感嘆中醫(yī)現(xiàn)狀：大學(xué)培養(yǎng)出一批又一批庸才！為什么民間能夠培養(yǎng)出治病的中醫(yī)，而大學(xué)卻培養(yǎng)不出來呢？毫無疑問，大學(xué)教育違背了中醫(yī)教育的規(guī)律。正如科學(xué)家錢學(xué)森說的：中醫(yī)至少超前西醫(yī)1000年，和西醫(yī)不一樣，中醫(yī)把人看作一個(gè)相互聯(lián)系的整體，是符合系統(tǒng)論理念的，把人作為活生生的生命看待。 可中醫(yī)的大學(xué)教育呢？卻是按照西方科學(xué)的模式來進(jìn)行的，即機(jī)械化、標(biāo)準(zhǔn)化，只講究可觀察的實(shí)體，而完全不考慮那些精密儀器觀察不到的本質(zhì)。專業(yè)教育從理論入手本也不錯(cuò)，因?yàn)槔碚撃軌蛑笇?dǎo)實(shí)踐，但是，現(xiàn)在的中醫(yī)理論早就被西方科學(xué)搞得四不象了?，F(xiàn)在中醫(yī)藥大學(xué)的課程60%以上是西醫(yī)內(nèi)容，中醫(yī)學(xué)生不去攻讀中醫(yī)經(jīng)典，卻做對(duì)中醫(yī)藥幾乎沒有意義的小白鼠實(shí)驗(yàn)、搞尸體解剖，怎么能培養(yǎng)出有中醫(yī)思維的接班人？ 只能是滿腦子的細(xì)菌病毒、內(nèi)分泌失調(diào)、過敏、炎癥和化學(xué)指標(biāo)，看病不分寒熱虛實(shí)，不懂基本的望聞問切，連中醫(yī)的基本常識(shí)也不具備！醫(yī)學(xué)本質(zhì)是治好疾病，療效是第一標(biāo)準(zhǔn)，第一戰(zhàn)場(chǎng)是臨床，只要能提高療效，它都是合理的。 可我們的中醫(yī)教育只注重學(xué)歷，不注重療效。建國(guó)之初，為了提高療效，聘請(qǐng)了大量民間中醫(yī)進(jìn)入高等教育，而之后呢？ 這種不拘一格降人才的方法再也看不到了，大學(xué)當(dāng)中充滿著只會(huì)講課不會(huì)治病的“教授”，教授都不會(huì)治病，他們教出的學(xué)生能治病嗎？雖然全國(guó)每年培養(yǎng)數(shù)以萬計(jì)的中醫(yī)中藥專業(yè)的畢業(yè)生，但真正成為中醫(yī)的并沒有與其數(shù)量形成正比。從上世紀(jì)80年代開始，中醫(yī)界人才匱乏的呼吁便從未停息過。 國(guó)醫(yī)大師裘沛然就曾痛心地指出：現(xiàn)在中醫(yī)院校培養(yǎng)出來的中醫(yī)簡(jiǎn)直就是廢品，連庸醫(yī)的水平都達(dá)不到，庸醫(yī)也還是要懂一些中醫(yī)的湯藥方劑，可現(xiàn)在培養(yǎng)出的學(xué)生對(duì)中醫(yī)的理法方藥根本不懂。 廣西中醫(yī)學(xué)院的劉力紅教授說："我們的教育花了五年時(shí)間，或者八年時(shí)間，如果再讀博士，那就是十一年的時(shí)間，盡管花了這么多時(shí)間，可是相當(dāng)多的人對(duì)中醫(yī)還沒有一個(gè)基本的信念，也就是說，我們相當(dāng)多的本科畢業(yè)生、碩士畢業(yè)生、博士畢業(yè)生還沒有入中醫(yī)的門。如果從教育的角度來看，這應(yīng)該是一個(gè)非常奇特的現(xiàn)象。因?yàn)槲覀兓四敲创蟮娜肆?、物力、?cái)力，花了那么多的時(shí)間，搞這么一門教育，而最后卻得到這樣一個(gè)結(jié)果，這難道還不足以發(fā)人深省嗎？" 劉力紅教授還談到："在中醫(yī)博士里，現(xiàn)在已經(jīng)很少有人看中醫(yī)經(jīng)典了。如果哪一位博士的案頭放上一部《黃帝內(nèi)經(jīng)》，那是要被笑話的。博士的案頭都是些什么書呢？都是分子生物學(xué)一類的現(xiàn)代書。博士這個(gè)群體，無疑是個(gè)高層次的群體，所以，讀些現(xiàn)代的書是理所當(dāng)然的。但是作為中醫(yī)博士為什么不愿讀中醫(yī)書尤其不愿讀經(jīng)典呢？我想答案只能有一個(gè)，就是在他們的心目中，中醫(yī)只不過如此，經(jīng)典只不過如此。" 鄧鐵濤老教授不無憂慮地指出："中醫(yī)教育的一個(gè)最基本的任務(wù)就是引導(dǎo)學(xué)生確立對(duì)中醫(yī)學(xué)的信心，是否對(duì)中醫(yī)學(xué)具有信心其實(shí)也就是中醫(yī)是否入門的一個(gè)標(biāo)志。而在目前，中醫(yī)教育遇到了前所未有的深刻的危機(jī)，而中醫(yī)教育的危機(jī)從根本上說就是信心的危機(jī)。中醫(yī)教育最大的失敗就是沒有能夠解決學(xué)生的信心問題。" 全國(guó)著名老中醫(yī)、上海中醫(yī)藥大學(xué)的顏德馨教授說："中醫(yī)教育的失敗，既有內(nèi)因也有外因，內(nèi)因就是學(xué)中醫(yī)的人對(duì)中醫(yī)沒有信心。古代的大學(xué)者墨子說：'志不堅(jiān)，智不達(dá)。'如果對(duì)一門學(xué)問沒有信心，我們?cè)趺纯赡軐W(xué)好它呢？怎么可能在遇到重大疑難時(shí)排除萬難迎頭而上呢？而攻克疑難、解決疑難正是中醫(yī)學(xué)在五千年歷史中保持生命力的關(guān)鍵所在。" 針對(duì)中醫(yī)院校流行的不信任中醫(yī)的風(fēng)氣，全國(guó)著名老中醫(yī)、上海中醫(yī)藥大學(xué)的裘沛然教授毫不客氣地指出："現(xiàn)在中醫(yī)院校的老師和學(xué)生對(duì)中醫(yī)沒有信心，就是因?yàn)闆]有學(xué)好中醫(yī)，對(duì)中醫(yī)學(xué)的精髓一無所知。其實(shí)，西醫(yī)治不好的病，中醫(yī)治好的很多。中醫(yī)教育落到今天這樣一個(gè)局面，實(shí)際上是自己不爭(zhēng)氣。本來，中醫(yī)院校教育的目的是要培養(yǎng)高級(jí)中醫(yī)師，最低要求是培養(yǎng)出合格的中醫(yī)師，可是現(xiàn)在，中醫(yī)院校培養(yǎng)不出來合格的中醫(yī)，培養(yǎng)出來的中醫(yī)簡(jiǎn)直就是廢品，連庸醫(yī)的水平都達(dá)不到，庸醫(yī)也還是要懂一些中醫(yī)的湯藥方劑，可現(xiàn)在培養(yǎng)出的學(xué)生對(duì)中醫(yī)的理法方藥根本不懂。這是中醫(yī)教育很大的失敗。中醫(yī)教育走入了誤區(qū)。" 丟掉了根柢的中醫(yī)被拋入無家可歸的命運(yùn)之中。 為什么會(huì)出現(xiàn)中醫(yī)學(xué)人不信中醫(yī)的怪現(xiàn)象呢？裘老的答案一針見血："問題的根源恐怕還不在教師，而在政策的導(dǎo)向?，F(xiàn)在的政策導(dǎo)向就是要中醫(yī)走向現(xiàn)代化。中醫(yī)走向現(xiàn)代化是對(duì)的，中醫(yī)要?jiǎng)?chuàng)新也是對(duì)的，可是中醫(yī)現(xiàn)代化應(yīng)該是繼承了五千年中醫(yī)傳統(tǒng)的現(xiàn)代化，而不是中醫(yī)的西醫(yī)化。 “我畢業(yè)于中醫(yī)藥大學(xué)七年制中醫(yī)專業(yè)，課程設(shè)置是60%中醫(yī)、40%西醫(yī)，最后是中醫(yī)沒學(xué)通、西醫(yī)沒學(xué)精?！北本┠持嗅t(yī)院的一位醫(yī)生曾在發(fā)文，感嘆他的110名同學(xué)中仍在吃“中醫(yī)飯”的不到20人，有的同學(xué)至今不會(huì)開方子。想想解放前特別是西醫(yī)進(jìn)入中國(guó)之前的幾千年，什么危急重癥不是靠中醫(yī)？而現(xiàn)在的許多中醫(yī)，碰到感冒發(fā)燒患者就趕緊往西醫(yī)推，這怎么能取得國(guó)人的信任？