美國兒科協(xié)會關(guān)于兒童屏幕時間的指導(dǎo)意見中指出：18個月以下的兒童使用電子設(shè)備只限于和家人溝通，應(yīng)避免用于其他用途。24個月以內(nèi)也要盡量避免接觸，18-24個月的兒童如有需要可以接觸高質(zhì)量的媒體，但必須有家長的陪伴。2-5歲的兒童應(yīng)限制在每天1小時的高質(zhì)量的電子媒體學(xué)習(xí)。6歲以上兒童只需限制使用時間以及內(nèi)容，并確保不會影響兒童睡眠。電視和網(wǎng)絡(luò)視頻是兒童接觸和使用最多的媒體形式。今天就來簡單說說看電視和網(wǎng)絡(luò)視頻對兒童語言發(fā)展的影響。

01屏幕時長

研究表明，嬰幼兒14個月時，不看電視和看電視30分鐘的嬰幼兒比看電視超過60分鐘的在短語理解上的表現(xiàn)相對更好；每天看電視30分鐘的比不看電視和看電視超過60分鐘的在動作和手勢方面的表現(xiàn)相對更好。在嬰幼兒25個月時，沒有發(fā)現(xiàn)看電視時間長短與此年齡階段語言發(fā)展的相關(guān)；14個月嬰幼兒看電視時間與其25個月語言發(fā)展也沒有關(guān)系。也有研究發(fā)現(xiàn)，15個月以下的嬰幼兒獨自觀看電視的時間越長，他們語言發(fā)展遲緩的概率就越大。

不少兒童在看電視時絕大多數(shù)是獨自一人觀看，缺少與他人的溝通交流。長期以往，即使從電視中學(xué)得了一些語言，也難以在生活中得到應(yīng)用，對兒童語言的發(fā)展是十分不利的。兒童與家長、其他年長的玩伴之間缺乏語言的交流和互動，導(dǎo)致了兒向語言的缺失。特別是對部分特殊兒童來說，本身存在一定的語言發(fā)育遲緩，如果不在現(xiàn)實生活中進行語言干預(yù)，與他人多溝通交流，而是看電視的話，可能會使得這些兒童的語言難以達到正常水平。研究表明，在2歲被診斷為語言發(fā)育遲緩的兒童中，大約50%能在3~4歲達到正常水平，但其余50%的兒童必須經(jīng)過干預(yù)，才有可能讓語言發(fā)育遲緩的情況好轉(zhuǎn)。

02詞匯和語義

★優(yōu)秀的電視節(jié)目、廣告語和網(wǎng)絡(luò)視頻有利于兒童詞匯、句式累積。

▲視頻內(nèi)容選擇不當(dāng)，容易造成兒童語言不文明的現(xiàn)象，習(xí)得錯誤的詞匯短語。視頻的質(zhì)量良莠不齊，兒童難以加以分辨，他們往往會學(xué)習(xí)與模仿視頻中的詞句，若不及時加以糾正會造成兒童語言不文明的問題。部分特殊兒童會模仿視頻中一些臟話，只是覺得好玩，當(dāng)他們了解到這些話語是不文明的之后，有些能夠改正，但有些特殊兒童因為自控力欠佳，有時候依舊會不由自主的說出這些臟話，需要老師和家長合力來幫助他矯正這個行為問題。研究表明家長受教育程度的高低與其收看節(jié)目類型對幼兒看電視的選擇、指導(dǎo)有一定的關(guān)系。家長受教育程度高的家庭幼兒語言不文明現(xiàn)象出現(xiàn)較少。另外，廣告詞、歌詞以及小品臺詞等，往往對原本的詞語進行過加工處理，使得詞語的本身含義有所改變，比如“領(lǐng)先一步”被改成“領(lǐng)鮮一步”。有些兒童還會特別信賴電視知識，有時候會說“我看到電視（抖音）上就是這么說的”。這就容易讓兒童對詞語的意思有所誤解，習(xí)得錯誤的知識。對于一些自閉癥兒童來說，存在刻板行為，看到了一個錯誤的詞語寫法，就可能把它記得很牢，老師和家長需要花費一段時間才能幫助他把錯誤糾正過來。

03語音

★電視節(jié)目主要以標(biāo)準(zhǔn)的普通話為主，對兒童的發(fā)音起到了示范作用。

▲抖音、快手等網(wǎng)絡(luò)平臺上，有著各種各樣的短視頻，其中有不少方言視頻，兒童可能會覺得有些方言發(fā)音很有意思，就直接模仿起來，但有時候卻不知道這些話的真實意思，對各種聲母韻母還沒有完全習(xí)得的學(xué)齡前兒童的發(fā)音有著一定的負(fù)面影響。另外，電視上部分廣告的質(zhì)量較差，存在發(fā)音不準(zhǔn)確的問題，也容易對兒童的發(fā)音造成影響。對于一些還在康復(fù)中的聽障兒童來說，還是需要盡量接觸普通話。

04語法

部分視頻廣告中，制作者為了達到最佳效果，廣告詞中許多構(gòu)成句子的必要元素往往被無意識地省略，破壞了語法的組合規(guī)則和聚合規(guī)則,存在語法偏離現(xiàn)象。但這些廣告詞卻朗朗上口，容易被兒童記住，也容易給兒童帶來負(fù)面影響。這些錯誤的語法結(jié)構(gòu)，如果被兒童運用到生活中，在交流中，可能會給別人帶來誤解。

孩子完全不接觸電視媒介是不太可能的，適當(dāng)接觸一些高品質(zhì)的電視節(jié)目也是必要的。研究表明，與兒童年齡適宜的高品質(zhì)的教育類節(jié)目有利于25個月以上兒童的語言發(fā)展，同時還能促進兒童社會技能、學(xué)業(yè)成績等其他能力的發(fā)展。家長應(yīng)合理安排孩子看電視的時間，幫助孩子養(yǎng)成良好的看電視習(xí)慣。
此外，家長應(yīng)樹立好榜樣的作用，不要沉迷于手機。使用電子媒介時，家長應(yīng)該經(jīng)常與孩子互動，一同分享電視中的情節(jié)并對孩子做出及時和積極的回應(yīng)。在父母的陪同和解釋下，他們能夠更好地理解電視中的內(nèi)容，從而有利于其各方面的發(fā)展。

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