同學(xué)A：你這次月考?xì)v史考得怎么樣?

同學(xué)B：不是太好。我們班的歷史老師講得不是太好，雖然幽默風(fēng)趣，但是我完全抓不到重點(diǎn)。

同學(xué)A：我覺(jué)得幽默風(fēng)趣很好啊，哪像我們班的歷史老師，只會(huì)照本宣科，聽(tīng)的都快睡著了。

一千個(gè)人眼里有一千個(gè)哈姆雷特，同樣的，不同的學(xué)生對(duì)于“好老師”的標(biāo)準(zhǔn)也是千差萬(wàn)別的。

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，不管現(xiàn)在的授課老師是不是自己心目中的“好老師”，都需要適應(yīng)老師的教學(xué)風(fēng)格，提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，才是重中之重。

那么對(duì)于不同教學(xué)風(fēng)格的老師，學(xué)生應(yīng)該如何適應(yīng)呢?需要做好哪些準(zhǔn)備事宜?

天馬行空型的老師

這種類(lèi)型的老師講課往往滔滔不絕，海闊天空，容易激起大家的興趣，這樣的老師上課，課堂氣氛比較活躍，同學(xué)們很少會(huì)感到無(wú)聊，更不會(huì)瞌睡。但是，如果大家在聽(tīng)課中只是隨便聽(tīng)聽(tīng)，左耳進(jìn)右耳出，不加思索，課后就會(huì)覺(jué)得頭腦中一片空白，沒(méi)有留下什么印象。

對(duì)策

1、課前預(yù)習(xí)列清單：同學(xué)們?cè)谡n前應(yīng)預(yù)習(xí)一遍教材，掌握知識(shí)的難易和重點(diǎn)，并且在教材中標(biāo)示出來(lái)。這樣課堂上任憑老師扯多遠(yuǎn)，大家也始終能保持頭腦清醒，知道自己聽(tīng)講的重心以及目前的進(jìn)度。最好是自己先列好聽(tīng)課的提綱，做到重點(diǎn)明確，條理清晰。

2、課堂對(duì)照標(biāo)重點(diǎn)：上課時(shí)拿出自己列出的提綱，對(duì)照老師的講課，聽(tīng)到一個(gè)問(wèn)題標(biāo)注一個(gè)問(wèn)題。

3、課后多問(wèn)釋疑難：課后梳理自己的提綱，如果發(fā)現(xiàn)有一些自己標(biāo)注重點(diǎn)或是疑問(wèn)的地方，老師課堂上沒(méi)有講到，就需要課后帶著問(wèn)題去找老師解答。這個(gè)“問(wèn)”的對(duì)象不僅指老師，也可以是同學(xué)。沒(méi)有弄懂的知識(shí)點(diǎn)就如同一個(gè)個(gè)安全隱患，說(shuō)不準(zhǔn)哪天考試就遇到了，因此不要抱著僥幸心理。

照本宣科型老師

這一類(lèi)老師基本上是照搬書(shū)本或者教輔材料，知識(shí)準(zhǔn)確，重點(diǎn)突出，但顯得單調(diào)、趣味性差。因此有的同學(xué)總覺(jué)得這樣的課，沒(méi)什么意思，很難激起興趣，所以難免上課會(huì)走神。

對(duì)策

1、聽(tīng)、讀、記憶相結(jié)合提高注意力：如果老師在課堂上大段大段的復(fù)述課本上的已有內(nèi)容，或者請(qǐng)同學(xué)朗讀課文。那么你不妨也跟著老師和同學(xué)后面，在心里默讀默記。一方面能夠有效避免上課走神的情況發(fā)生，另一方面默記可以減少課后自己在背誦上面所花費(fèi)的時(shí)間。

2、抓重點(diǎn)：老師在教學(xué)中經(jīng)常有一些提示用語(yǔ)，如“請(qǐng)注意”、“我再重復(fù)一遍”、“這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵是····”等。這些就是需要同學(xué)們記住的重點(diǎn)了，可以在書(shū)本上標(biāo)記符號(hào)。

3、課后練習(xí)助提升：對(duì)老師課上提到的重點(diǎn)，沒(méi)有進(jìn)行深入講解的或是自己還不是很明白的，就需要同學(xué)們自己在課后，找一些相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的題目進(jìn)行練習(xí)，加深自己對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的理解與運(yùn)用。

引而不發(fā)型老師

這類(lèi)老師一般以自學(xué)為主，講解扼要，提綱挈領(lǐng)，上課時(shí)講得很少，從不面面俱到地講解、分析，而是設(shè)計(jì)出幾個(gè)關(guān)鍵性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論。思考、討論過(guò)后，再給出答案。如果學(xué)生抱著得過(guò)且過(guò)的心態(tài)，就很難有所收獲。

對(duì)策

1、積極主動(dòng)多動(dòng)腦。上這一類(lèi)老師的課，一定要調(diào)動(dòng)自己的積極性，勤動(dòng)腦，多參與討論。數(shù)學(xué)問(wèn)題的來(lái)龍去脈、物理概念的抽象歸納、語(yǔ)文課的分析等。感悟和理解推導(dǎo)過(guò)程是一個(gè)投入思維、感悟方法的過(guò)程，這有助于理解記憶結(jié)論，也有助于提高分析問(wèn)題和運(yùn)用知識(shí)的能力。自己參與得出的學(xué)習(xí)感悟與結(jié)論，往往比老師直接灌輸?shù)闹R(shí)記憶的更深刻。

2、從心理上重視討論環(huán)節(jié)。有的同學(xué)覺(jué)得討論就是放松環(huán)節(jié)，往往會(huì)借討論的時(shí)機(jī)，與同學(xué)說(shuō)閑話(huà)。討論環(huán)節(jié)通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——參與討論、找到思路——解決問(wèn)題這一循環(huán)過(guò)程，可以幫助同學(xué)們提升自學(xué)能力。同時(shí)還能在討論環(huán)節(jié)中，進(jìn)行思辨，分析其他同學(xué)想法的正誤，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)方法。

總結(jié)

不同的老師有不同的教課風(fēng)格，只有千方百計(jì)地適應(yīng)老師，掌握了老師講的所有知識(shí)，才能在課下得到更好的延伸。

首先，面對(duì)自己不喜歡的老師，或者自己不能適應(yīng)的授課風(fēng)格，不能抱著逃避的態(tài)度，一定要抱著積極的態(tài)度去想辦法解決問(wèn)題。

從心理上要嘗試接納老師。每個(gè)孩子都希望家長(zhǎng)能發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，不要總拿自己與別人家的孩子作比較。同理，作為學(xué)生也應(yīng)該學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)老師授課方式中的優(yōu)點(diǎn)，找到對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)方法。

其次，也要提高自己的自學(xué)能力。俗話(huà)說(shuō)，師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行靠個(gè)人。老師只是同學(xué)們學(xué)習(xí)道路上的領(lǐng)路人，如何把這條路走得更順暢，還是要靠同學(xué)們自身的努力。101教育旗下品牌101智慧課堂依托互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)，基于101智慧課堂，以智慧教學(xué)為核心，為學(xué)校提供信息化教學(xué)整體應(yīng)用解決方案。