孤獨(dú)癥又被稱為自閉癥，多發(fā)生在嬰幼兒時(shí)期，以社會(huì)交往障礙、交流障礙、局限的興趣、刻板與重復(fù)的行為方式等為主要癥狀，患兒多數(shù)還會(huì)伴有不同程度的智力發(fā)育遲滯。

目前，我國(guó)孤獨(dú)癥發(fā)病率大約為7‰，從各國(guó)報(bào)告的情況來(lái)看，孤獨(dú)癥的實(shí)際患病率可能還要高于這個(gè)數(shù)據(jù)。雖然有些自閉癥患者可以獨(dú)立生活，但有些患兒長(zhǎng)大后會(huì)與社會(huì)嚴(yán)重脫節(jié)，給家庭和社會(huì)造成很大的負(fù)擔(dān)。

3歲前是大腦發(fā)育可塑性最強(qiáng)的時(shí)期，大部分自閉癥患兒的特征在幼兒時(shí)期就可以被發(fā)現(xiàn)，但絕大多數(shù)都不會(huì)被家長(zhǎng)重視，直到出現(xiàn)越來(lái)越明顯的癥狀，這個(gè)時(shí)候就已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了最佳的治療時(shí)機(jī)。在日常養(yǎng)護(hù)中，家長(zhǎng)應(yīng)該仔細(xì)觀察、認(rèn)真比對(duì)，進(jìn)行規(guī)范的兒童體檢和篩查，當(dāng)發(fā)現(xiàn)檢查結(jié)果異常時(shí)，應(yīng)多聽(tīng)取兒?？漆t(yī)生的意見(jiàn)和建議，高度重視，盡早進(jìn)行科學(xué)、系統(tǒng)、有效的干預(yù)，最大限度地改善患兒的預(yù)后。

為什么孩子會(huì)出現(xiàn)以上逃避訓(xùn)練的行為呢？很大一部分原因是家長(zhǎng)沒(méi)有給孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)，長(zhǎng)此以往，孩子面對(duì)訓(xùn)練和任務(wù)時(shí)的逃避行為就會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重，繼而引發(fā)各種問(wèn)題行為。

孩子逃避訓(xùn)練，家長(zhǎng)如何應(yīng)對(duì)？
首先，家長(zhǎng)要知道，沒(méi)有一種萬(wàn)能的方法可以解決逃避行為，因?yàn)槊恳粋€(gè)孩子的自身情況肯定是不同的，所以需要根據(jù)孩子的具體情況來(lái)制定干預(yù)計(jì)劃。下面分享給你3個(gè)小方法，家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子自身情況來(lái)使用。

01 分解任務(wù)，降低任務(wù)量

很多時(shí)候，孩子出現(xiàn)逃避行為是因?yàn)槿蝿?wù)太難，或者時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，并且每次訓(xùn)練項(xiàng)目的數(shù)量太多。

隨著訓(xùn)練時(shí)間的增加，大部分孩子是無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間集中注意力的。如果訓(xùn)練項(xiàng)目數(shù)量又多，孩子很容易產(chǎn)生疲憊感，自然導(dǎo)致孩子的抵觸情緒。并且，如果任務(wù)的難易程度和孩子的能力不匹配，孩子就很難完成，從而產(chǎn)生挫敗感，導(dǎo)致孩子逃避任務(wù)。

02 固定的訓(xùn)練和休息時(shí)間

很多家長(zhǎng)反映，為什么孩子在家里和在機(jī)構(gòu)完全是兩個(gè)狀態(tài)？這是因?yàn)?，家庭環(huán)境、人、事物等，都會(huì)影響孩子的注意力。

在機(jī)構(gòu)，不管是集體課還是個(gè)訓(xùn)課，都有固定的上課和休息時(shí)間。所以，家長(zhǎng)在家給孩子進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練時(shí)，可以給孩子制作一個(gè)可視化的時(shí)間表來(lái)提示孩子。

時(shí)間表可以幫助提示孩子什么時(shí)候進(jìn)行訓(xùn)練、什么時(shí)候休息、什么時(shí)候玩游戲、什么時(shí)候吃飯睡覺(jué)等等。可以讓孩子自己選擇任務(wù)的順序，允許他們按照自己喜歡的方式來(lái)安排任務(wù)。

另外，家長(zhǎng)可以嘗試使用“首先….然后….”這樣的任務(wù)順序，來(lái)給孩子提供一個(gè)明確的期望，這樣孩子就能明白接下來(lái)要做什么了。

03 教孩子提需求

還有一些孩子出現(xiàn)逃避行為，是因?yàn)樵谟?xùn)練過(guò)程中，可能有其他需求，比如：想尿尿，但是家長(zhǎng)不理解孩子的需求，繼續(xù)給孩子做訓(xùn)練，這時(shí)候孩子如果不會(huì)用語(yǔ)言或者非語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的想法，就會(huì)出現(xiàn)逃避行為。

所以，對(duì)于有語(yǔ)言能力的孩子，家長(zhǎng)可以直接跟孩子溝通；而缺乏語(yǔ)言能力的孩子，家長(zhǎng)可以教孩子使用卡片、照片等方式來(lái)表達(dá)自己的想法。

如何改善兒童自閉癥？

兒童自閉癥一旦確診之后，就要主動(dòng)進(jìn)行專業(yè)性的訓(xùn)練。首先就是要對(duì)患兒進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，這時(shí)通常需要通過(guò)一些方法，比如中醫(yī)針灸、聽(tīng)力刺激、1對(duì)1的語(yǔ)言訓(xùn)練等，來(lái)提高孩子的語(yǔ)言功能。另外，還要對(duì)自閉癥患兒進(jìn)行社會(huì)交往訓(xùn)練，提高孩子在社會(huì)交往當(dāng)中的能力，讓孩子能夠理解別人，聽(tīng)懂別人講話。

自閉癥患兒的注意會(huì)存在有一定的缺陷，這時(shí)也要進(jìn)行適度的鍛煉，另外，緩解自閉癥方面也需要進(jìn)行協(xié)調(diào)性傳統(tǒng)訓(xùn)練。不管是自己哪一種訓(xùn)練，家長(zhǎng)教育都是非常重要的，因此首先家長(zhǎng)要了解自閉癥，理解自閉癥患兒。除此之外也可以進(jìn)行一些藥物治療。

輕度自閉癥相對(duì)于中重度的自閉癥來(lái)說(shuō)，它的語(yǔ)言交往方面會(huì)好一些，語(yǔ)言交往方面的水平可能會(huì)接近于正常，在醫(yī)學(xué)上也被叫做高功能自閉癥。但是很多患兒無(wú)法理解別人，并且不知道如何進(jìn)行社會(huì)交往，這時(shí)就需要進(jìn)行一些針對(duì)性的訓(xùn)練，讓患兒能夠正常的讀書(shū)，跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。

通過(guò)這些訓(xùn)練，只能夠是讓孩子的各種功能達(dá)到改善，主要是改善語(yǔ)言表達(dá)功能，但是自閉癥患兒對(duì)于一些比較復(fù)雜的語(yǔ)言依然是不太理解的。比如在寫(xiě)作方面會(huì)表現(xiàn)的差一些，專注力方面也會(huì)存在有差異，社會(huì)交往方面經(jīng)常會(huì)不懂別人喜歡什么，不知道該如何去參與別人的講話，如何建立友誼。也就是說(shuō)輕度自閉癥經(jīng)過(guò)專門(mén)訓(xùn)練之后，和正常人可能還是會(huì)多少存在有一些差別。