友情、愛情、同窗情、師生情，無論是哪一種情感，都是人與人相處久了，彼此內心之間產生的牽掛。離別的滋味是苦澀的，但是悲歡離合是人之常情，為了學業(yè)、為了生活、為了事業(yè)，人與人之間注定是要經(jīng)常離別的。我們無需為離別而悲傷，只要彼此珍惜曾經(jīng)相聚的那份情感，就算相距再遠，也隔不斷彼此之間的牽掛。我與大學同窗室友盧俊卿，雖然十年沒有見面了，但他依然是我的最好的兄弟。

　　我寫了這么多關于同窗室友盧俊卿的回憶錄，很多讀者朋友會有疑問：盧俊卿真的有你寫的那么好嗎?如果你喜歡和某一個人交往，那么你看到的都是他(她)身上的優(yōu)點;如果你討厭一個人，那么你看到的都是他(她)身上的缺點。盧俊卿雖然與完美相差甚遠，但是他重情重義、尊師敬長，從他給畢業(yè)時贈給老師禮物就可以看出來。

　　我們學校宣傳部主任是一個姓王的老師，王老師當年發(fā)現(xiàn)了盧俊卿的書法才華，就把他推薦到了學生會宣傳部。盧俊卿如魚得水，負責起學校的宣傳標語、活動公告等書寫工作，他的才華和勤奮等到了校領導的肯定。盧俊卿非常敬重王老師，他認為王老師對他有知遇之恩，所以在我們畢業(yè)的前夕，他想去與王老師道別?？墒菂s有一件事情難住了盧俊卿，那就是送給王老師什么禮物好呢?

　　我和盧俊卿去過王老師家好幾次，生活很簡樸，但是墻上掛了很多合影，那些人都是王老師的學生。原來王老師年輕時也從事教學工作，后來年紀大了，才調到宣傳部工作的。他的學生過年過節(jié)經(jīng)常來看望他，但從來不讓學生禮物，陪著他在家里吃頓飯，就是最開心的事情。因為我們了解王老師，所以發(fā)愁送什么禮物，既要有意義，又不能壞了老師堅持的原則。盧俊卿讓我們寢室全員出主意，一場“頭腦風暴”后，大家都認為送王老師一幅字比較好，還得是盧俊卿自己寫的，這樣才能體現(xiàn)出對老師敬重。

　　新的問題又出現(xiàn)了，寫什么字好呢?既要體現(xiàn)師生之情，又不能太庸俗。我們寢室8個人繼續(xù)“頭腦風暴”，感恩師德、知遇之恩、老師您好、春蠶吐絲、蠟炬成灰、桃李滿園等等都被否決了，最后我說出了“春風雨露”，包括盧俊卿在內，都說這個詞不錯，又有意境，又有文人氣息。盧俊卿在超市買了一副書軸，在草稿紙上練了半天，才在書軸上寫下“春風雨露”四個大字，并在左側寫下了時間地點。

　　寫完后鋪在書桌上，室友都夸盧俊卿寫得不錯，可是總感覺這幅字缺少點東西，想來想去，原來是缺少印章，印章可是字畫的靈魂，沒有印章呀怎么辦呢?盧俊卿借來紅藥水，用棉簽在書軸左下角，畫了一個不規(guī)則的橢圓形，用鋼筆寫下四個字，我認出那四個字是篆體，但是不認識是什么字，盧俊卿說：“沒文化了吧，這是‘盧俊卿印’”

　　周一到周五工作時間，王老師住在學校的職工宿舍。那天晚上，盧俊卿讓我和他一起去見王老師，敲開王老師的屋門，王老師很和藹，滿臉笑容地說：“你們兩個怎么來了，快進來吧?！? 王老師一邊招呼我們坐下，一邊給我們倒水。盧俊卿說：“王老師你別忙了，就是想過來看看你，我們就要畢業(yè)了，感謝你多年的栽培，我寫了一幅字送給你，表達學生的敬意”。

　　王老師說：“我的脾氣你是了解的，學生買的東西，我從來不收的，而且老師還得生氣，你還沒有進入社會，不能學習那些歪風邪氣，但這幅字是你親手寫的，是對老師純粹的師生情誼，我就欣然收下了?！?/p>

　　我和盧俊卿高興的把那副字展開了，王老師看到“春風雨露”四個字非常高興，贊美盧俊卿說：“你的字比以前又進步了，但要懂得收斂筆鋒，那樣會讓你的字顯得更好老練沉穩(wěn)。你的書法功底很扎實，以后勤加練習，肯定會有一番作為的?！?/p>

　　盧俊卿的書法確實不錯，比現(xiàn)在的一些書法家都好，可惜當年忘了讓他也給寫一幅字。說不定哪一天他出名了，那他字可是身價倍增呀，說著說著就變得世俗了，真正友誼怎么能沾染世俗之氣呢?