室的同學(xué)?。。。。『芟矚g你們?。。∑埜毁F勿相忘2333

學(xué)術(shù)趴：那么，最后的最后，顏卓亮同學(xué)對于將來有什么想法計劃或者期望嗎。

顏卓亮：我想畫漫畫或者繼續(xù)搞動畫。不過因為我是個很沒有主見的人，所以現(xiàn)在暫時隨波逐流，先賺錢啦。但是還是想在空余時間，把自己的夢想撿起來？或者說是拿出來，拍拍灰，摸點(diǎn)魚，讓它更亮一點(diǎn)，向著它走。

學(xué)術(shù)趴：我們也衷心地希望能夠在將來看到你更棒的作品。

文/遠(yuǎn)月

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