????????本課通過(guò)速讀訓(xùn)練、背誦訓(xùn)練、描述訓(xùn)練、模仿訓(xùn)練，全面攻克小記者的口語(yǔ)表達(dá)能力語(yǔ)音關(guān)、內(nèi)容關(guān)、結(jié)構(gòu)關(guān)和表情關(guān)，提高口頭表達(dá)能力。

????????????????????? （一）培養(yǎng)口頭表達(dá)能力

????????在采訪中，小記者的口頭表達(dá)能力尤為重要，擁有一張能說(shuō)會(huì)道的嘴，是小記者們更好地與人交流、表達(dá)觀點(diǎn)的有力武器。想要提高口頭表達(dá)能力，必須從以下方面突破：

????????1、語(yǔ)音關(guān)

????????要求使用普通話，聲音洪亮，口齒清楚，正確地發(fā)音吐字，語(yǔ)氣連貫，表達(dá)清楚。

????????2、內(nèi)容關(guān)

????????審清話題，明確說(shuō)話中心，圍繞中心進(jìn)行說(shuō)話；善于抓住關(guān)鍵性的概念，有的放矢地展開(kāi)話題和準(zhǔn)確貼切地答話；合乎邏輯地論述問(wèn)題，發(fā)表見(jiàn)解。

????????3、內(nèi)容關(guān)

????????說(shuō)話要有頭有尾，主旨鮮明，重點(diǎn)突出，思路清晰嚴(yán)密，條理清楚，層次分明。這樣，才能言之有序，有利于闡明已見(jiàn)，說(shuō)服對(duì)方。

????????4、表情關(guān)

????????要求說(shuō)話時(shí)姿態(tài)自然，大方得體，有表情地說(shuō)話。根據(jù)說(shuō)話內(nèi)容，處理好語(yǔ)調(diào)急緩，節(jié)奏快慢，語(yǔ)氣輕重，或激昂低沉、或委婉深沉、或風(fēng)趣幽默，面部表情也要隨之變化。

????????????????????? （二）口頭表達(dá)能力訓(xùn)練

????????1、速讀訓(xùn)練

????????速度就是快速的朗讀，目的是發(fā)音準(zhǔn)確，吐字清晰，鍛煉口齒。讀的過(guò)程中不要有停頓，發(fā)音要準(zhǔn)確，吐字要清晰，要盡量達(dá)到發(fā)聲完整。當(dāng)然，我們的快必須建立在吐字清楚、發(fā)音干凈利落的基礎(chǔ)上。

????????速度的訓(xùn)練方法是：開(kāi)始朗讀的時(shí)候速度較慢，逐次加快，一次比一次讀得快，最后達(dá)到所能達(dá)到的速度。這種訓(xùn)練方法的優(yōu)點(diǎn)是不受時(shí)間地點(diǎn)的約束，無(wú)論在何時(shí)何地都可以練習(xí)。而且還不受人員的限制，不需要?jiǎng)e人的配合，一個(gè)人就可以獨(dú)立完成。

????????也可以找一位同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)你的速讀練習(xí)，讓他幫助你找到速度中出現(xiàn)的毛病。比如，哪個(gè)字發(fā)音不夠準(zhǔn)確，哪個(gè)地方吐字還不清晰等等，這樣就更有利于你有目的地進(jìn)行糾正、學(xué)習(xí)。

????????或者用錄音機(jī)把你的速讀錄下來(lái)，然后自己聽(tīng)一聽(tīng)，從中找出不足，進(jìn)行改進(jìn)，如果有老師指導(dǎo)就更好了。

????????2、背誦和朗誦對(duì)調(diào)

????????背誦訓(xùn)練，一是要背，二還要求誦。這種訓(xùn)練的目的有兩個(gè)：一是培養(yǎng)記憶能力，二是培養(yǎng)口頭能力，鍛煉我們的口才。誦是對(duì)表達(dá)能力的一種訓(xùn)練，它要求在準(zhǔn)確把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行聲情并茂的表達(dá)。

????????背誦法不同于速讀法，速讀法的著眼點(diǎn)在快上，而背誦法的著眼點(diǎn)在準(zhǔn)上。也就是背誦的內(nèi)容要準(zhǔn)確，不能有遺漏或錯(cuò)誤的地方，而且在吐字、發(fā)音上也一定要準(zhǔn)確無(wú)誤。

????????背誦訓(xùn)練可分為以下五個(gè)步驟：

????????第一步，對(duì)選定的材料進(jìn)行分析、理解、體會(huì)作者的思想感情。這需要我們逐句逐段地進(jìn)行分析，推敲每一個(gè)詞句，從中感受作者的思想感情，并激發(fā)自己的感情；

????????第二步，對(duì)所選的材料進(jìn)行一些藝術(shù)處理，比如找出重音、劃分停頓等，這些都有利于準(zhǔn)確表達(dá)內(nèi)容；

????????第三步，在以上幾步工作的基礎(chǔ)上把文章背出來(lái)。

????????在這個(gè)階段不要求聲情并茂，只要能達(dá)到熟練記憶就行。并在背的過(guò)程中，自己進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)作品的格調(diào)、節(jié)奏，為準(zhǔn)確把握作品打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

????????第四步，是在背熟文章的基礎(chǔ)上大聲誦出來(lái)，將背熟的文章大聲地誦出來(lái)，并隨時(shí)注意發(fā)生的正確與否，而且要帶有一定的感情。

????????第五步，是這個(gè)訓(xùn)練的最后一步，用飽滿的情感，準(zhǔn)確的語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)進(jìn)行背誦。請(qǐng)別人聽(tīng)自己的背誦，然后指出不足，使我們?cè)诟倪M(jìn)時(shí)有所依據(jù)，這對(duì)練口才很有好處。

????????3、朗誦訓(xùn)練

????????朗誦通過(guò)對(duì)語(yǔ)言、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速的訓(xùn)練，可以養(yǎng)成良好的語(yǔ)言習(xí)慣，提高口頭表達(dá)能力和閱讀理解能力。

????????想要聲情并茂的背誦出來(lái)，就要注意停頓、重音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏的處理。

????????（1）停頓

????????在句子的前后和中間作或長(zhǎng)或短的停頓。停頓有兩類：語(yǔ)法停頓和邏輯停頓。

????????（1.1）語(yǔ)法停頓

????????頓號(hào)最短；逗號(hào)、冒號(hào)、分號(hào)稍長(zhǎng)些；句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)更長(zhǎng)些。

????????（1.2）邏輯停頓

????????為了強(qiáng)調(diào)某一事物或突出某一語(yǔ)意，在沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的地方做停頓。

????????（2）重音

????????把句子中的某些詞語(yǔ)念得比較重、比較強(qiáng)的音。

????????（2.1）強(qiáng)調(diào)重音

????????沒(méi)有固定的位置，根據(jù)想要表達(dá)的思想情感來(lái)確定。

????????例如：

????????他喜歡打籃球?。ㄕl(shuí)喜歡打籃球？）

????????他喜歡打籃球?。ㄋ膊幌矚g打籃球？）

????????他喜歡打籃球?。ㄋ矚g打籃球還是看籃球？）

????????他喜歡打籃球?。ㄋ矚g打排球還是打籃球？）

????????（2.2）語(yǔ)法重音

????????一般情況下，句子的主語(yǔ)、動(dòng)詞和形容詞前的狀語(yǔ)，以及名詞前面的定語(yǔ)等都是需要重讀的。

????????主語(yǔ)重音：例如：誰(shuí)來(lái)放哨呢？

????????謂語(yǔ)重音：例如：風(fēng)停了，雨住了，太陽(yáng)出來(lái)了。

????????定語(yǔ)重音：例如：不久，棉花姑娘的病好了，長(zhǎng)出了碧綠碧綠的葉子，吐出了雪白雪白的棉花。

????????狀語(yǔ)重音：例如：它扎煞著全身的羽毛，絕望地尖叫著。

????????（3）語(yǔ)調(diào)

????????（3.1）平直調(diào)

????????整個(gè)句子語(yǔ)氣舒緩，語(yǔ)句從頭到尾一直讀平語(yǔ)音，使用中力度。一般性的說(shuō)明和描述，以及表示冷漠、悲痛、莊嚴(yán)的感情用平直調(diào)。

????????（3.2）升語(yǔ)調(diào)

????????語(yǔ)句的讀音從低向高逐漸上升，力度從弱到強(qiáng)。升語(yǔ)調(diào)一般表現(xiàn)為呼喚、祈使、疑問(wèn)、反問(wèn)、驚訝、驚異、憤怒、命令等語(yǔ)氣或情感的語(yǔ)句。

????????（3.3）降語(yǔ)調(diào)

????????語(yǔ)句的讀音由高到低逐漸下降，力度漸次減弱。降語(yǔ)調(diào)一般表示贊揚(yáng)、祝愿、堅(jiān)決、自信或失望、悲傷等情感。有的語(yǔ)句被強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)在其開(kāi)頭部分，也用降語(yǔ)調(diào)。

????????（3.4）曲折調(diào)

????????語(yǔ)句讀音高低和力度不定交變。曲折調(diào)一般表示驚訝、懷疑、諷刺、雙關(guān)、猶疑等情感。它有兩種形式，有的句子被突出強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)在其中間部位，故這部分內(nèi)容的朗讀力度要強(qiáng)，語(yǔ)音要高；有的語(yǔ)句被強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)在其兩端，故兩端的力度和讀音要高，這兩類語(yǔ)句的讀音力度的趨勢(shì)均成呈曲折變化。

????????（4）節(jié)奏

????????節(jié)奏是在朗讀時(shí)傳達(dá)一定的感情時(shí)所顯示的快慢、抑揚(yáng)的聲音形式。

????????（4.1）情緒緊張、、熱烈、激動(dòng)、興奮、憤怒、急躁、驚慌、斥責(zé)、申辯等內(nèi)容，朗讀的速度宜快。

????????（4.2）敘述、寫(xiě)景、沉痛、悲傷、思念、自省、行動(dòng)遲緩、氣氛莊嚴(yán)、困苦或凄慘等內(nèi)容，要讀得慢一點(diǎn)。

????????4、描述訓(xùn)練

????????描述訓(xùn)練就是把看到的景、事、物、人用描述性的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。它可以訓(xùn)練語(yǔ)言組織能力和語(yǔ)言的條理性。

????????描述訓(xùn)練一般分為兩個(gè)步驟：

????????第一步，觀察。觀察是描述的基礎(chǔ)，對(duì)要描述的對(duì)象先進(jìn)行仔細(xì)觀察。

????????比如，我們所要描述的對(duì)象是“秋天的小湖邊”，那么我們就要觀察一下這個(gè)湖邊的周圍都有些什么。有樹(shù)？有假山？有涼亭？還有游人？并且樹(shù)是什么樣子？山是什么樣子？涼亭在這湖光山色、樹(shù)影的襯托下又是個(gè)什么樣子？這秋天里的游人此時(shí)又該是一種什么心情呢？這一切都需要用眼睛去觀察，用心去體驗(yàn)。

????????第二步，描述。描述時(shí)一定要抓住事物的特點(diǎn)，有序地進(jìn)行描述。語(yǔ)言要清楚、明白，有一定的文采。

????????例如你觀察到秋天的湖邊有一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，孤獨(dú)地坐在斑駁陸離的樹(shù)蔭下，你可能想到了自己的爺爺，也可能想到這個(gè)老人的生活晚景，還可能想到“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”這個(gè)詩(shī)句……那么在描述的時(shí)候，你就可以把這些都加進(jìn)去，使你的描述更充實(shí)、生動(dòng)。

????????5、模仿訓(xùn)練

????????模仿的過(guò)程是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，練口才必須利用模仿法，向這方面有專長(zhǎng)的人模仿。這樣天長(zhǎng)日久，我們的口語(yǔ)表達(dá)能力就能得到提高。

????????（1）模仿專人。在生活中找一位口語(yǔ)表達(dá)能力強(qiáng)的人，請(qǐng)他講幾段最精彩的話，錄下來(lái)，供你進(jìn)行模仿。你也可以把你喜歡又適合模仿的播音員、演員的聲音錄下來(lái)，然后進(jìn)行模仿。

????????（2）專題模仿。幾個(gè)好朋友在一起，請(qǐng)一個(gè)人講一段小故事、小幽默，然后大家輪流模仿，看誰(shuí)模仿得最像。為了刺激積極性，也可以采用打分的形式，大家一起來(lái)評(píng)分，表?yè)P(yáng)模仿最成功的一位。這個(gè)方法簡(jiǎn)單易行，且有娛樂(lè)性。課上、課間、課后都可以進(jìn)行。只要有三四個(gè)人就能進(jìn)行。需要注意的是，每個(gè)人講的小故事、小幽默，一定要新鮮有趣，大家愛(ài)聽(tīng)愛(ài)學(xué)。而且在講以前一定要進(jìn)行一些準(zhǔn)備，一定要講準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象，千萬(wàn)不要把一些錯(cuò)誤的東西帶去，否則模仿的人跟著錯(cuò)了，害人害己。

????????（3）隨時(shí)模仿。我們每天都聽(tīng)廣播、看電視，那么你就可以隨時(shí)跟著播音員、演播員、演員進(jìn)行模仿，天長(zhǎng)日久，你的口語(yǔ)能力就得到了提高。而且會(huì)增加你的詞匯，增長(zhǎng)你的文學(xué)知識(shí)。這里要求要盡量模仿對(duì)象的語(yǔ)氣、語(yǔ)速、表情、動(dòng)作等多方面進(jìn)行模仿，并在模仿中有創(chuàng)造，力爭(zhēng)在模仿中超過(guò)對(duì)方。

????????在這種練習(xí)時(shí)，一要注意選擇適合自己的對(duì)象進(jìn)行模仿。二要選擇那些對(duì)自己身心有好處的語(yǔ)言動(dòng)作進(jìn)行模仿。我們有些同學(xué)模仿力很強(qiáng)，可是在模仿是不夠嚴(yán)肅認(rèn)真，專揀一些臟話進(jìn)行模仿，久而久之，就形成了一種低級(jí)的趣味，我們反對(duì)這種模仿方法。

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