一、現(xiàn)代文閱讀（32分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1-5題。

大國氣質(zhì)指的是一個(gè)大國基于其文化傳統(tǒng)和長(zhǎng)期的行為特征而表現(xiàn)出來的相對(duì)穩(wěn)定的個(gè)性、風(fēng)范和氣度。中國作為一個(gè)大國，他的氣質(zhì)是怎樣的呢？

中國的大國氣質(zhì)中沉淀著深厚的歷史底蘊(yùn)。在世界上有文字記載的歷史中，中國是所有國家中有最長(zhǎng)的連續(xù)歷史的國家。而且，中華文明的悠久歷史與其他文明有很大的不同，這就是：中華文明的發(fā)展過程，就是一場(chǎng)不曾停息的長(zhǎng)跑；而其他的文明，有的消失了，比較好的也只是接力賽。歐洲文明的發(fā)展就像是接力賽，第一棒是希臘文明，第二棒是羅馬文明，第三棒是中世紀(jì)基督教文明，接著是近現(xiàn)代歐洲文明?？梢哉f，中國的大國氣質(zhì)中沉淀的歷史底蘊(yùn)之深厚，是其他大國不能比擬的。這也使中國的大國氣質(zhì)更穩(wěn)定、更具有持續(xù)性。

中國的大國氣質(zhì)包含著中國人特有的思維特點(diǎn)。中國古代辯證法思想極其豐富，中國哲學(xué)非常關(guān)注變易發(fā)展、對(duì)立統(tǒng)一、相反相成、物極必反、整體聯(lián)系、生化日新等問題。中庸是中國傳統(tǒng)中最典型的思維方式。“中庸”最早是孔子在《論語》中提出來的范疇?！墩撜Z》中說：“中庸之為德，其至矣乎！”它主要體現(xiàn)在以下五個(gè)方面：一是執(zhí)兩用中，不走極端；二是無過無不及，避免偏執(zhí)，追求平和；三是得時(shí)勿失，時(shí)不我待，追求時(shí)中；四是允執(zhí)其中，保持平衡；五是有原則地折中。中庸的思維方式至今對(duì)中國人都有重要影響。有序性與整體性密切聯(lián)系是中國哲學(xué)思維的基本特性之一。順序而生、循序而動(dòng)是天人共有的規(guī)律，只有因循于此，才能有天地萬物的和諧生成。所以，有序性的發(fā)展趨向是與和諧性的價(jià)值理想相協(xié)調(diào)的。中國人特有的思維特點(diǎn)是塑造其大國氣質(zhì)的重要因素。

中國的大國氣質(zhì)隱含著中國人鮮明的行為方式。中華文明綿延數(shù)千年，有其獨(dú)特的價(jià)值體系，它植根在中國人的內(nèi)心深處，潛移默化影響著中國人的行為方式。中國人強(qiáng)調(diào)“天行健，君子以自強(qiáng)不息”“大道之行也，天下為公”；強(qiáng)調(diào)“天下興亡，匹夫有責(zé)”“義，志以天下為芬”；強(qiáng)調(diào)“君子喻于義”“君子坦蕩蕩”“君子和而不同，小人同而不和”；強(qiáng)調(diào)“失信不立”“一諾千金”；強(qiáng)調(diào)“仁者愛人”“與人為善”“己所不欲，勿施于人”“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”；強(qiáng)調(diào)“窮則變，變則通，通則久”“茍日新，日日新，又日新”等等。這對(duì)中國的大國氣質(zhì)形成都有重要影響，并體現(xiàn)在中國的大國氣質(zhì)中。

從總體上看，中國所表現(xiàn)出來的大國氣質(zhì)是：以和為貴而不愿樹敵，求穩(wěn)而非激進(jìn)，順勢(shì)而變而非逆勢(shì)而行。

(摘編自熊光清《中國大國氣質(zhì)的基本稟賦》)

1. 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是( ) (　3分　)

A. 一個(gè)大國的氣質(zhì)必然有其悠久的歷史傳統(tǒng)，有其相對(duì)穩(wěn)定的個(gè)性、風(fēng)范和氣度。

B. 中國是所有國家中歷史最長(zhǎng)的國家，因此，中國的大國氣質(zhì)中沉淀著深厚的歷史底蘊(yùn)。

C. 中國人特有的思維特點(diǎn)和傳統(tǒng)中庸的思維方式聯(lián)系緊密，是塑造中國大國氣質(zhì)的重要因素。

D. 從中國人獨(dú)特的行為方式中催生出獨(dú)特的價(jià)值體系，這對(duì)中國的大國氣質(zhì)形成具有重要影響。

2. 下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是( ) (　3分　)

A. 文章由“大國氣質(zhì)”這一概念說起，從而引出后文對(duì)“中國的大國氣質(zhì)”的分析論述。

B. 文章用比喻、對(duì)比的論證方法，闡述了其他大國不能比擬的中國大國氣質(zhì)的獨(dú)特性。

C. 文章分別從歷史底蘊(yùn)、思維特點(diǎn)、行為方式等三個(gè)方面逐層深入地論述了中心論點(diǎn)。

D. 文章善用引證，大量的經(jīng)典名言警句，為作者論證其觀點(diǎn)提供了充實(shí)而有力的論據(jù)。

3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是( ) (　3分　)

A. 如果一個(gè)大國沒有其文化傳統(tǒng)和長(zhǎng)期的行為特征，那么它就談不上有什么大國氣質(zhì)。

B. 如果沒有深厚的歷史底蘊(yùn)，就無法形成中國的大國氣質(zhì)，更談不上形成持續(xù)穩(wěn)定的大國氣質(zhì)。

C. 只有遵循順序而生、循序而動(dòng)這一天人共有的規(guī)律，才能有天地萬物的和諧生成。

D. 中國所表現(xiàn)出來的“以和為貴”的大國氣質(zhì)，源于“天行健，君子以自強(qiáng)不息”等行為方式。

4. 大國氣質(zhì)指的是一個(gè)大國基于其文化傳統(tǒng)和長(zhǎng)期的行為特征而表現(xiàn)出來的相對(duì)穩(wěn)定的個(gè)性、風(fēng)范和氣度。中國的大國氣質(zhì)表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？(　5分　)

5.為什么說中華文明的悠久歷史與其他文明有很大的不同？請(qǐng)簡(jiǎn)述。(　5分　)

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，13分）

閱讀下面的詩歌，完成6—8題。

盛開在屋頂?shù)纳徎?/p>

葛俊康

聽父親說，奶奶生前喜歡種蓮，并且還是種蓮的高手。每年奶奶都要在家門前的河汊道里種上一大片的蓮藕。奶奶種的蓮，花開得最艷。每天早晨，奶奶總要站在蓮花旁邊，一臉慈祥地看著在河里劃船的父親。

父親十八歲那年，從爺爺手中接過船槳，成了村里唯一的擺渡艄公。父親除了擺渡，沒事時(shí)，就按奶奶的吩咐，幫人們運(yùn)這運(yùn)那，特別是洪水來的時(shí)候。

父親說，那年的洪水，來得特別突然，也來得特別猛。半夜里父親聽到奶奶的喊聲，忙跑出門去看，洪水已經(jīng)沖進(jìn)了街道。

父親驚呆了，還沒反應(yīng)過來就聽見奶奶喊：“趕緊叫醒大家搬到山上去?！蹦菚r(shí)，沒有電話，更沒有手機(jī)，奶奶就和父親分頭邊喊邊敲人家的門。

洪水越來越大，奔騰著，躥進(jìn)了院里。

父親回來后，馬上開始手忙腳亂地往山坡上搬東西。這時(shí)，奶奶忽然想起了生產(chǎn)隊(duì)堆放在河邊曬場(chǎng)上的稻谷還沒收拾，那可是全村人的口糧啊！在那個(gè)吃不飽的年代，糧食顯得特別珍貴，奶奶忙叫父親去找他的船，然后到曬場(chǎng)去運(yùn)糧食，還要他邊跑邊喊人。

父親趕到曬場(chǎng)，把船靠過去，聞?dòng)嵹s來的青壯年一下就圍了過來。幾千斤稻谷少量已經(jīng)裝袋，大多還堆在地上，大家七手八腳，裝袋的裝袋，裝船的裝船，勁大的直接扛上麻袋往山坡上跑。洪水越來越大，父親的心里掛念著奶奶，運(yùn)完一船后，就直接把船劃回了家里。

這時(shí)，洪水已經(jīng)淹沒了柴樓。奶奶已被逼到了房頂上，看見父親，忙問：“運(yùn)完了嗎？”父親說：“還沒！我想先把你送上山?！?/p>

奶奶厲聲對(duì)父親說：“瞎胡鬧，趕緊回去！運(yùn)完了再來，我沒事!”

父親望著奶奶，不敢吭聲，只好又把船劃了回去。

曬場(chǎng)上的人們還在忙著，有人抱怨父親咋現(xiàn)在才來，一袋袋稻谷裝好，運(yùn)到山坡前，卸下，背上山坡；返回，再裝。洪水還在上漲，但平穩(wěn)了些。

馬上就運(yùn)完了，這是最后一船，看著那一麻袋一麻袋脹鼓鼓的稻谷，父親開始動(dòng)起了心思。那個(gè)年代，糧食是多么金貴啊！他看看左右沒人，就把船停了下來，從船上找出一截繩子，把一袋稻谷攔腰捆好，綁在船舷外的掛鉤上，麻袋浸在水中，只有一小節(jié)繩子露在外面，即使是白天，不仔細(xì)看也看不出，何況這鬧洪水的三更半夜呢？

船靠岸了，人們很快就把稻谷搬完了，父親懸著的心放了下來，這才想起了奶奶，趕緊劃著船往家趕。但由于一邊吊著稻谷，船傾斜得厲害，走得也很慢。

父親回到家，洪水即將浸過房頂，但奶奶還靜靜地坐在屋頂上，像安祥的觀音。父親趕緊跳上房頂去扶奶奶上船，這時(shí)船一下子傾斜得幾乎要翻了。

奶奶愣住了，問父親：“船咋了？下面掛著啥東西？”

洪水還在上漲，父親沒時(shí)間跟奶奶解釋，催促她趕緊上船，但奶奶似乎猜出了七八分，盯著父親不放。父親只好說出了實(shí)情。

奶奶立刻急了：“你咋能這么干？我剛才還尋思，經(jīng)了這場(chǎng)大水，后季的莊稼眼看沒了指望，全村人就指著這點(diǎn)糧食活命呢，這要是誰動(dòng)了歪心眼，偷偷地王自己家里背，那咱村非有餓死的不可。沒想到我兒子就這么干！”

父親慚愧得低頭不語，只是一個(gè)勁地催奶奶上船。

奶奶用嚴(yán)厲的口氣說：“今天你不送回去，我就不走了！”

說完，奶奶掙脫父親的手，盤腿端端正正地坐在了屋頂上。

父親答應(yīng)奶奶一定把糧食送回，要奶奶先上船，但生氣的奶奶執(zhí)意不肯：“你不送回糧食，我哪有臉見人？”父親無奈，只好調(diào)轉(zhuǎn)船頭去送糧食。這時(shí)天已放亮，父親回頭看時(shí)，洪水順著房檐流過，端坐的奶奶像一朵盛開在屋頂?shù)氖嵉纳徎ā?/p>

突然，轟隆一聲，房架垮了，屋頂上的奶奶掉進(jìn)了洪水里。父親大喊一聲，手忙腳亂地把船又劃了回去。船邊的稻谷浸了水，墜得船怎么也劃不動(dòng)。父親趕到時(shí)，奶奶已不見了蹤影。

父親哭喊著，不停地劃，不停地尋找。

洪水無情地涌動(dòng)著，往下游狂奔而去……

從此，奶奶那蓮花般圣潔的形象，就一直開在了父親的心里。

（有刪改）

6. 下列有關(guān)小說內(nèi)容的分析，正確的一項(xiàng)是( ) (　3分　)

A. 小說第一段寫奶奶喜歡蓮花，每年在門前河汊里種滿蓮花，還寫到奶奶種的蓮花開得最艷，意在強(qiáng)調(diào)奶奶勤勞，心靈手巧。

B. 父親劃著船到達(dá)曬場(chǎng)時(shí)，許多人已經(jīng)到了，大家“七手八腳”忙著搬運(yùn)糧食，這反映出那個(gè)時(shí)代的人們都有著高尚的情操。

C. 父親在運(yùn)生產(chǎn)隊(duì)糧食時(shí)，放心不下奶奶，這顯示出父親對(duì)奶奶的孝敬，這種情感令父親不敢違抗奶奶讓他送回糧食的命令。

D. 父親將一袋稻谷吊在船側(cè)，致使船走起來很慢，不僅不能及時(shí)趕回家，也不能及時(shí)將糧食送回集體，這是奶奶遇難的根本原因。

7. 請(qǐng)簡(jiǎn)要概括這篇小說中“奶奶”這一形象的特點(diǎn)。(　4分　)

8. 小說以“開在屋頂?shù)纳徎ā睘轭}有什么好處？請(qǐng)結(jié)合文章簡(jiǎn)要分析。(　6分　)

二、古代詩文閱讀

（一）文言文閱讀（本大題共4小題，共20分）

閱讀下面文言文，完成9-12題

于是秦王大怒，益發(fā)兵詣趙，詔王翦軍以伐燕。十月而拔薊城。燕王喜、太子丹等盡率其精兵東保于遼東。秦將李信追擊燕王急，代王嘉乃遺燕王喜書曰：“秦所以尤追燕急者，以太子丹故也。今王誠殺丹獻(xiàn)之秦王，秦王必解，而社稷幸得血食①?！逼浜罄钚抛返?，丹匿衍水中，燕王乃使使斬太子丹，欲獻(xiàn)之秦。秦復(fù)進(jìn)兵攻之。后五年，秦卒滅燕，虜燕王喜。

其明年，秦并天下，立號(hào)為皇帝。于是秦逐太子丹、荊軻之客，皆亡。高漸離變名姓為人庸保②，匿作于宋子。久之，作苦，聞其家堂上客擊筑，彷徨不能去。每出言曰：“彼有善有不善?！睆恼咭愿嫫渲?，曰：“彼庸乃知音，竊言是非?！奔艺扇刷壅偈骨皳糁?，一坐稱善，賜酒。而高漸離念久隱畏約無窮時(shí)，乃退，出其裝匣中筑與其善衣，更容貌而前。舉坐客皆驚下與抗禮以為上客使擊筑而歌客無不流涕而去者。宋子傳客之，聞?dòng)谇厥蓟?。秦始皇召見，人有識(shí)者，乃曰：“高漸離也。”秦皇帝惜其善擊筑，重赦之，乃嚯其目④。使擊筑，未嘗不稱善。稍益近之，高漸離乃以鉛置筑中，復(fù)進(jìn)得近，舉筑樸秦皇帝，不中。于是遂誅高漸離，終身不復(fù)近諸侯之人。

（節(jié)選自《史記?刺客列傳》）

【注】①社稷幸得血食：國家或許得到保存。血食，享受祭祀。②庸保：幫工，伙計(jì)。庸，同“傭”。被雇用的人。③家丈人：東家，主人。④嚯其目：弄瞎他的眼睛。嚯，熏瞎。

9. 對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是( ) (　3分　)

A. 舉坐/客皆驚/下與抗禮以為上/客使擊筑而歌/客無不流涕而去者

B. 舉坐/客皆驚/下與抗禮/以為上客/使擊筑而歌/客無不流涕/而去者

C. 舉坐客皆驚/下與抗/禮以為上/客使擊筑而歌/客無不流涕而去者

D. 舉坐客皆驚/下與抗禮/以為上客/使擊筑而歌/客無不流涕而去者

10. 下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是( ) (　3分　)

A. 諸侯，周初的諸侯由中央統(tǒng)一控制。春秋時(shí)，諸侯強(qiáng)大，周王室衰微，諸侯脫離周天子控制并出現(xiàn)割據(jù)紛爭(zhēng)的局面。漢以后也稱分封的諸王和列侯為諸侯。

B. 太子，指封建時(shí)代君主兒子中被確定繼承君位的人，有時(shí)也可指其他兒子。

C. 皇帝，最高封建統(tǒng)治者的稱號(hào)。秦王嬴政統(tǒng)一中國，認(rèn)為自己“德兼三皇、功蓋五帝”，創(chuàng)“皇帝”一詞作為自己的封號(hào)。

D. 社稷，“社”指土神，“稷”指谷神，古代君主都祭社稷，后來就用“社稷”代表國家。

11. 下列對(duì)文章內(nèi)容的理解分析，不正確的一項(xiàng)是( ) (　3分　)

A. 高漸離在得知?jiǎng)e人知道了他的身份后，不再擔(dān)心受怕地躲藏了，于是換上了自己原來的行裝。

B. 秦始皇憐惜高漸離擅長(zhǎng)擊筑，于是赦免了他的死罪，熏瞎了他的眼睛，讓他擊筑。

C. 秦王被燕國派刺客的行為激怒，立即增派軍隊(duì)前往趙國，并在十個(gè)月后攻克了燕國的都城薊。

D. 秦始皇統(tǒng)一天下后，派人搜查燕太子丹和荊軻的門客，高漸離改變姓名藏匿在宋子做傭工。

12. 把文中畫橫線翻譯成現(xiàn)代漢語。(　8分　)

（1）燕王乃使使斬太子丹，欲獻(xiàn)之秦，秦復(fù)進(jìn)兵攻之。(　4分　)

（2）宋子傳客之，聞?dòng)谇厥蓟?。秦始皇召見，人有識(shí)者，乃曰：“高漸離也?！?(　4分　)

13. “秦并天下”后，“高漸離變名姓為人庸保，匿作于宋子”，可為什么還要“更容貌而前”？請(qǐng)聯(lián)系所學(xué)知識(shí)作簡(jiǎn)要分析。(　3分　)

（二）詩歌鑒賞（本大題共1小題，共8分）

閱讀下面這首宋詩，完成13-14題

生查子?獨(dú)游西巖①

辛棄疾

青山招不來，偃蹇②誰憐汝？歲晚太寒生③，勸我溪邊住。山頭明月來，本在天高處。夜夜入青溪，聽讀《離騷》去。

[注]①淳熙八年(1181)冬，辛棄疾被誣罷官，長(zhǎng)期閑居于上饒城北的帶湖之畔。西巖就在上饒城南，風(fēng)景優(yōu)美。這首詞是他閑居期間的記游之作。②偃蹇：高聳，傲慢的樣子。③生：語助詞，無實(shí)義。

14. 下列對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）(　3分　)

A. 詞人欲招青山，而青山不來，于是責(zé)怪：青山你如此傲慢，有誰會(huì)再來喜歡你？

B. “歲晚太寒生”中的“寒”既指自然界的寒，也可以理解為內(nèi)心的寒。

C. 下闋續(xù)寫明月從來到去，表明詞人聽別人吟誦《離騷》，夜深未眠。

D. 下闋著重寫山中明月，既承接上闋“勸我溪邊住”，又展示明月與詞人的情誼。

15. 有人評(píng)價(jià)這首詞物與我、景與情“融溶親密”，請(qǐng)結(jié)合詞意具體分析。(　5分　)

（三）名篇默寫（本大題共1小題，共12分）

16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）唐太宗李世民曾說“以人為鑒，以明得失”，由此可以想到《論語?里仁》中的：“ ______ ， _______。”

（2）《大學(xué)之道》中，提出普天之下，不論身份高低，都應(yīng)將加強(qiáng)個(gè)人品性修養(yǎng)作為根本的句子是：“ ______ ， ______ ?！?/p>

（3）在《沁園春?長(zhǎng)沙》中，作者面對(duì)生機(jī)勃勃的湘江秋景，思緒萬千，不禁發(fā)問“_____________，_____________”，來道出雄心壯志，表現(xiàn)博大胸懷。

（4）曹操在《短歌行》中引用《詩經(jīng)》中的“____________，____________”兩句來表達(dá)自己對(duì)賢才的渴望，就如同女子對(duì)情人的思念一般熱烈。

（5）陶淵明在其《歸園田居》（其一）中勾勒出一幅安逸閑適的鄉(xiāng)村生活圖景，其中描繪出林木成蔭的畫面是“____________，____________”。

（6）《琵琶行》中描寫琵琶女猶豫不決而出場(chǎng)的是“__________，________________”。

三、語言文字運(yùn)用（18分）

閱讀下面的文字，完成下列小題

鴻蒙，語出《莊子?在宥》篇:“云將東游，過扶搖之枝，而適遭鴻蒙?！边@里的鴻蒙，是莊子虛擬出的人物，用來回答提問人“云將”的問題，并在一問一答中揭示鴻蒙的意義。鴻蒙即元?dú)庖病?/p>

因此，后人把鴻蒙當(dāng)作元?dú)馕捶?、混沌初開之時(shí)的樸素境界，這與老子“返本復(fù)初”的概念 。

近日，華為自主 的操作系統(tǒng)“鴻蒙”正式落地。這個(gè)帶有濃濃“國風(fēng)”味的名字，具有重要文化含義的鴻蒙之境的構(gòu)成是由中國傳統(tǒng)文化和世界觀組成。華為公司在給科技成果命名的時(shí)候，用上了一本《山海經(jīng)》:饕餮服務(wù)器、凌霄路由器、鯤鵬處理器芯片……用傳統(tǒng)文化元素命名科技創(chuàng)新成果，我國科研工作者借此展示了自己的浪漫。其實(shí)，如此浪漫情懷在我國科研領(lǐng)域 。首次登陸月球背面的登陸器名喚“嫦娥”，為其提供信號(hào)的中繼服務(wù)器名曰“鵲橋”，著陸點(diǎn)周圍三個(gè)環(huán)形坑分別叫做“織女”“河鼓”和“天津”。

今天，我們仰望著古人曾經(jīng)仰望過的星河時(shí)，（ ）。激動(dòng)， 它們擁有具有浪漫主義氣息的名字， 過去一百年那段沉重的歷史。前兩次工業(yè)革命發(fā)生之時(shí)，我們尚處于蒙昧當(dāng)中。如今，中國有了鴻蒙系統(tǒng)，也可以舉重若輕般將衛(wèi)星命名為“悟空”，正是得益于幾代人的努力。

17. 依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）(　3分　)

A. 見仁見智 研究 俯拾即是 不僅是 而且是

B. 不謀而合 研發(fā) 比比皆是 不僅因?yàn)?更因?yàn)?/p>

C. 見仁見智 研究 比比皆 不僅是 而且是

D. 不謀而合 研發(fā) 俯拾即是 不僅因?yàn)?更因?yàn)?/p>

18. 文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）(　3分　)

A. 這個(gè)具有重要的文化含義，帶有濃濃“國風(fēng)”味的鴻蒙之境構(gòu)成了中國傳統(tǒng)文化和世界觀的組成部分。

B. 中國傳統(tǒng)文化和世界觀的構(gòu)成，是由具有濃濃“國風(fēng)”味的名字和重要的文化含義的鴻蒙之境組成的。

C. 構(gòu)成了中國傳統(tǒng)文化和世界觀的，是由這個(gè)有濃濃“國風(fēng)”味的名字和重要的文化含義鴻蒙之境組成。

D. 這個(gè)帶有濃濃“國風(fēng)”味的名字，具有重要文化含義的鴻蒙之境是由中國傳統(tǒng)文化和世界觀構(gòu)成的。

19. 下列填入文中括號(hào)內(nèi)語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）(　3分　)

A. 除了“今月曾經(jīng)照古人”的感慨之外，很少有詞匯能摹寫出這份激動(dòng)

B. 除了能用詞匯摹寫出這份激動(dòng)外，就只有“今月曾經(jīng)照古人” 感慨

C. 除了用詞匯摹寫出星空的激動(dòng)外，再?zèng)]有“今月曾經(jīng)照古人”的感慨

D. 除了感慨“今月曾經(jīng)照古人”之外，再也無法用詞匯來摹寫這份激動(dòng)

20. 把下面語句組合成語意連貫的一段話，排列順序正確的一項(xiàng)是（ ）(　3分　)

①有了真人，而后才有至文，文藝并非文字把戲也。

②要做一個(gè)寫家，須先做一個(gè)“人”。

③蓋自己不崇高宏大，何以能領(lǐng)會(huì)世上最善最美的事？

④何以心明如鏡，鑒別善惡？

⑤假若人格不崇高，氣度不宏大，而只仗著幾個(gè)漂亮文字支持自己，則必?zé)o建樹。

A. ⑤ ③ ④ ② ①

B. ⑤ ② ① ③ ④

C. ② ⑤ ③ ④ ①

D. ② ① ⑤ ③ ④

21. 請(qǐng)根據(jù)下面的材料概括港珠澳大橋的三個(gè)特點(diǎn)。（每個(gè)特點(diǎn)不超過5個(gè)字）(　6分　)

港珠澳大橋是中國境內(nèi)一座連接香港、珠海和澳門的橋隧工程。護(hù)欄采用四橫梁結(jié)構(gòu)的金屬梁柱式護(hù)欄，防護(hù)能力達(dá)到SS級(jí)，可做到車輛以15度、80千米／小時(shí)速度撞向護(hù)欄后不會(huì)沖破護(hù)欄墜海。隧道內(nèi)每隔135米設(shè)有一處安全門，連通緊急逃生通道；發(fā)生火災(zāi)時(shí)，防火感應(yīng)系統(tǒng)可通過電腦指令打開就近的電動(dòng)排煙閥，通過人工島上的大型軸流風(fēng)機(jī)將煙火抽出。隔震支座的承載力約3000噸，若地震發(fā)生，隔震支座豎向通過加勁鋼板提供穩(wěn)定可靠的承載力，有效支撐建筑物；水平方向利用橡膠黏性大、吸收震動(dòng)能量、變形能力強(qiáng)等特點(diǎn)，在外力作用下產(chǎn)生一定變形，吸收地震的能量。

（1）_____________ （2）_____________ （3）_____________

四、作文（本大題共1小題，共60分）

22.閱讀下列材料，根據(jù)要求寫作。

中央領(lǐng)導(dǎo)人指出：“為了實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)，我們確立了‘兩個(gè)一百年’奮斗目標(biāo).”第一個(gè)一百年,是到中國共產(chǎn)黨成立100年時(shí)全面建成小康社會(huì);第二個(gè)一百年,是到新中國成立100年時(shí)建成富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國。

中央領(lǐng)導(dǎo)人在2019年新年賀詞中說：“一個(gè)流動(dòng)的中國，充滿了繁榮發(fā)展的活力。我們都在努力奔跑，我們都是追夢(mèng)人。”朝氣蓬勃的青年人，要不懼風(fēng)雨，不懼挫折，永遠(yuǎn)向夢(mèng)想奔跑。

請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容,面向本校同學(xué)寫一篇演講稿,體現(xiàn)新時(shí)代青年的認(rèn)識(shí)與思考。讀了上述材料，結(jié)合你的所感所思，寫一篇不少于800字的文章。

要求：綜合材料內(nèi)容及含意,選好角度,確立題意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲；不少于800字。

參考答案

1. C 【解析】

本題考查理解并分析文中重要內(nèi)容的能力。

A項(xiàng)，“必然有其悠久的歷史傳統(tǒng)”說法絕對(duì)。一個(gè)大國的氣質(zhì)基于其文化傳統(tǒng)，但并非所有大國都有“悠久的歷史傳統(tǒng)”。B項(xiàng)，“中國是所有國家中歷史最長(zhǎng)的國家”錯(cuò)誤。原文第二段說的是“中國是所有國家中有最長(zhǎng)的連續(xù)歷史的國家”。D項(xiàng)，因果顛倒，應(yīng)是“中華文明的獨(dú)特的價(jià)值體系影響中國人的行為方式”。故選C。

2. C 【解析】

本題考查分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。

C項(xiàng)，“逐層深入”錯(cuò)。正確的是：文章分別從歷史底蘊(yùn)、思維特點(diǎn)，行為方式等三個(gè)方面并列式地論述了中心論點(diǎn)。故選C。

3. D

【解析】

本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的能力。

D項(xiàng)，“以和為貴”“自強(qiáng)不息”都是中國人行為方式的表現(xiàn)，它們都影響到中國的大國氣質(zhì)，但直接說“‘以和為貴’的大國氣質(zhì)”，屬于以偏概全。正確表述應(yīng)是：中國所表現(xiàn)出來的“以和為貴”的大國氣質(zhì)，源于“天行健，君子以自強(qiáng)不息”等價(jià)值體系。故選D。

4.（1）中國的大國氣質(zhì)中沉淀著深厚的歷史底蘊(yùn)。（2）中國的大國氣質(zhì)包含著中國人特有的思維特點(diǎn)。

（3）中國的大國氣質(zhì)隱含著中國人鮮明的行為方式。（4）從總體上看，中國所表現(xiàn)出來的大國氣質(zhì)是：以和為貴而不愿樹敵，求穩(wěn)而非激進(jìn)，順勢(shì)而變而非逆勢(shì)而行。

5.中華文明的悠久歷史與其他文明有很大的不同，這就是：中華文明的發(fā)展過程，就是一場(chǎng)不曾停息的長(zhǎng)跑；而其他的文明，有的消失了，比較好的也只是接力賽。歐洲文明的發(fā)展就像是接力賽，第一棒是希臘文明，第二棒是羅馬文明，第三棒是中世紀(jì)基督教文明，接著是近現(xiàn)代歐洲文明?？梢哉f，中國的大國氣質(zhì)中沉淀的歷史底蘊(yùn)之深厚，是其他大國不能比擬的。這也使中國的大國氣質(zhì)更穩(wěn)定、更具有持續(xù)性。

6. C

【解析】

本題考查對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。解答本題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、人物、語言、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語境。A項(xiàng)，開篇寫蓮花主要目的是與后文形成呼應(yīng)，展現(xiàn)奶奶高貴純潔的靈魂。B項(xiàng)，高尚情操固然不能說沒有，但不全是，大家要保住活命糧應(yīng)該也是一個(gè)很重要的原因。D項(xiàng)，奶奶遇難固然跟船走得慢有關(guān)，但這不是根本原因，根本原因是“父親”的私心，使得奶奶無顏面對(duì)鄉(xiāng)親，拒絕上船。故選C。

7.（1）奶奶是一位慈祥而嚴(yán)厲的母親，孩子犯了錯(cuò)誤，決不寬容。（2）奶奶是個(gè)倔強(qiáng)、正直、剛強(qiáng)的人（3）奶奶熱心善良，品德高尚，總是把集體和他人的事情放在首位。（4）奶奶品質(zhì)高潔，珍惜名譽(yù)，把名譽(yù)看得比生命重要。

【解析】

考查欣賞作品形象，對(duì)人物形象的分析應(yīng)把握住人物形象的描寫方法：肖像描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫以及細(xì)節(jié)描寫等。人物形象相當(dāng)于分析概括人物性格，結(jié)合文本用兩個(gè)字的詞語或者四字短語概括出來，一般用形容詞性。這類題的設(shè)題角度一般有兩大類，一是簡(jiǎn)要概括人物性格或人格魅力，這類題只需簡(jiǎn)要總結(jié)性格特點(diǎn)即提煉出關(guān)鍵詞句。二是問塑造了什么樣的人物形象，并簡(jiǎn)要分析，這類題做答案時(shí)應(yīng)該包含兩方面，首先提煉概括人物性格特點(diǎn)的關(guān)鍵詞，然后舉出文本中的相關(guān)事例來證明。本題屬于前者只要求概括形象，所以結(jié)合文本舉例子分析的內(nèi)容可有可沒有，寫上也不占分?jǐn)?shù)。這里按照第二類提供答案，權(quán)當(dāng)結(jié)合文本分析人物性格了。（1）奶奶是一位慈祥而嚴(yán)厲的母親，她總是慈祥地望著干活的父親，但孩子犯了錯(cuò)誤，卻決不寬容。（2）奶奶是個(gè)倔強(qiáng)、正直、剛強(qiáng)的人，雖然面臨危險(xiǎn)，但兒子不用行動(dòng)改正錯(cuò)誤，就堅(jiān)決不讓步。（3）奶奶熱心善良，品德高尚?？偸前鸭w和他人的事情放在首位，洪水來時(shí)，她一家家叫醒村民；自家東西還沒有收拾，讓自己的兒子先搬村里的糧食。（4）奶奶品質(zhì)高潔，珍惜名譽(yù)。喜歡蓮花，把名譽(yù)看得比生命重要，因兒子私自占有集體的東西而感到無臉見人。

8.（1）蓮花開在屋頂違反常規(guī)，能引起讀者的好奇；（構(gòu)思方面）（2）“開在屋頂?shù)纳徎ā笔潜扔鞫俗谖蓓斏系哪棠滔褚欢涫㈤_的蓮花，這一畫面永遠(yuǎn)定格在讀者的心中，美化了人物，概括了主題；（人物和主題方面）

（3）屋頂是小說高潮發(fā)生的地點(diǎn)，也是主人公犧牲的地方，以此為題提示了小說的線索（情節(jié)方面）

【解析】

本題考查標(biāo)題作用，也就是解題即理解含義的能力。標(biāo)題的作用可從下面幾個(gè)方面考慮：（1）內(nèi)容：概括主要內(nèi)容。很多文題是對(duì)文章所敘之事的概括，抓住了這樣的文題也就抓住了文章的中心事件。（2）主旨：與主旨（中心）的關(guān)系（點(diǎn)明中心、揭示主旨）。文題直接揭示或形象暗示了文章的主旨，有的文題含蓄地傳達(dá)著作者的思想感情。（3）人物：與人物的關(guān)系（表明作品主要人物，表現(xiàn)人物性格、表明作者的情感與態(tài)度、作者情感的觸發(fā)點(diǎn)）、表明寫作對(duì)象。有的以人或物作為文題的文章，其題目里指出的人或物就是文章的寫作對(duì)象。（4）標(biāo)題本身就是行文線索的。（5）興趣：懸念吸引讀者閱讀興趣。生動(dòng)形象、新穎含蓄、意味深長(zhǎng)、耐人尋味、引起閱讀興趣。

9. D

【解析】

本題考查文言文斷句能力。明辨句讀，是閱讀古文最基本的能力。平時(shí)，我們就重視文言文的誦讀，目的就在于能通過熟讀培養(yǎng)文言文學(xué)習(xí)的語感。而文言文斷句的基礎(chǔ)在于對(duì)通篇文章的領(lǐng)會(huì)，因此誦讀就顯得尤為重要。碰到斷句題，不要急于答題，應(yīng)當(dāng)先誦讀，力求有個(gè)大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。也可以使用排除法，先找出四個(gè)選項(xiàng)斷句的不同處，一般有兩處，然后再結(jié)合一些技巧，比如語法知識(shí)、人名地名、借助虛詞、對(duì)稱結(jié)構(gòu)等，排除選項(xiàng)。

本題句意為：滿座賓客大吃一驚，離開座位用平等的禮節(jié)接待他，尊為上賓。請(qǐng)他擊筑唱歌，賓客們聽了，沒有不被感動(dòng)得流著淚而離去的。本句斷句時(shí)要注意動(dòng)詞，如“驚”“抗禮”“歌”“去”，抓住每個(gè)句子的謂語動(dòng)詞，再輔以語氣詞標(biāo)志和結(jié)構(gòu)詞標(biāo)志，對(duì)不同選項(xiàng)進(jìn)行比較，得出答案?！白汀笔侵缸簧系馁e客，中間不能斷開，排除A、B兩項(xiàng)，“上客”是指上等客人，中間不能斷開，排除C項(xiàng)。

故選D。

10. B

【解析】

本題考查考生文化常識(shí)的理解識(shí)記能力。解答此類試題時(shí)考生根據(jù)平時(shí)積累掌握的知識(shí)作出答案，文化常識(shí)的積累有助于解讀文言文，文化常識(shí)一般包括官職、宗教禮儀、服飾、年齡稱謂、有特殊意義的專有名詞等，學(xué)習(xí)過程中注意準(zhǔn)確積累。本題B項(xiàng)，“有時(shí)也可指其他兒子”錯(cuò)，太子，就是指封建時(shí)代君主兒子中被確定繼承君位的人。

故選B。

11. A

【解析】

此題考查考生篩選整合文中信息、把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和鑒賞作品的形象的能力。命題主要著眼于與主要人物相關(guān)的事件、言行等。選項(xiàng)設(shè)計(jì)特點(diǎn)多是先概括人物某方面的品質(zhì)、特點(diǎn)，再結(jié)合材料中的具體內(nèi)容進(jìn)行分析印證。解答此類題要求考生在全面理解文言文的基礎(chǔ)上，找到選項(xiàng)在文中的信息區(qū)域仔細(xì)比對(duì)。選項(xiàng)設(shè)錯(cuò)，包括信息錯(cuò)位（具體事件在時(shí)間、地點(diǎn)、人物、原因、方式的錯(cuò)誤）、翻譯錯(cuò)誤、無中生有等多種情況。本題A項(xiàng)，“高漸離在得知?jiǎng)e人知道了他的身份后，不再擔(dān)驚受怕地躲藏了”有誤，原文“而高漸離念久隱畏約無窮時(shí)”，意思是高漸離考慮到長(zhǎng)久地隱姓埋名，擔(dān)驚受怕地躲藏下去沒有盡頭。

故選A。

12.（1）燕王就派使者殺了太子丹，準(zhǔn)備把他的人頭獻(xiàn)給秦王。秦王又進(jìn)軍攻打燕國。

（2）宋子城里的人輪流請(qǐng)他去做客，這消息被秦始皇聽到。秦始皇召他進(jìn)見，有認(rèn)識(shí)他的人，就說：“這是高漸離?！?/p>

【解析】

本題考查考生翻譯句子的能力。要做好這類題，首先熟悉文言文常見的八種句式：省略句、判斷句、賓語前置句、定語后置句、狀語后置句、主謂倒裝句、被動(dòng)句、固定句式；其次了解常見的詞類活用現(xiàn)象、古今異義詞語、通假字、古代文化常識(shí)等。最后還要找好有助得分的關(guān)鍵詞。

本題第一句重點(diǎn)字詞：使使，派使者；獻(xiàn)之秦，把他的人頭獻(xiàn)給秦王；復(fù)，又。

第二句重點(diǎn)字詞：客，請(qǐng)……去做客；聞?dòng)谇厥蓟?，被?dòng)句，被秦始皇聽到；人有識(shí)者，定語后置，有認(rèn)識(shí)他的人；高漸離也，判斷句，這人是高漸離。

【點(diǎn)睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看是否有特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語要“替換”；對(duì)古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。

13. 高漸離，戰(zhàn)國末燕人，擅長(zhǎng)擊筑，是荊軻的好友。荊軻刺秦王臨行時(shí)，高漸離與太子丹送之于易水河畔，高漸離擊筑，荊軻和而高歌“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”。果然，刺殺失敗，荊軻被斬。秦統(tǒng)一后，始皇帝下令追捕太子丹、荊軻的同黨。高漸離隱名埋姓，但終不能抑制為知己報(bào)仇的心。

參考譯文

于是秦王大發(fā)雷霆，增派軍隊(duì)前往趙國，命令王翦的軍隊(duì)去攻打燕國。十月攻克了薊城。燕王喜、太子丹等率 領(lǐng)著全部精銳部隊(duì)向東退守遼東。秦將李信緊緊地追擊燕王，代王嘉就寫信給燕王喜說：“秦軍之所以追擊燕軍特別急迫，是因?yàn)樘拥さ木壒省，F(xiàn)在您如果殺掉太子丹，把他的人頭獻(xiàn)給秦王，一定會(huì)得到秦王寬恕，而社稷或許也僥幸得到 祭祀。”此后李信率軍追趕太子丹，太子丹隱藏在衍水河中，燕王就派使者殺了太子丹，準(zhǔn)備把他的人頭獻(xiàn)給秦王。秦王又進(jìn)軍攻打燕國。此后五年，秦國終于滅掉了燕國，俘虜了燕王喜。

第二年，秦王吞并了天下，立號(hào)為皇帝。于是通緝太子丹和荊軻的門客，門客們都潛逃了。高漸離更名改姓給人家當(dāng)酒保，隱藏在宋子這個(gè)地方做工。時(shí)間長(zhǎng)了，覺得很勞累，聽到主人家堂上有客人擊筑，走來走去舍不得離開。常常張口就說：“那筑的聲調(diào)有好的地方，也有不好的地方?！彼藕虻娜税迅邼u離的話告訴主人，說：“那個(gè)傭工懂得音樂，私下說是道非的。”家主人叫高漸離到堂前擊筑，滿座賓客都說他擊得好，賞給他酒喝。高漸離考慮到長(zhǎng)久地隱姓埋名，擔(dān)驚受怕地躲藏下去沒有盡頭，便退下堂來，把自己的筑和衣裳從行裝匣子里拿出來，改裝整容來到堂前。滿座賓客大吃一驚，離開座位用平等的禮節(jié)接待他，尊為上賓。請(qǐng)他擊筑唱歌，賓客們聽了，沒有不被感動(dòng)得流著淚而離去的。宋子城里的人輪流請(qǐng)他去做客，這消息被秦始皇聽到。秦始皇召他進(jìn)見，有認(rèn)識(shí)他的人，就說：“這是高漸離?！鼻厥蓟蕬z惜他擅長(zhǎng)擊筑，對(duì)完全赦免他感到為難。于是熏瞎了他的眼睛。讓他擊筑，沒有一次不說好。漸漸地更加接近秦始皇。高漸離便把鉛放進(jìn)筑中，再進(jìn)宮擊筑靠近時(shí)，舉筑撞擊秦始皇，沒有擊中。于是秦始皇就殺了高漸離，終身不敢再接近從前東方六國的人了。

14. C

【解析】

此題考查學(xué)生對(duì)詩歌理解鑒賞能力。

C項(xiàng)，“表明詞人聽別人吟誦《離騷》”錯(cuò)誤，“聽讀《離騷》去”是說“明月，山巒，清澈地小溪”聽我朗誦《離騷》。故選C。

15. 青山感念歲暮天寒“勸我溪邊住”，對(duì)我深切關(guān)懷；明月夜夜到青溪陪我“聽讀《離騷》去”，更是視“我”如知己，詞中的青山明月都是人格化的自我，而我亦如青山傲岸、明月高潔，物我之間親密融洽。歲暮天寒，素月清輝與澄澈的溪水相映，畫面凄清幽獨(dú)，與獨(dú)游西巖的詞人孤寂、憂憤的內(nèi)心情感融合無間。

【解析】

此題考查鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。

翻譯：聳立青山啊，你孤傲不聽召喚，還會(huì)有誰喜歡欣賞你呢？歲暮寒冬，常到山中溪邊來吧。山尖一輪明月悄悄升起，才發(fā)現(xiàn)它早已從地平線升起，眼下已是高懸中天，遍灑銀輝照大地的景象。明月，山巒，清澈地小溪，仿佛都在靜聽我朗誦的《離騷》?！渡樽印お?dú)游西巖》是南宋豪放派詞人辛棄疾的詞作之一。該詞上片借山來自寫，又能將山品與人品相融。下片借月來自寫，也有與上片近似的曲筆和豐富情味。詞人巧借明月、青山來表達(dá)自己隱居城北帶湖時(shí)期孤寂、郁憤的情感。青山“勸”，明月“聽”，很明顯，詞人將青山明月人格化，運(yùn)用擬人的手法，生動(dòng)形象的寫出了明月與我之間的融洽，性格的相似；而從意境角度，明月高懸的清輝，溪水的清澈渲染出凄清的氛圍，與詞人被罷官后的孤寂、憂憤相一致?！耙挂谷肭嘞?，聽讀《離騷》去”，這里的“夜夜”一語，又將前句瞬間的“明月來”化為夜夜的“明月來”，使詞人讀《離騷》的行為，不再是一個(gè)瞬息性行為，而在重復(fù)、延長(zhǎng)中加深了它的意義，加強(qiáng)了它所含有的詞人感情的勃郁憤懣色彩。夜夜如此，長(zhǎng)夜如此，這讀《離騷》的人，他的情感強(qiáng)度就不待測(cè)量而后知了。

16.

（1）見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。

（2）自天子以至于庶人，壹是皆以修身為本。

（3）問蒼茫大地，誰主沉浮。

（4）青青子衿，悠悠我心。

（5）榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。

（6）千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。

17. B

【解析】

本題考查詞語的辨析和正確運(yùn)用的能力。

第一處，不謀而合：意思是指事先沒有商量過，意見或行動(dòng)卻完全一致。見仁見智：指對(duì)于同一個(gè)問題各人有各人的見解。語境是說后人把鴻蒙當(dāng)作元?dú)馕捶?、混沌初開之時(shí)的樸素境界與老子“返本復(fù)初”的概念是一致的，相比之下，“不謀而合”更合語境。

第二處，研究：探求事物真相、性質(zhì)、規(guī)律等。研發(fā)：研究與開發(fā)。因操作系統(tǒng)是一個(gè)全新的產(chǎn)品，語境是說華為自主研究與開發(fā)，所以此處應(yīng)選用“研發(fā)”。

第三處，比比皆是：意思是到處都是，形容極其常見。俯拾即是：指低下頭來隨便撿一撿就到處都是，形容十分多，又十分容易得到。語境是說我國科研工作者在我國科研領(lǐng)域展示自己浪漫情懷的情況極其常見，所以此處應(yīng)選用“比比皆是”。

最后兩處，后兩空的虛詞選擇，從語境推知：兩個(gè)分句都是“激動(dòng)”的原因且有遞進(jìn)關(guān)系。所以，選用“不僅因?yàn)椤驗(yàn)椤备鼮轫槙?。故選B。

18. D

【解析】

本題考查病句的辨析和修改。

本題，原句中的“具有重要文化含義的鴻蒙之境的構(gòu)成是由中國傳統(tǒng)文化和世界觀組成”是句式雜糅，修改時(shí)，可刪去“組成”，也可將“構(gòu)成是由中國傳統(tǒng)文化世界觀的組成的”改為“構(gòu)成了中國傳統(tǒng)文化世界觀”。A項(xiàng)，句式雜糅的語病并沒有消除；B項(xiàng)，雖然消除了句式雜糅的語病，但偷換了主語，改變了語意；C項(xiàng)，不但沒有消除語病，還改變了句子所表達(dá)的原意。故選D。

19. A

【解析】

本題考查分析句子連貫性的能力。

回答時(shí)要注意前后文的照應(yīng)，以及語意上的暗示。上文是“我們仰望著古人曾經(jīng)仰望過的星河”，后文是“激動(dòng)，不僅僅……”，因此，所填句子的結(jié)尾詞語以“激動(dòng)”為佳。這樣可排除B、C項(xiàng)。D項(xiàng)中說的“再也無法用詞匯來摹寫這份激動(dòng)”說法過于絕對(duì)，錯(cuò)誤。

故選A。

20.C

【解析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)連貫之句子排序能力。

通讀語段，本語段是論說“做人”和“做文”’的關(guān)系。因此首先排②為首句；由⑤③中的“崇高”“宏大””可排先⑤后③；③和④中“善”和“惡”應(yīng)先③后④；句①是個(gè)結(jié)論句子。故語句排序?yàn)棰冖茛邰堍佟?/p>

故選C。

21.①防撞性強(qiáng)②防火性好③抗震性強(qiáng)

【解析】本題考查考生壓縮概括語段的能力。解答本類試題，考生可先理解文章的總體思路，對(duì)文章劃分層次，然后概括各層意思，最后根據(jù)題目的字?jǐn)?shù)要求進(jìn)行精煉概括，概括時(shí)要注意多用原文中有關(guān)詞語。本題中，通過整體把握可看出，該段文字用的是總分結(jié)構(gòu)，第一句是總括句，后邊一個(gè)句號(hào)一層意思，為并列結(jié)構(gòu)。由“可做到……不會(huì)沖破護(hù)欄墜?！笨煽闯觥胺雷残詮?qiáng)”；由“發(fā)生火災(zāi)時(shí)，防火感應(yīng)系統(tǒng)……”可總結(jié)出“防火性好”；由“隔震支座的承載力”可看出“抗震性強(qiáng)”。

22.略。參考海南高考試卷評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)