很多家長(zhǎng)都希望快速掌握一個(gè)簡(jiǎn)單高效的方法，比如聽(tīng)一節(jié)課，就能解決孩子的問(wèn)題。

但實(shí)際上，這個(gè)想法是不切實(shí)際的，因?yàn)檫@些問(wèn)題不是一蹴而就的，正所謂欲速則不達(dá)。但這個(gè)想法也是反映了家長(zhǎng)的心態(tài)，說(shuō)明他們對(duì)提高兒童注意力和學(xué)習(xí)力非常迫切。

我們現(xiàn)在可以給家長(zhǎng)們一個(gè)確定的答復(fù)，參加了我們《注意力與學(xué)習(xí)力訓(xùn)練營(yíng)》之后，家長(zhǎng)們的很多問(wèn)題都能得到解決，并且在注意力與學(xué)習(xí)力這兩個(gè)方面得到非常大的提高。

ADHD 兒童提升注意力與學(xué)習(xí)力的方法都有哪些？

這個(gè)問(wèn)題很宏大，如果只能用一句話來(lái)概括的話，就是來(lái)參加我們的《注意力與學(xué)習(xí)力訓(xùn)練營(yíng)》，可以先簡(jiǎn)單告訴家長(zhǎng)們?cè)谏钪锌梢杂玫降男》椒ǎ?/p>

對(duì)于一些學(xué)前或者學(xué)齡的兒童來(lái)說(shuō)，訓(xùn)練他們注意力家長(zhǎng)要注意的一點(diǎn)就是，在他原有的基礎(chǔ)上，根據(jù)他目前的水準(zhǔn)，在原有基礎(chǔ)上略微提高，為他設(shè)定一個(gè)小目標(biāo)，再圍繞這個(gè)目標(biāo)進(jìn)行培養(yǎng)。

切忌好高騖遠(yuǎn)，因?yàn)橛賱t不達(dá)。

比如說(shuō)小朋友的注意力現(xiàn)在只能集中五分鐘，家長(zhǎng)要他集中半小時(shí)甚至更長(zhǎng)時(shí)間，這是需要一個(gè)過(guò)程的，需要一步一步來(lái)完成。

這就是我們?cè)谡n程中將會(huì)講到的支架式教學(xué)。

在這個(gè)過(guò)程中，我們需要幫孩子建立一個(gè)良好的行為習(xí)慣。如何建立呢？就拿我們成年人來(lái)說(shuō)，良好的行為習(xí)慣不是說(shuō)建立就能建立起來(lái)的，更不要說(shuō)小孩子了。

那么這也是我們?cè)谡n程中會(huì)講到的，如何通過(guò)建立完善完整的獎(jiǎng)勵(lì)懲罰系統(tǒng)，來(lái)幫孩子建立良好的行為習(xí)慣。比如，如何通過(guò)建立完善的獎(jiǎng)賞系統(tǒng)，來(lái)激勵(lì)小朋友的行為、來(lái)激發(fā)他們的內(nèi)在動(dòng)力。

很多家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，我知道獎(jiǎng)懲啊，但是很多地方就是做不好做不動(dòng)，其實(shí)啊，背后的門(mén)道還是很多的。

現(xiàn)在很多家長(zhǎng)都知道我該夸，但是怎么夸？夸什么？什么時(shí)候夸？這背后全是門(mén)道。但家長(zhǎng)全是懵的，就會(huì)導(dǎo)致效果事倍功半，很難發(fā)揮效果。

各位家長(zhǎng)也可以思考一下：大家覺(jué)得是孩子做了好行為之后給他夸獎(jiǎng)和獎(jiǎng)勵(lì)，還是先給他夸獎(jiǎng)和獎(jiǎng)勵(lì)再讓他去做好這個(gè)行為？

在視頻中可以找到答案哦~

家長(zhǎng)為什么也要學(xué)習(xí)？

我們知道，很多家長(zhǎng)都希望，有一個(gè)方法或者一個(gè)工具，教給孩子讓孩子改變。我們訓(xùn)練營(yíng)里為什么會(huì)特地安排家長(zhǎng)課程，讓家長(zhǎng)改變，因?yàn)?strong>家長(zhǎng)是孩子的第一個(gè)老師，也是一生中最重要的老師，老師學(xué)好之后，沒(méi)有教不好的學(xué)生。

在家庭當(dāng)中，家長(zhǎng)不僅是小朋友的老師，更重要的是家長(zhǎng)也是小朋友的榜樣。只有家長(zhǎng)們的行為模式有了改變和提高，有了進(jìn)一步的拓展以后，才能讓小朋友的行為有更好更大更遠(yuǎn)的發(fā)展。

曾經(jīng)網(wǎng)絡(luò)上有一個(gè)帖子寫(xiě)得非常好，他說(shuō)，如果家長(zhǎng)是愛(ài)孩子的，第一層級(jí)的愛(ài)他是愿意為孩子花錢(qián)，第二層級(jí)的愛(ài)家長(zhǎng)是愿意為孩子花時(shí)間，第三層級(jí)的愛(ài)是家長(zhǎng)愿意為孩子去學(xué)習(xí)，第四層級(jí)是不僅愿意為孩子去學(xué)習(xí)，更愿意為孩子改變。

訓(xùn)練營(yíng)課程設(shè)置

《注意力與學(xué)習(xí)力訓(xùn)練營(yíng)》一共有 24 節(jié)課，這個(gè)就像大家考駕照一樣，很多知識(shí)點(diǎn)不是說(shuō)一次性就能教會(huì)你，需要大家在課堂上學(xué)習(xí)，然后回去練習(xí)到下一周再回來(lái)，就像是你考駕照，你要反反復(fù)復(fù)去練習(xí)那些駕駛技能，教練在旁邊教你、反饋，然后還要模擬開(kāi)車上路，最終才是能夠放心讓你去駕駛。

Barkley 教授也有過(guò)一個(gè)形容：如果你想改變孩子，其實(shí)很重要的一點(diǎn)是要改變我們對(duì)待孩子的方式，那我們大人對(duì)待孩子的方式其實(shí)就是一種家長(zhǎng)教養(yǎng)的風(fēng)格。

并不是說(shuō)各位家長(zhǎng)教養(yǎng)得不好，而是說(shuō)如果這個(gè)孩子有注意力的困難等問(wèn)題，他會(huì)有一些特別特別的教養(yǎng)的技巧在里面，我們把這些特別的教養(yǎng)技巧給捋順了就好了。

至于說(shuō)訓(xùn)練小朋友呢，主要是靠一些教他們一些技巧，給他們做這個(gè)現(xiàn)場(chǎng)的演練，那這個(gè)也是需要有一定資質(zhì)的治療師去帶的。

同時(shí)，兒童課堂和家長(zhǎng)課堂是同期進(jìn)行的，孩子會(huì)接受到很多小技巧小任務(wù)的訓(xùn)練，與此同時(shí)家長(zhǎng)也在另外一個(gè)房間上著訓(xùn)練課。

所以像家長(zhǎng)們這樣一個(gè)姿態(tài)，對(duì)孩子的訓(xùn)練的投入度真的是更好的一個(gè)保證。

除此之外，當(dāng)然課程的設(shè)置也是配套進(jìn)行的。就是孩子在那邊訓(xùn)練什么，家長(zhǎng)這邊會(huì)得到相應(yīng)的家庭任務(wù)的布置，然后每一節(jié)課學(xué)的任務(wù)又是遞進(jìn)式的，幫助大家拾級(jí)而上。