【日更】閱讀筆記（75）因應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)注意力的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)策略：「單點(diǎn)化」+「一件事」

當(dāng)互聯(lián)網(wǎng)平臺與媒體，讓人們的閱讀注意力，逐漸有三個特點(diǎn)，短時(shí)間、立即看到重點(diǎn)、有共鳴需求。

短時(shí)間是量化指標(biāo)，重點(diǎn)呈現(xiàn)來自內(nèi)容本身的萃取技術(shù)，共鳴需求，則是內(nèi)容設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。

【1】有效學(xué)習(xí)的核心思路：自我語意+輸出成果

當(dāng)組織學(xué)習(xí)型態(tài)逐漸結(jié)合線上微課，通過短視頻來直接解決問題時(shí)，線下課堂式的學(xué)習(xí)模式，逐漸把單向傳遞的教學(xué)重心，轉(zhuǎn)向雙向互動與交流討論的學(xué)習(xí)模式。

這種線下交流的學(xué)習(xí)模式是提供學(xué)習(xí)輸出的機(jī)會，把吸收到的內(nèi)容經(jīng)由大腦轉(zhuǎn)化成自己的語意。

這也是提升學(xué)習(xí)效率最有效的做法，直接展現(xiàn)所學(xué)習(xí)到的內(nèi)容，或是能夠傳授給他人。

【2】線下學(xué)習(xí)的另一種型態(tài)：「單點(diǎn)化」+「一件事」

除了線下學(xué)習(xí)模式從「輸入」轉(zhuǎn)向「輸出」的作法，還有另一種策略，「碎片化」+「一件事」

單點(diǎn)化：是將整個知識體系拆解成，以「問題」為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)模組。常見的內(nèi)容型態(tài)如微課的微學(xué)習(xí)法。

以課程設(shè)計(jì)的視角來看，一堂課程的時(shí)間，轉(zhuǎn)換到20分鐘內(nèi)，讓學(xué)習(xí)者在線下課堂了解知識點(diǎn)，以及解決問題。猶如TED的分享模式。

有了內(nèi)容「輸入」還需要有「輸出」，這就是「一件事」的學(xué)習(xí)策略。

【3】短學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)成果展現(xiàn)：一次關(guān)注一種行為轉(zhuǎn)變

一件事：聚焦學(xué)習(xí)成果，并且是專注在一件行為的轉(zhuǎn)變。通常一堂課程下來，學(xué)習(xí)到的知識點(diǎn)與運(yùn)用技巧多，但對于大腦的學(xué)習(xí)是會篩選掉，對自己有用的，反而有多數(shù)有用，自己卻沒意識到的內(nèi)容。

通過短時(shí)間教學(xué)，以及一次專注在一個行為的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)的吸收與轉(zhuǎn)化效率。

檢視學(xué)習(xí)成效上，就能夠立即判斷，哪些已經(jīng)學(xué)會，那些還需要在掌握。

藉由「單點(diǎn)化」與「一件事」的組合學(xué)習(xí)模式，是讓學(xué)習(xí)周期拉長，又能解決學(xué)習(xí)時(shí)長的問題。

從一周只需要針對一個行為來學(xué)習(xí)，一次二十分，以及用一周來檢視行為轉(zhuǎn)變，再以周的時(shí)間單位，檢視學(xué)習(xí)帶來的影響。